EQ-воспитание - Альваро Бильбао
Позвольте ребенку скучать
Скука — мать творчества. Все гениальные творческие люди прибегали к размышлениям, когда им становилось скучно. Если у ребенка есть свободное время, а заняться нечем, его мозг начинает скучать и искать новые способы развлечься при помощи воображения. Если же ребенок совсем не скучает и все время сидит, уткнувшись в экран, или постоянно занят разнообразной внеклассной деятельностью, у него не будет возможностей для самовыражения, — и, следовательно, его творческие способности будут постепенно ослабевать. Ребенок, у которого есть все, но нет времени, чтобы поскучать, едва ли вырастет творческим человеком.
Подходите к задачам творчески
Помните, что вы — пример для своих детей. Привнесите творчество в повседневную жизнь. Не готовьте каждый раз одно и то же блюдо — творите на собственной кухне, осмеливайтесь вводить новшества! Проявите творческий подход, когда помогаете ребенку выполнять школьные задания, используйте всю силу своего воображения в совместной игре. Не обязательно читать чужие сказки и рассказы — вы можете придумать свои. Попросите ребенка предложить творческое решение домашних проблем. Например, что делать, если закончилось молоко? Что приготовить на полдник, если кончился хлеб для сэндвичей? В моем доме это одна из любимых игр. Дети умирают от смеха и предлагают безумные вещи — например, обмакнуть кексы в гель для душа или соорудить сэндвичи, разрезав морковь пополам. Я уверен, что ребенок в состоянии выдать множество замечательных идей, и вы прекрасно проведете время, разбираясь в них. Когда дети повзрослеют, развитая способность придумывать безумные варианты позволит им найти практичное и эффективное решение для любой проблемы в жизни.
Акцентируйте внимание на процессе, а не на результате
Часто родители помогают ребенку с домашним заданием и следят, чтобы у него все получалось «красиво». Однако для сохранения творческого потенциала важны не техника рисования, знание правильных ответов или умение решать задачи; главное здесь — способность применять воображение в процессе мышления. Этот навык будет оставаться столь же важным, как и все остальные, вместе взятые, в течение целой жизни. Понаблюдайте за ребенком, когда он рисует, строит или придумывает новую игру, и спросите себя: «Ему весело? Есть ли у него интересные идеи? Получается ли воплотить их на практике: в игре, рисунке, сооружении из конструктора?» Если да, то этот опыт однозначно полезен и будет способствовать развитию воображения ребенка.
Не вмешивайтесь
Если и есть область, где для укрепления доверия от взрослого требуется скорее невмешательство, чем активное участие, то это, несомненно, творчество. Созидательный процесс предполагает, что ребенок свободно перемещается по своему собственному миру. Специалисты в один голос утверждают, что чем меньше родители будут вмешиваться в этот процесс, тем лучше. Здесь важно не переусердствовать: вы можете сказать ребенку, нравится вам его творчество или нет; можете дать ему понять, что понимаете его творческий замысел, — но избегайте оценивать детские «произведения искусства» при помощи таких слов, как «хорошо» или «плохо». Помните, что важен сам процесс, а не результат.
Сейчас мы увидим, как два родителя применяют совершенно разные подходы к творчеству собственных детей. Мама Даниэля приложит все усилия, чтобы у сына получился прекрасный рисунок. Мама Сары будет спокойно наблюдать, как ее дочь рисует, а затем обсудит с ней это «произведение».
Подход, который мешает творчеству
Мама. Даниэль, что это у тебя, ты рисуешь?
Даниэль. Да.
М. Что это? Улитка?
Д. Да.
М. Чудно. Но ей не хватает усиков!
Д. Я как раз собираюсь нарисовать их.
М. Обрати внимание, у улитки есть усики и глаза. Всего четыре.
Д. Хорошо.
М. А еще улитке нужен хвостик, вот тут. Позволь мне помочь тебе.
Д. Хорошо.
М. Эй, а ты будешь рисовать салат? Улитки любят салат.
Д. А как это сделать?
М. Смотри, вот так, зеленым. Я тебе сейчас нарисую.
Д. …
М. Отлично получилось!
Д. Я пойду играть. Не хочу больше рисовать.
Подход, поддерживающий творческий процесс
Сара. Смотри, мама! Смотри, что я нарисовала!
Мама. Я видела, как ты рисуешь: с головой ушла в работу.
С. Да, но посмотри, что получилось!
М. Ух ты! Какой рисунок!
С. Да.
М. Это улитка, верно?
С. Да.
М. А что это у нее торчит изо рта?
С. Это клыки!
М. Ого! Это, должно быть, очень опасная улитка.
С. Да, это улитка-вампир!
М. Как страшно!
С. Да. А рядом — летающий червяк.
М. Ой, точно! Смотри, какие у него крылья!
С. Да, он может летать!
М. Мне нравится, ты подаришь мне рисунок? Пусть лежит рядом с кроватью. Хотя мне все равно немного страшно…
С. Да! Я нарисую что-нибудь еще!
Помогите ребенку найти взаимосвязь
Творческие люди умеют соединять идеи и понятия, которые другим кажутся несовместимыми. Энди Уорхол объединил поп-арт и фотографию Мэрилин Монро, кто-то свел в одном рецепте фарш и кусок хлеба — получился гамбургер, а еще кто-то установил на пассажирский самолет сразу два двигателя… Все это примеры воплощенных в жизнь «невозможностей». Каждый день у детей появляются сотни разных идей, которые мы, родители, иногда пытаемся исправить. Ребенок, который где-то подцепил ругательства, начинает выдавать перлы вроде «вшивый жук», «макака в подгузнике» или «толстомордый дяденька». Некоторые родители, спеша исправить ребенка, начинают объяснять, что так говорить нельзя или что у жуков не может быть вшей, потому что у них нет волос. Но ведь вы только что убедились на примере улитки с клыками: детские идеи бывают настолько оригинальны, что иногда взрослые не в состоянии понять их истинную ценность. Я призываю вас не только наслаждаться миром ребенка, но и помогать ему соединять идеи, в которых на первый взгляд нет ничего общего. Если ваша дочь надевает полосатый дождевик, вы можете спросить ее, бывают ли в мире другие полосатые вещи. Девочка может вспомнить о зебрах, пешеходных переходах или одежде заключенных. Если же вы еще и порычите, то она проведет ассоциацию с полосатыми тиграми. Эта игра сначала может показаться чересчур несерьезной, но способность проделать мысленный путь от полосатого плаща до зебры или матросской тельняшки — одна из главных особенностей самых творческих и умных людей.
Запомните!
Творчество — очень
