Уроки Астрономии - Борис Яковлевич Пинскер

После урока Артём подошёл к Тае.

— Тая Владимировна, а вы думаете, Плутон когда-нибудь снова станет планетой?

139

— Возможно, — улыбнулась Тая. — Но независимо от его статуса, Плутон остаётся одной из самых интересных частей нашей Солнечной системы. И, возможно, однажды именно вы откроете его новые тайны.

Она осталась в кабинете, глядя на модель Плутона, и почувствовала, что с каждым уроком её ученики приближаются к пониманию бескрайних тайн Вселенной.

Глава 15. Зов неизведанного

На следующее утро Тая и Илья встретились в кабинете астрономии, полные решимости продолжить своё исследование. Объект, который они наблюдали накануне, не выходил у них из головы. Необычный пульсирующий свет и ощущение, что за всем этим скрыто нечто большее, подталкивали их к дальнейшим действиям.

— Сегодня мы должны сосредоточиться на этой точке, — сказала Тая, указывая на координаты объекта на карте. — Она явно связана с центральной звездой спирали и другими узорами.

— А если это какой-то передатчик? — предположил Илья. — Что если он что-то передаёт, но мы не можем этого понять?

— Это возможно, — согласилась Тая. — Но чтобы это выяснить, нам нужно собрать больше данных. Я думаю, мы должны зафиксировать не только свет, но и его спектр.

Они приступили к работе. Тая подключила спектроскоп к телескопу, чтобы расщепить свет объекта на составляющие. Если в свете была информация, они должны

140

были её обнаружить. Илья внимательно следил за настройкой, помогая фиксировать все параметры.

Когда спектр стал видимым на экране, они оба замерли. Вместо привычных линий, характерных для звёзд, спектр объекта выглядел совершенно иначе. Он состоял из сложных, многослойных форм, которые, казалось, перекрывались друг с другом, образуя нечто похожее на график, но с аномальными всплесками.

— Это что-то совершенно необычное, — произнесла Тая, нахмурившись. — Это не похоже на спектры ни одного известного объекта.

— Возможно, это часть кода? — предположил Илья.

— Может быть, — ответила Тая. — Но если это код, то он невероятно сложный. Нам нужно будет его расшифровать.

Они зафиксировали спектр и приступили к анализу. Тая отметила, что некоторые всплески повторялись с определённой периодичностью, напоминая сигналы. Эти повторения заставили её задуматься, что это может быть форма передачи информации.

— А что, если это не просто звезда или чёрная дыра?

— сказала Тая, отрываясь от экрана. — А что, если это устройство?

— Устройство? — переспросил Илья, его глаза расширились. — Ты имеешь в виду, что кто-то его создал?

— Да, — кивнула Тая. — Всё, что мы видели до этого, указывает на то, что это не природное явление. Это могло быть создано кем-то, кто знал, как использовать свет для передачи информации.

Илья задумался, а затем добавил:

— Но кто мог это сделать? И зачем?

141

— Это хорошие вопросы, — сказала Тая. — Возможно, те же, кто создал карту и телескоп. Или… кто-то другой.

Они продолжили анализ, фиксируя все особенности спектра. Тая предложила сравнить полученные данные с архивами астрономических наблюдений, чтобы убедиться, что ничего подобного раньше не фиксировалось. Однако доступ к архивам был ограничен, и для этого им нужно было обратиться за помощью.

— Думаю, нам придётся поговорить с Виктором Петровичем, — сказала Тая, нехотя признавая, что завуч, возможно, знает больше, чем они.

Илья посмотрел на неё с удивлением.

— Ты думаешь, он в курсе того, что происходит?

— Я не уверена, — ответила Тая. — Но он явно что-то знает. Его предупреждения были слишком специфичными.

Они решили поговорить с завучем после уроков. Тем временем Тая продолжала наблюдать за объектом, пытаясь найти новые детали. В какой-то момент ей показалось, что свет объекта изменился: пульсации стали быстрее, а спектр показал новые всплески.

— Он реагирует, — прошептала Тая. — Как будто знает, что мы наблюдаем.

Илья посмотрел на экран и нахмурился.

— Ты думаешь, он "смотрит" на нас в ответ?

— Возможно, — сказала Тая. — Или это просто совпадение. Но я начинаю думать, что этот объект — это нечто большее, чем просто звезда или дыра.

Когда уроки закончились, Тая и Илья отправились к Виктору Петровичу. Завуч встретил их в своём кабинете. Его лицо было серьёзным, и, казалось, он уже ждал их.

142

— Я знал, что вы придёте, — сказал он, жестом приглашая их сесть. — Вы нашли то, что искали?

Тая обменялась быстрым взглядом с Ильёй, а затем ответила:

— Мы нашли что-то необычное. Но у нас больше вопросов, чем ответов. Вы можете нам помочь?

Виктор Петрович ненадолго задумался, а затем

кивнул.

— Возможно, я смогу. Но вам нужно понять, что то, что вы изучаете, может быть опасным. Эти тайны не всегда предназначены для людей.

Его слова прозвучали как предупреждение, но Тая почувствовала, что за ними скрывается гораздо больше. Она решила, что во что бы то ни стало, они должны узнать правду.

**Урок: Расстояние планет от Солнца и связь между ними

На одном из уроков Тая решила объяснить ученикам, как измеряют расстояния в Солнечной системе и как это влияет на изучение планет. На экране появился слайд с

143

изображением Солнца и всех планет, расположенных на их орбитах.

— Сегодня мы поговорим о том, как далеко планеты находятся от Солнца, как долго солнечный свет путешествует

к каждой из них и как мы связываемся с космическими аппаратами, изучающими эти планеты, — начала Тая.

Она переключила слайд, показывающий таблицу с расстояниями планет от Солнца.

— Земля находится примерно в 150 миллионах километров от Солнца. Это расстояние называют одной

144

астрономической единицей, или просто а.е. Теперь давайте посмотрим, как далеко от Солнца находятся другие планеты.

Она указала на таблицу:

• Меркурий: 0,39 а.е. (около 58 миллионов километров)

• Венера: 0,72 а.е. (около 108 миллионов километров)

• Земля: 1 а.е. (около 150 миллионов километров)

• Марс: 1,52 а.е. (около 228 миллионов километров)

• Юпитер: 5,2 а.е. (около 778 миллионов километров)

• Сатурн: