Уроки Астрономии - Борис Яковлевич Пинскер

— Эта карта была создана последним исследователем обсерватории, — объяснил Виктор Петрович. — Он называл её "ключом к космическому посланию". Возможно, она поможет вам понять, что именно вы видите.

Тая взяла карту, чувствуя её неожиданную тяжесть, как будто она несла в себе что-то большее, чем просто информацию.

— Спасибо, — сказала она. — Мы сделаем всё, чтобы разгадать эту загадку.

Когда они вернулись в кабинет астрономии, Тая и Илья развернули новую карту на столе. Она была удивительно сложной: линии, узоры и символы покрывали её поверхность, как паутина. Некоторые из точек совпадали с их

150

предыдущими наблюдениями, но многие были совершенно новыми.

— Это будет нелегко, — заметил Илья. — Но у нас есть шанс понять, что происходит.

— Да, — согласилась Тая. — И я уверена, что мы близки к разгадке. Возможно, звезда в центре спирали — это только начало.

Они снова подошли к телескопу, готовясь исследовать новые точки. Но теперь они знали, что каждая из них может открыть нечто, что изменит их представления о Вселенной навсегда.

**Урок: Как возникла Солнечная система

На одном из самых долгожданных уроков Тая решила рассказать ученикам о том, как сформировалась Солнечная система. Она хотела, чтобы они поняли, что наше место во Вселенной — это результат миллиардов лет эволюции космических процессов.

На экране появилось изображение гигантского облака газа и пыли, и Тая начала урок.

— Всё началось примерно 4,6 миллиарда лет назад,

— сказала она. — Солнечная система образовалась из огромного облака газа и пыли, которое называется солнечной туманностью. Это облако состояло в основном из водорода, гелия и небольшого количества более тяжёлых элементов.

— А что заставило его начать превращаться в Солнечную систему? — спросил Артём.

151

— Отличный вопрос, — ответила Тая, переключая слайд на изображение сжимающегося облака. — Учёные считают, что причиной могла стать ударная волна от близкого взрыва сверхновой. Эта волна вызвала сжатие туманности, и она начала вращаться. По мере сжатия облако становилось всё плотнее и горячее в центре.

Она указала на центральную часть изображения.

— В центре начала формироваться протозвезда, которая впоследствии стала нашим Солнцем. Давление и температура там были настолько высокими, что начались ядерные реакции, и звезда «зажглась».

152

Тая переключила слайд, показывающий диск газа и пыли вокруг молодой звезды.

— Вокруг протозвезды образовался протопланетный диск. Частицы пыли сталкивались друг с другом, слипались и образовывали всё большие и большие тела. Так появились планетезимали — «заготовки» будущих планет.

— А как решилось, какие планеты будут ближе к Солнцу, а какие дальше? — спросила одна из учениц.

— Всё зависит от температуры, — объяснила Тая. — Ближе к Солнцу было слишком жарко, чтобы лёд мог существовать, поэтому там сформировались твёрдые планеты: Меркурий, Венера, Земля и Марс. Они состоят из металлов и силикатов. Дальше от Солнца температура была ниже, и там могли образоваться газовые и ледяные гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Она переключила слайд на изображение молодых

планет.

— Юпитер стал самым большим из всех, и его мощная гравитация повлияла на дальнейшую эволюцию Солнечной системы. Например, он предотвратил формирование ещё одной планеты в поясе астероидов.

— А куда делась вся остальная пыль? — спросил

Илья.

— Часть пыли была захвачена планетами и их спутниками, — ответила Тая. — Другая часть была выброшена за пределы Солнечной системы. То, что осталось, стало астероидами, кометами и другими малыми телами.

Она переключила слайд на изображение кометы.

— Эти остатки до сих пор рассказывают нам о молодости Солнечной системы. Кометы, например, состоят

153

из древнего льда и пыли, которые не изменились за миллиарды лет.

Тая посмотрела на класс, видя, как горят глаза учеников.

— Солнечная система — это не просто набор планет. Это история о том, как из хаоса возникла гармония. И хотя она выглядит стабильной, она продолжает меняться. Через миллиарды лет Солнце станет красным гигантом и изменит всё.

— А мы можем это как-то предотвратить? — спросил

Артём.

Тая улыбнулась.

— Пока нет, но у нас есть миллиарды лет, чтобы придумать что-то. Главное, что мы можем сделать сейчас, — это изучать и понимать нашу Вселенную.

Когда урок подошёл к концу, Тая предложила ученикам создать модели Солнечной системы, чтобы визуализировать, как частицы сливались в планеты. Она также дала задание написать эссе о том, какое место они видят для себя в этой грандиозной истории.

Артём, как всегда, подошёл к Тае после урока.

— Тая Владимировна, это значит, что мы все сделаны из звёздной пыли?

— Именно так, — подтвердила Тая. — Мы все — часть огромного космического цикла. И это делает нас особенными.

Она осталась в кабинете, глядя на изображение солнечной туманности, и чувствовала, как каждое слово её урока становилось частью внутреннего космоса её учеников.

154

Глава 17. Новые координаты

Тая и Илья провели ночь, обдумывая карту, переданную Виктором Петровичем. На ней было множество новых точек и линий, которые не совпадали с их прежними наблюдениями. Карта казалась ещё более сложной, чем они могли представить, и каждая деталь требовала тщательного анализа.

Утром, как только они вошли в кабинет, Тая сразу разложила карту на столе. Она чувствовала, что каждая линия и точка на ней связаны, но пока не могла понять, как именно.

— Смотри сюда, — сказал Илья, указывая на одну из точек. — Эта линия соединяет центр спирали с областью, которую мы раньше не замечали.

Тая внимательно посмотрела на карту. Линия действительно вела к новой координате, расположенной за пределами областей, которые они уже исследовали.

— Это может быть подсказка, — сказала она. — Если центр спирали — это отправная точка, то эта область, возможно, следующая в последовательности.

Они быстро приступили к работе. Тая установила координаты на телескопе, а Илья приготовился фиксировать данные. Когда изображение стало чётким, оба замерли от удивления.

Перед ними предстала странная структура: