Александр Гвоздев - От первых слов до первого класса
(10-го).
Сейчас смотрит "крестьян-газету", где нарисовано яркосинее небо над белой равниной снега. Он указывает на небо и спрашивает: *Суда' умира'ют?* - Сюда умирают? Ему о смерти говорили, что умершие уходят на небо. Он сейчас относится с полным равнодушием к смерти животных. Так, недавно, на дворе резали козу. Мы старались, чтобы он не видел этого. Но он после увидел висевшую в дровянике тушку и потом рассказывал, что Белочку зарезали, совсем равнодушно. Только спрашивал: "Зачем хозяин зарезал Белочку, ведь я ее не боюсь?".
(Другую, оставшуюся, козу он боится).
Может быть, это оттого, что он ходит в мясную лавку, где привык видеть туши. А как-то спрашивал Веру, больно ли петушку и кричит ли он, когда его режут. *Мы' пръхади'ли, по'iст прашо'л - ади'н чёрнъй, фсе астальны'и кра'снъи. Зилёнъвъ ни аднаво' не' былъ* - Мы проходили, поезд прошел - один [вагон?] черный, все остальные красные, зеленого ни одного не было. Было ли это в самом деле, не знаю.
(3, 7, 1).
Я и он за мной: *Фстава'й, ма'ма!* Вера: Я плохо отдохнула. Он: *Ма'м, ты' хърашо' аддахну'ла. Я вiть тибя' ни ръзбужа'л. Про'стъ спа'л сибе'* (Мама, ты хорошо отдохнула. Я ведь тебя не "разбужал" (не будил).
Просто спал себе).
Одевая его, я сетую, что он все не умеет сам одеваться. Он: *Ни'жнii чюлки' уме'ю сьнима'ть* (Нижние чулки умею снимать).
Я: А верхние? Он: *Ве'рхнii ни сьнима'юццъ в маи'х рука'х* (Верхние не снимаются в моих руках).
Я: Почему? Он: *Пътаму'штъ у миня' ру'ки то'нкii* (Потому что у меня руки тонкие).
Верхние шерстяные чулки снимаются у него туго. Разломал половину воровы из папье-маше и говорит: *Я сиво'дни заре'зъл сваю' каро'ву. А э'тъ пълави'нкъ бу'дiт ф ста'дъ хади'ть* - Я сегодня зарезал свою корову. А эта половинка будет в стадо ходить. Я: А ты видел, что половинки ходят в стадо? Он: *Ви'дiл* (Смеется).
Потом затыкает куски коровы в щель у стола, так что они висят, как в мясной, и говорит: *Я мисьни'к* (Я мясник).
(3, 7, 2).
Утром Вера надела на него штанишки и чулки и ушла. Он мне заявил: *Я нiдъаде'т* - Я недоодет. Скорее всего, его собственный неологизм, показывающий, как тонко он употребляет приставки. Смотрит в окно, где гололедицу занесло свежим снегом: *Лёта никако'ва не'т* - Льда никакого нет.
(3, 7, 4).
Ходил с Верой в магазин и по дороге видел продающиеся елочные украшения. Возвратившись, говорит мне с восторгом: *Пришли' нъ Маско'фску, там сто'лькъ украше'ньйiф, сто'лькъ! Мы рассма'тривъли, мы хате'ли купи'ть - адну' де'нгу взя'ли. Та'м ы де'душкъ Маро'с, и лаша'тки пръдаю'ццъ* - Пригли на Московскую, там столько украшений, столько! Мы рассматривали, мы хотели купить - [но] одну деньгу взяли. Там и дедушка Мороз и лошадки продаются.
(3, 7, 5).
Играет и говорит сам с собой: *Во'т ле'тъм пръдаю'т нъ Маско'фсткъй украше'ньйъ, а ни на'дъ никаму'. Не'т зимы', не'т ёлки* - Вот летом продают на Московской украшенья, а не надо никому. Нет зимы, нет елки. К Жене приходит в гости Витя. Женя смотрит ему в глаза и говорит: *Па'п, у Ви'ри кари'чьнивъи глаза'* - Папа, у Вити коричневые глаза. Витя: "У тебя тоже". Женя: *Не'т, у миня' си'нии*. У Вити действительно темно-коричневые глаза.
(3, 7, 6).
Вера говорит мне, чтобы я купил пуд муки, а я говорю, что куплю полпуда. Обращаемся к Жене с вопросом, сколько купить. Он: *Ско'лькъ дънисёт, сто'льк ы купи'ть* - Сколько донесет, столько и купить. Достал из стола бинокль и называет его: *Бино'к*. Говорит: *Изь бинка' смотрю'* - Из бинокля смотрю. Глядит в мою сторону в широкие отверстия: *Па'п, из э'тъвъ ты' ви'дън* - Папа, из этого ты виден. В "ви'дън" д твердо, очевидно, вследствие образования от основы видн-а, -ы.
(3, 7, 7).
Играет в торговлю и говорит: *Я тарго'влiц. Я то'жъ саве'тскъй тарго'влiц* - Я торговец. Я тоже советский торговец. Откуда он слышал сочетание "советский торговец", неизвестно. Он катался на кровати и вдруг упал: *Я литну'л* - Я "летнул". Не раз отмечалось употребление самостоятельно образованных им форм однократности, правильное в смысловом отношении.
(3, 7, 8).
Вера говорит: Шапчонка становится маловата. Он: *Гълава' расьтёт* (Голова растет).
Спрашивает: *Па'п, каки' но'жницы ре'жут сьтикля'нку?* Трогает меня холодными руками и говорит: *Хълажу', ахла'жвъю* - Холожу, охолаживаю. Самостоятельно образованная форма с чередованием д и ж.
(3, 7, 9).
Вера достала за обедом перец. А он уже давно знал, что представляют собой перец и горчица. Он: *Я з гарчи'цъй ни бу'ду. То'йiсьть ни з гарчи'цъй, а сь пе'рiцъм* - Я с горчицей не буду. То есть не с горчицей, а с "перецем". Смотрит павлинье перо и говорит: *Атку'дъ у павли'нъф кра'ска де'лъiццъ на кры'лъшкъх?* - Откуда у павлинов краска делается на крылышках? Я ему рассказываю, как мы ночью въезжаем в Сивинь, и говорю: "Мы въехали, дедушка услышал". Он поясняет: *Мы зъшуме'ли. Кълисо' чiрiс ка'мiнь прае'хълъ* - Мы зашумели. Колесо через камень проехало.
(3, 7, 11).
Кормлю его кашей. Когда он все съел, я говорю: "Еще подкладывать?". Он: *Ни паткла'двъть, а накла'двъть*. Вместо "сжал" кулак говорит *устро'ил*, вместо "разжал" - *излама'л*. *Ис чиво' де'лъют афпъмаби'ли?* - Из чего делают автомобили? *А по'iздъф?* - А "поездов"? Смотрит в окно, где один жилец режет кур. Смотрит совершенно спокойно и говорит: "Буреорвский дядя кладет кур в кадушку и отрубливает. То есть не в кадушку, а на пенек". Поправляется, рассмотрев. Случаи употребления сравнительной формы. Разматывает нитку и говрит: *Длиньне'й ста'лъ* - Длинней стала. Останавливается на сундуке, а рядом с ним на полу стоит Лена. Он выше. Он: *Я нъ сундуке' вы'шъ тибя'* - Я на сундуке выше тебя. Он говорит: *Я каро'въ* - Я корова. Я: "А я свинья". Он: *Мы скати'на*. Очевидно, "скотина" как родовое понятие усвоено. Никакого оттенка бранности в употреблении этого слова у него нет. *Къришо'к у я'блъкъ - адъ де'рива?* - Корешок у яблока от дерева? Спрашивает, съедая яблоко.
1925 год
(3, 7, 17).
Сегодня три поручения Женя выполнил в естественной обстановке (не в порядке опыта).
Он несколько раз снимал башмак, и Вера отказалась надевать ему его. Тогда я ему сказал: "Попроси у мамы прощенья, достань башмак и приходи ко мне, я тебе надену башмак". Он сделал все это. Золожил карандаш за ухо и весело говорит: "Карандаш, как у лавочника". Я: "У какого?". Он: "В лавке, где мы покупаем хлеб, где много народа", т.е. в кооперативе (там есть продавец, который закладывает карандаш за ухо).
(3, 7, 18).
*Ма'м, размёрьзьли о'кны* - Мама, "размерзли" окна. Говорит, увидев оттаявшее окно. Когда я сегодня рассказывал про огород и поливку, он вспомнил, как я упустил ведро в колодезь. Это было более полутора лет назад. Сегодня же вспомнил мышь, которая сидела на моей кровати. Это было, кажется еще раньше. Я дал ему по его просьбе воды и посоветовал ему сделать "ополо'ски" на блюдце, где был компот. Он сделал это, попробовал и сказал: *Я ли'л суда' во'ду, ана' ни нъсласьти'лъсь фсётки* (...не насластилась все-таки).
Я вырезал в увеличенном виде по рисунку фигуру петуха. Он взял его, наложил картинку и сказал: *Ну'-къ я паме'рiю с э'тъвъ петуха'. Бо'льшъ, кане'шнъ* - Ну-ка я померяю "с этого петуха". Больше, конечно. Говорит шепотом сам с собой: *На би'ржу зъписа'ццъ* - На биржу записаться. Я: "Ты что говоришь?". Он (смеясь стеснительно): *Я нi с табо'й*.
(3, 7, 24).
Пристает, чтобы Вера взяла его, а она направляет его ко мне. Я говорю: "Не хочу". Он: *Па'пъ ни съгласи'лси взя'ть* - Папа не согласился взять. Спрашивает, почему не видно индюшек. Я говорю, что им холодно. Он: "Они в перышках". Я: "И в перышках им холодно". Он: "А курам почему не холодно?".
(3, 7, 25).
Я небрежно нарисовал ему поросенка. Он посмотрел и сказал: *Ма'м, па'пъ сафсе'м ни уме'iт сьвиньёф писава'ть. Таки'и страшы'лищи выхо'дют* - Мам, папа совсем не умеет свиней рисовать. Такие страшилища выходят. Потом полушопотом сказал сам себе: *сьвине'й*. Очевидно, неправильность формы свиньёф была им замечена, и он находит нужным поправиться. Смотрит в окно, на падающий снег и спрашивает: *Ма'м, сьне'к са'м што'ль сь не'би па'дъiт? - Ма'м, а е'сьли глубако' ф сьнигу', нильзя' ф саня'х е'зьдить?* - Мам, снег сам что ли с неба ("с неби").
падает? - Мам, а если глубоко в снегу, нельзя в санях ездить? Несколько примеров сравнений. Бросает бумажку, а она летит, перевертываяь. Он: *Бума'шкъ, къг ба'бъчькъ, лита'iт* - Бумажка, как бабочка, летает. За обедом, показывая на пельмень: *Кък ушко'* - Как ушко. Играя с шпулькой, в которую в виде шпиля был вставлен патрон: *Кък цырько'фкъ* - Как церковка.
(3, 7, 26).
Заявляет о елке. *Э'тъ ёлкъ нъзыва'iццъ де'рiфцъ* - Эта елка нызвается деревце. Примеры образования винительного падежа одушевленных, сходного с именительным: *Я пайма'л гра'чь* - Я поймал грача. *Я пътиря'л дiривя'ннъй мана'х* - Я потерял деревянного монаха. Держа в руках фигурку монаха, которую он и называл много раз "манах", говорит: *Мам, э'т же'ньщину нъзыва'ют мана'шка* - Мам, эту женщину называют монашка. Смотрит на картинку: собачки, которых держит рука с обшлагом рукава, и говорит: *Саба'ки нъ чiлаве'чьйiм рукаве'* (на человечьем рукаве).
