Коллектив авторов - Уголовный процесс. Учебник
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Дайте понятие уголовного преследования, назовите его виды.
2. Дайте понятие защиты по уголовному делу Что такое право на защиту?
3. В чем проявляется вспомогательная функция в уголовном процессе? Назовите ее субъектов.
4. Раскройте разрешение дела по существу как функцию процесса.
5. Дайте понятие и классификацию субъектов (участников) уголовного процесса.
6. Охарактеризуйте суд как орган судебной власти и назовите его исключительные полномочия.
7. Расскажите о процессуальном положении прокурора на различных стадиях уголовного процесса.
8. Какие полномочия имеют следователь и руководитель следственного органа?
9. Какие полномочия имеют органы дознания и дознаватель? Назовите органы дознания.
10. Раскройте основания и порядок разрешения отводов.
11. Изложите понятие и процессуальное положение подозреваемого.
12. Каково процессуальное положение обвиняемого?
13. Опишите права и обязанности защитника.
14. Определите процессуальное положение потерпевшего, частного обвинителя, гражданского истца и гражданского ответчика.
15. В чем особенности процессуального положения «иных участников процесса»? Расскажите об их правах и обязанностях.
Глава 5
Доказательства и доказывание в уголовном процессе
В результате изучения данной главы обучающийся должен:
знать цель доказывания, определения обстоятельств, подлежащих доказыванию, и доказательства по уголовному делу, свойств допустимости, относимости и достоверности доказательств, основания признания доказательств недопустимыми, особенности различных видов доказательств, этапы процесса доказывания, способы доказывания, специфику участия в доказывании различных субъектов;
уметь классифицировать доказательства согласно присущим им существенным признакам, выделять существенные для разрешения дела обстоятельства, определять доказательства, которые способны их устанавливать, определять позицию в доказывании, разрешать вопросы, связанные с недопустимостью доказательств;
владеть навыками разрешения стандартных ситуаций, связанных с доказыванием по уголовному делу, с точки зрения как обвинения, так и защиты.
Ключевые термины: цель доказывания, обстоятельства, подлежащие доказыванию, доказательства по уголовному делу, допустимость, относимость, достоверность, недопустимость доказательств, процесс доказывания, собирание, проверка и оценка доказательств, способы доказывания, субъекты доказывания.
5.1. Уголовный процесс как познание. Понятие доказывания
Уголовно-процессуальная деятельность имеет выраженный познавательный характер – она направлена на выяснение обстоятельств совершенного преступления. Это со всей очевидностью вытекает из обязанности должностных лиц в каждом случае обнаружения признаков преступления возбудить уголовное дело и принять меры по установлению события преступления, изобличению лица или лиц, виновных в совершении преступления (ч. 2 ст. 21 УПК РФ). Решению этой задачи подчинено все уголовное судопроизводство.
Уголовно-процессуальное познание рассматривается как частный случай познания объективной действительности, протекающий по единым для всех видов познавательной деятельности законам.
«Источников человеческого познания только два, – писал известный русский ученый В.Д. Спасович, – опыт и разум, иными словами, прямое наблюдение познаваемого и умозаключение»[12]. Постижение человеком действительности осуществляется путем чувственного, или эмпирического, восприятия (т. е. непосредственно) и логического, или рационального, мышления (опосредованно). Преступление как объект внимания органов расследования и суда всегда существует в прошлом, ни следователь, ни судья не были тому свидетелями, но если бы и были, то не могли бы вести по делу ни следствие, ни судебное разбирательство. Поэтому получить знание о преступлении непосредственным путем невозможно. Но преступление оставило определенные следы, обнаружив которые можно восстановить картину события. Поэтому преступление познается следователем и судом посредством получения знания о нем из доступных источников, опосредованным путем. Например, путем допроса свидетелей, потерпевших, подозреваемых, бывших участниками этого события.
Некоторые следы преступления следователь может наблюдать и непосредственно: например, обстановку места совершения преступления, сохранившую следы преступления, телесные повреждения, орудия преступления. Часть этих следов доступна непосредственному восприятию не только следователя, но и судьи (приобщенные к делу вещественные доказательства подлежат осмотру в судебном заседании). Однако таким путем можно получить сведения лишь об отдельных сторонах события, но никогда – целостную картину преступления. Следы крови на одежде задержанного подозреваемого лишь на первый взгляд связывают его с преступлением. Но для достоверного вывода необходимо получить информацию о происхождении этих следов, групповой принадлежности, тождественности крови потерпевшего. Для установления данных обстоятельств требуются специальные исследования. Но, даже получив такие сведения, можно сделать неправильный вывод: подозреваемый в совершении этого преступления мог запачкаться случайно, пытаясь, например, оказать раненому помощь.
Непосредственным свидетелем события преступления является очевидец, но его восприятие этого события опосредовано психической деятельностью, проинтерпретировано, поэтому сообщение свидетеля о событии не тождественно самому событию. Свидетель может ошибиться или солгать, поэтому, исследуя и оценивая его показания, судья делает определенные выводы (свидетель говорит о том, что А. ударил Б., вероятно, что так оно и было).
Таким образом, установление факта совершения преступления и лица, его совершившего, осуществляется двумя путями: путем получения определенных сведений из предусмотренных законом источников и путем умозаключений, выводов на основе полученных сведений. Знание следователя или судьи о совершении лицом преступления не только опосредовано доказательствами, но и является выводным, имеет характер умозаключения. Соответственно познание события преступления осуществляется не только эмпирическим, но и мыслительным путем.
Процесс познания обстоятельств совершенного преступления простым получением знаний не ограничивается. На основе полученных знаний органы расследования и суд принимают решения, обладающие исключительной значимостью, поэтому уголовное судопроизводство требует достоверного знания. Это значит, что познавательная деятельность в уголовном процессе сопровождается удостоверением полученных знаний.
Под удостоверением принято понимать два вида деятельности:
1) обоснование правильности знания, полученного в ходе чувственно-практической деятельности. Эта цель достигается ясным словесным оформлением результатов следственного действия; отражением в протоколе, откуда, в каких условиях и каким способом получена информация; подтверждением участниками следственного действия правильности записей в протоколе[13];
2) обоснование выводного знания доказательствами.
Удостоверительная деятельность неотделима от познания обстоятельств совершенного преступления: событие не считается познанным, если знания о нем недостоверны, не основаны на убедительной совокупности надежных (законным способом полученных) доказательств. Единство познавательной и удостоверительной сторон уголовно-процессуальной деятельности властных субъектов и образует доказывание.
Статья 85 УПК РФ определяет доказывание как состоящую в собирании, проверке и оценке доказательств деятельность следователя, дознавателя, прокурора и суда, направленную на установление обстоятельств, имеющих значение для дела (ст. 73 УПК РФ). Доказывание подчинено назначению уголовного судопроизводства и осуществляется в соответствии с его принципами. В процессе доказывания не допускаются нарушение закона, ущемление прав и свобод участников уголовного процесса, должны быть обеспечены уважение чести и достоинства личности, охрана интересов участвующих в уголовном судопроизводстве юридических лиц.
Сложный процесс установления обстоятельств совершенного преступления не мог не отразиться на возникновении различных теоретических подходов к определению характера его результатов. В науке уголовного судопроизводства до сих пор обсуждается вопрос об истине как цели и результате доказательственной деятельности следователя, дознавателя, прокурора и суда.
5.2. Проблема истины в уголовном судопроизводстве
Вопрос об истине в уголовном процессе является скорее философским, чем юридическим. Если считать, что человеческий разум в состоянии проникать в события прошлого, в природу вещей и людей, т. е. постигать истину, можно согласиться, что и в уголовном процессе такое знание достижимо. Однако, поскольку убедиться в том, соответствуют ли полученные знания объективной действительности, т. е. тому, что было на самом деле, в силу показанных в предыдущем параграфе особенностей познавательной деятельности практически невозможно, говорящие об истине процессуалисты фактически имеют в виду такие знания, которые соответствуют полученным в ходе уголовного судопроизводства доказательствам.
