Коллектив авторов - Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

Ведущий. Просим хранителя талисмана передать яйцо на хранение Жрецам Мира Гармонии.

Вы с достоинством справились с поставленной перед вами задачей. Но, как видите, на карте еще много пустых мест. Мир Гармонии не восстановлен. Мы надеемся, что за вами придут следующие храбрецы, рискнувшие бросить вызов Миру хаоса. Оставьте для них свои записи, которые помогут им преодолеть трудности.

Участники получают письменные принадлежности, бумагу. Записки запечатываются в бутылку и передаются на хранение Жрецам Мира Гармонии.

Ведущий. На этом ваше пребывание в Мире хаоса закончено. Вы не можете далее оставаться здесь. Мы просим вас покинуть этот Мир, но сохранить в памяти опыт, который вы получили.

Гаснут свечи. Звучит музыка. Участники поднимаются в класс, где еще раз проводится окончательное подведение итогов игры.

Личный опыт

Игра приобретает особую остроту, если действие разворачивается в необычном помещении. Мы используем школьный подвал, и в этом случае игровыми декорациями служат сами стены. Но его можно с успехом заменить и любым другим помещением с затемненными окнами и интересно оформленным пространством.

Хорошо, если в школе будет как можно меньше людей. Пространство не должно напоминать привычный мир, в котором живут участники. И согласитесь, что школа без детей (в каникулы или выходные дни) совсем не похожа на школу в разгар учебных будней.

Таблица 14 Общая схема игры «Мир хаоса»

Приложение 1

«Нелепицы»

Этап I

• Летом девочки и мальчики надевают теплые шапки и шубы и идут кататься на санках.

• Весной все звери готовятся к долгой спячке.

• Осенью на деревьях распускаются ярко-зеленые листочки.

• Зимой мы купаемся загораем, выращиваем цветы и собираем ягоды.

• Вася захотел шоколадку. Он пошел в магазин и взял ее.

• Взрослые утром встают и идут в школу и в детский сад, они там учатся и играют.

• Утром на ужин мы едим суп, а вечером завтракаем в школе.

• Собаки спят в кровати, а утром встают и выгуливают девочек и мальчиков.

• Чтобы перейти дорогу, нужно сначала посмотреть направо и идти на красный свет.

• В кастрюле чашка варится, и посуда маму моет.

• Домик девочку рисует и песенки поет.

• Чтобы летом было теплее, дети надевают варежки на ноги.

Этап II

Картинки

Ботинки – гриб – бутылка – коза – лопата

Свинья – книги – рыба – корабль – лук

Рыба – стол – ландыш – голубь – ковш

Машина – бабочка – медведь – ножницы – арбуз

Свекла – расческа – яблоко – глобус – лошадь

Лебедь – самолет – морковь – кровать – кот

Велосипед – груша – лиса – колокольчик – стакан

Петух – чашка – слива – платье – жук

Кастрюля – собака – метла – ласточка – куртка

Комплектование «заплаток» Равена В строке приводятся номера карточек матриц Равена, подобранных по уровню сложности.

«Тренировочная дорожка»

«Холм оживления»

«Лесенка»

Приложение 2

Материалы к заданиям

1. Конверт с напечатанным письмом следующего содержания: «Ваш учитель заколдован. Чтобы его расколдовать, надо отправиться в Волшебную страну и пройти через суровые испытания. Если сумеете преодолеть их, то учитель сможет вернуться к вам целым и невредимым. Обитатели Волшебной страны будут вашими помощниками».

2. К заданию «выбери карточку и отгадай» вам потребуется набор карточек (по количеству участников) с загадками. Загадки можно взять из сборника «1000 загадок».

3. К заданию «противоположные слова» необходимо напечатать список следующих слов: любовь, радость, несчастье, жестокость, трусость, трудолюбие, стыд, самодовольство, злость, удовольствие).

4. К заданию «выполни в паре» нужны открытки с написанными заданиями:

• проведите друг друга по очереди с закрытыми глазами по залу; О пронесите мяч без помощи рук;

• передвигайтесь по залу, перепрыгивая через скакалки;

• передвигайтесь по залу со связанными ногами и т. д.

5. К заданию «шифровка» необходимо сделать шифровки по количеству участников с зашифрованными при помощи цифр словами следующего заклинания:

• «Потрудились мы как нужно,

• Трудности прошли все дружно,

• Стоит вместе нам сплотиться,

• Может чудо получиться».

Приложение 3

Игра-разминка «Зоопарк»

Надо сделать парные карточки с названиями следующих животных: лиса, заяц, волк, медведь, белка, еж (приведен набор карточек для 12 участников).

Игра «Покажи фразу»

Нужно сделать карточки с напечатанными на них фразами, с расчетом, чтобы каждому ведущему досталось по три карточки. На карточках могут быть фразы следующего содержания: встреча гостей; решение задачи; прогулка в парке; занятие спортом; чтение интересной книги; игра на компьютере; укладывание чемодана; игра на музыкальных инструментах; просмотр телепередач.

Игра «Вопрос – ответ»

В этой игре нами использовались следующие загадки (первая загадка дается для тренировки).

Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои —

И целый лес ты мною свалишь.

(липа – пила)

Вдоль по проволоке мчусь

Ночи я и дни,

А с конца меня прочтут —

Тигру я сродни.

(ток – кот)

Лежу я на земле,

Прибитая к железу,

Но буквы переставь —

В кастрюлю я полезу.

(шпала – лапша)

Известное я блюдо.

Когда прибавишь «м»,

Лететь, жужжать я буду,

Надоедая всем.

(уха – муха)

Географию со мной

Изучают в школе дети,

Дай порядок букв иной —

И найдешь меня в буфете.

(атлас – салат)

Я – дерево в родной стране,

Найдешь в лесах меня ты всюду,

Но слоги переставь во мне —

И воду подавать я буду.

(сосна – насос)

Мы резким голосом кричим

И ковыляем так комично,

Но вставь нам «л» – и зазвучим

Тогда довольно мелодично.

(гуси – гусли)

Игра «Расшифруй»

Для этой игры необходим набор карточек со следующими буквами:

«б», «т», «ь», «л», «о», «з», «а», «с», «о», «ю», «н», «л», «е», «ь», «н», «т».

Приложение 4

Памятка участникам Первой международной конференции «Я – репортер»

1. По окончании конференции каждый участник должен предоставить творческий отчет в виде очерка-наблюдения за одним из присутствующих (Героем).

2. Герой очерка определяется жеребьевкой. В ходе конференции репортер наблюдает за Героем. Цель наблюдения: выявить личностные качества человека, помогающие ему быть хорошим репортером, понаблюдать за тем, как он ведет себя в различных ситуациях.

3. Для того чтобы лучше узнать своего Героя, необходимо взять у него интервью.

4. Примерные вопросы интервью:

О почему Герой выбрал профессию журналиста;

О почему Герой работает именно в этом жанре;

О самая интересная командировка, в которой побывал Герой;

О самые интересные люди, с которыми посчастливилось встретиться Герою, чем они были интересны для Героя;

О профессиональная мечта Героя, о ком или о чем хотелось бы ему написать.

Рассказ о Герое

Моего Героя зовут _____________________________________

Он выбрал эту работу, потому что _________________________

___________________________________________________

В людях он больше всего ценит___________________________

___________________________________________________

Сам он обладает такими профессиональными качествами, как

___________________________________________________

Я мог наблюдать это в ситуациях, когда_____________________

___________________________________________________

На этой конференции моему Герою не всегда удавалось_________

___________________________________________________

Больше всего мне понравилось, что он ______________________

___________________________________________________

Мой Герой мечтает о ___________________________________

___________________________________________________

Приложение 5

Схема рангов № 1

Достижения:

• от 0 до 50 баллов: ученик;

• от 51 до 100 баллов: подмастерье;

• от 101 до 150 баллов: бакалавр;

• от 151 до 200 баллов: магистр;

• от 201 балла и выше: мастер.

Схема рангов № 2

Отношения:

• 1 «жизнь»: черная звезда;

• 2–3 «жизни»: мерцающая звезда;

• 4–5 «жизней»: синяя звезда;

• 6–8 «жизней»: серебряная звезда;

• 9 и более «жизней»: золотая звезда.

Таблица 1 Индивидуальные результаты