Лев Кругляк - Половое воспитание детей. Что и как мы должны объяснить своему ребенку
Глава 7
Сексуальность детей
Вряд ли кого-либо огорошит признание, что дети – существа сексуальные. Это всего лишь констатация наличия у детей половых отличий и специфических особенностей, соответствующих каждому возрасту. К тому же наши знания и наблюдения не всегда закрепляли в памяти все изменения, происходящие в процессе роста собственных детей. Некоторые из них мы старались не замечать, другие были столь преходящи, что не вызывали озабоченности. Многие ли отмечали, что у мальчиков чуть ли не от рождения бывают эрекции, а у девочек периодически увлажняется влагалище? Эти и аналогичные проявления бывают в течение всего детского и юношеского периода.
И все же высказывание о том, что «дети – существа сексуальные», для многих спорное, оно вызывает смешанные чувства, а для некоторых взрослых – просто чудовищно. Для многих людей тема секса и сексуальности является если не табу, то очень щекотливой. Мнение о том, что незнание детьми этих вопросов позволит им дольше сохранить невинность, довольно распространенно, но, увы, оно в корне ошибочно. Наоборот, знание различных аспектов сексуальности помогает детям сознательно сохранить свою невинность.
Важно и нам, взрослым, признать детскую сексуальность. Это поможет воспринимать существующие у подростков и молодежи сексуальные отношения и создать основу для обсуждения с ними этих вопросов. Если же мы попробуем встречать любые вопросы своего ребенка о сексе в штыки, он перестанет обсуждать с нами эти темы и найдет других партнеров для обсуждения. Чем это заканчивается, известно: статистика неумолима!
Поскольку маленькие дети сами видят свои половые различия. Разве это не повод рассказать им о различных частях тела, в том числе половых органах, отметив их интимность, о необходимости знать, кто может их видеть и прикасаться. Многие родители воспринимают детские сексуальные отношения со своих взрослых позиций. Им и невдомек, что игры типа «врач – пациент» или «покажи мне твой» совершенно не имеют той подоплеки, о которой мы можем думать.
Одна мама рассказала нам о таком случае. Она зашла в спальню, где находились ее дети: пятилетний сын и семилетняя дочь, при этом сын лежал на дочери и держал во рту сосок молочной железы. Мысли летели в голове чередой: кто их этому научил, где они это видели, что сделают они позже? К счастью, она преодолела испуг без паники, глубоко вздохнула и спросила, насколько это было возможно, спокойным голосом: «Во что же это вы играете?» Ответ: «Я – мама, а это мой ребенок, он должен пить молоко, так делает тетя Ира, когда кормит своего беби!»
Этапы развития
Нельзя говорить о сексуальном (половом) развитии детей, не зная подробностей их поэтапного развития. Это поможет узнать, с какими трудностями сталкивается ребенок в каждом из периодов, и выработать правильную тактику, чтобы помочь малышу в их преодолении. Ведь конечная наша цель – как можно лучше понять своего ребенка, вырастить его здоровым и счастливым. Будет прекрасно, если мы научимся так обращаться с детьми, чтобы они никогда не были вынуждены внутренне закрываться от нас и смогли бы задавать нам интересующие их вопросы.
Так же, как и обычное поведение детей сложно уложить в какие-то рамки, «нормальное» сексуальное поведение у каждого ребенка выглядит по-разному, ибо оно зависит от многих факторов: состояние семьи (полная или неполная), отношения родителей и старших членов, культурный уровень, контакты с другими детьми, воздействие средств массовой информации, индивидуальный характер ребенка. Но, как мы уже отметили, оно вписывается в известные нам «этапы психосексуального развития». Так или иначе, на различных этапах развития у детей могут быть идеалы, примеры поведения, которым они стремятся соответствовать.
От рождения до 18 месяцев
Первый вдох делает вновь появившегося человека гражданином Земли. Весь организм при этом подчинен собственному ритму, поначалу очень быстрому, который лишь постепенно, с течением лет превращается в обычный ритм взрослого человека. Удивительные вещи можно наблюдать в процессах становления и роста малыша!
На первом месяце жизни мы видим пока только лишь рефлекторные действия: зевоту, крик, сосание. Поначалу глаза чаще всего закрыты, смотрит он пока редко, но при этом воспринимает глазами свет. Ребенок уже слышит, но не фиксирует направление звука. На втором месяце наблюдается уже отчетливая мимика. Руки крепко держат предметы. Органы речи издают звуки. Ребенок начинает поднимать голову и воспринимать окружающий мир. На третьем месяце взгляд младенца может задерживаться на предметах. Слуховое восприятие становится фиксированным – ребенок поворачивает голову в направлении звука. Он начинает узнавать привычные лица – мать, отца и т. д. На четвертом месяце упорядочиваются движения, так малыш может схватить конкретный намеченный предмет, он свободнее реагирует на впечатления. К пяти месяцам у некоторых детей обозначаются попытки сесть, они приподнимют голову и туловище, хорошо удерживают их. В это время нередко многие взрослые в порыве любви пытаются «помочь» ребенку, усаживают его, обложив подушками, или просто стараются стимулировать скорейшее сидение иными способами. Надо сразу сказать, что этого делать нельзя. До того момента, пока ребенок сам не проявит инициативу садиться, надо оставить любые попытки посадить ребенка.
Всякое ускорение развития мешает этому самому развитию, забирая силы, столь необходимые для естественного роста. В это время в организме ребенка протекают определенные процессы, связанные с волевым началом (он должен сам поползти, сам сесть), которые должны завершиться прежде, чем ребенок начнет садиться.
Все преждевременно завершенные процессы развития приносят вред ребенку. За них приходится слишком дорого платить, ибо они надолго отнимают у ребенка силу роста и вообще подтачивают силы его развивающегося организма.
К шести месяцам у ребенка возникают подобия слов. Вживание в речь у ребенка зависит от того, как с ним говорят и какие слова произносят. Если ребенок слышит правильную речь и с ним много разговаривают, то он быстро делает успехи. Девочки в этом процессе усерднее мальчиков и добиваются больших успехов. Плохо, если взрослые повторяют за малышом его звуки или неправильные словечки, т. к. ребенок учится говорить, как и многому другому, через подражание. Он хочет строить себя правильно, т. е. подражая хорошему образцу.
В семь, восемь, девять месяцев ребенок пытается сам подняться из лежачего положения. Вскоре он добивается этого без посторонней помощи. В десять, одиннадцать, двенадцать месяцев происходит нечто значительное! Ребенок покидает горизонтальную плоскость и становится вертикально. Делаются первые шаги и попытки ходить. К концу первого года он решается сделать первые шаги без поддержки. Речь оформляется в простые слоги, он говорит «мама, папа».
Каждый может убедиться, что «нормальное» развитие не подчиняется никакому закостенелому плану, напротив, всегда есть индивидуальные колебания, большие или меньшие отклонения от нашей абстрактной схемы. Часто оказывается, что у того или иного ребенка речь развивается поздно. Если в этих случаях не имеют место глухота, какое-нибудь повреждение ушей или слабоумие – диагнозы, которые может поставить только врач, – то не надо создавать из этого преждевременной проблемы.
И вот ребенок уже прочно стоит на ножках и говорит отдельные короткие слова, но судить о завершении фазы грудного возраста можно лишь тогда, когда он уже бегает. В этот период у ребенка пробуждается жизнь восприятий. Только теперь в мозгу образуется речевой центр во взаимосвязи с центром руки, у правшей в левой, а у левшей – в правой половине головного мозга. К двум годам он уже говорит предложениями, очень простыми, о себе самом говорит в третьем лице, называя себя по имени.
Мы немного отвлеклись от темы, чтобы показать процесс развития ребенка. Одновременно происходят определенные изменения в сексуальной сфере. Сексуальный отклик у детей возникает в ситуациях, когда их баюкают, ласкают, купают, держат на руках, обнимают или прижимают к своему телу, что важно для установления контакта между детьми и родителями. Со временем эта связь углубляется. Дети реагируют весьма сильно на прикосновения и получают большое удовольствие, когда сосут грудь мамы. Они обычно ощущают все части тела, как только начинают ориентироваться во внешнем мире. Ребенок, лишенный в младенчестве родительского тепла и других форм связи с отцом и матерью, впоследствии может испытывать трудности при вступлении в интимные отношения или во многих случаях не получать удовлетворения от собственной сексуальности.
Родители часто смущаются, а порой и пугаются, когда видят, что малыши часто прикасаются к своим половым органам. Не станем приводить различные мнения ученых, занимающихся этим вопросом, отметим лишь, что это процесс вполне естественный. Просто, научившись контролировать перемещение рук, дети начинают исследовать свое тело и, очевидно, устанавливают, что прикосновение к гениталиям приятнее, чем к ножкам или игрушкам, посему они трогают их, когда что-то беспокоит, как бы успокаивая себя. Как отмечают исследователи, мальчики играют с гениталиями, начиная с 6–7-го месяца, девочки – на 10–11-м месяце; те и другие начинают мастурбировать на 15–16-м месяце, при этом вполне возможно, что они получают от этого удовольствие, которое, конечно, не имеет эротической окраски.
