Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей
а) когнитивная;
б) поведенческая;
в) эмоциональная;
г) деловая.
Ответ: г.27. Выберите правильные ответы. Социальная роль – это:
а) выполнение обязанностей;
б) социальные функции человека;
в) выполнение предъявленных требований социальным окружением в соответствии с социальными функциями человека.
г) степень адаптированности личности к социальным условиям
Ответы б, в, частично г.28. Выберите правильные утверждения. Имидж – это:
а) представление о подростке;
б) выполняемая роль;
в) устойчивое представление о подростке, где подчеркиваются его наиболее характерные черты;
г) социальная привлекательность.
Ответы: в, г.29. Выберите наиболее точный ответ. Ценность – это:
а) деньги;
б) значимость чего-либо;
в) отношение между предметом и личностью, особо значимое и эталонное в сравнении с другими.
Ответ: в.30. Какой ответ более точно характеризует ожидания? Ожидания взрослых будущего подростка – это:
а) четкое представление о том, что должен делать подросток;
б) желание хорошей жизни подростку;
в) идеальный образ деятельности и жизни подростка, который складывается в сознании.
Ответ: в.31. Выберите правильный ответ. О ценностях подростка можно судить:
а) по одежде, которую он носит;
б) по его мнениям и убеждениям;
в) по его высказываниям.
Ответ: б.
Часть 3
1. Выберите наиболее точный ответ. Трудная жизненная ситуация подростка характеризуется:
а) несоответствием того, что есть, тому, что хочется;
б) требованием от личности невозможного;
в) обстоятельствами, требующими таких действий, которые находятся на пределе возможностей подростка.
Ответ: в.2. Выберите правильные ответы. Что, на ваш взгляд, не характеризует фрустрацию или характеризует косвенно?
а) расстройство планов, переживание из-за этого;
б) неудовлетворенная потребность;
в) прерванная активность на пути достижения цели;
г) глупое поведение;
д) переживание непреодолимых трудностей;
е) когда хочется чего-то несбыточного;
ж) раздражение, тревога.
Ответ: г, е, ж.3. Выберите правильный ответ. Как влияет фрустрация на социализацию подростка?
а) положительно;
б) отрицательно;
в) положительно и отрицательно.
Ответ: б.4. Выберите правильный ответ. Трудная ситуация приводит к фрустрациям:
а) всегда;
б) никогда;
в) в тех случаях, когда подросток не понимает, как изменить поведение.
Ответ: в.5. Выберите правильный ответ. Фрустрирующая ситуация появляется в результате:
а) сильной воли;
б) разных мотивов;
в) сильной мотивации в достижении цели и невозможности ее достичь.
Ответ: в.6. Выберите правильные ответы. Что лежит в основе классификации фрустрирующих ситуаций?
а) фрустрирующие мотивы;
б) особенности взросления;
в) препятствия на пути к достижению цели.
Ответы: а, в.7. Укажите внутренние факторы появления фрустраций:
а) постоянные наказания,
б) эмоциональное возбуждение;
в) уровень притязаний без достижений;
г) способы реагирования на трудности, сформированные в прошлом опыте.
Ответ: а, в.8. Выберите существенные внешние факторы появления фрустраций.
а) характер, частота возникновения и содержание трудной ситуаций;
б) условия выполнения деятельности;
в) родители, учителя, сверстники, которых подросток не понимает.
Ответ: б, в.9. Закончите перечень типичных фрустрационных состояний:
а) экстрапунитивные,
б) интрапунитивные,
в) _______
Ответ: импунитивные.10. Выберите варианты определений фрустрационных состояний, в которых допущена ошибка:
а) экстрапунитивные состояния – обвинение в своих неудачах других;
б) импунитивные состояния – обвинение самого себя;
в) интрапунитивные состояния – обвинение ситуации.
Ответы: б, в.11. Выберите ответ, соответствующий мнению ученого. К чему, по К. Хорни, приводит недостаток любви и безопасности в детстве?
а) к раздраженному состоянию подростка;
б) к болезни;
в) к нарушению социальной адаптации.
Ответ: в.12. Дополните выделенные А. Адлером фрустрирующие ситуации детства:
а) органическая неполноценность;
б) избалованность;
в) _?
Ответ: отверженность.13. Каковы способы преодоления фрустраций? Выделите активные и пассивные способы на основе ответов подростка.
а) подросток слишком много ест или спит;
б) занимается рисованием, шахматами, читает книги или слушает музыку;
в) идет куда глаза глядят с теми, кто его позовет.
Ответ: а, в – пассивные: б – активные.14. Определите деструктивный, конструктивные и смешанный способы преодоления фрустраций. Подросток говорит:
а) «Дерусь с кем-нибудь или обзываюсь».
б) «Сразу ухожу домой (если намечается драка или подходят ребята из других дворов, которые мне не нравятся)».
в) «Ухожу из дома, если присутствуют посторонние или родственники в нетрезвом виде и скандалят».
г) «Иду к кому-нибудь за помощью».
Ответы: а – деструктивный, б, в – конструктивные, г – смешанный.15. Выберите неправильный ответ. Какие представления подростка о семье свидетельствуют о благополучной социальной адаптации?
а) родители спрашивают его о трудностях;
б) читают книги, смотрят передачи, которые нравятся подросткам;
в) вместе проводят свободное время (в лесу, на даче, на рыбалке);
г) поддерживают его, в разумных пределах дают карманные деньги;
д) постоянно ругают, обижают и наказывают подростка;
е) защищают, играют с ним;
ж) делают вместе уроки или проверяют их.
Ответ: д.16. Выберите правильные ответы. Какие представления подростка о семье свидетельствуют о неблагополучной социальной адаптации?
а) родители постоянно ругаются;
б) родители пьют и развлекаются с гостями, не обращая внимания на детей;
в) подростка наказывают за двойки;
г) постоянно ходят в школу проверять дисциплину;
д) подростка обзывают и упрекают;
е) не дают карманных денег.
Ответы: а, б, д, е.17. Выберите правильные ответы. В каких случаях подросток фрустрирован в семье?
а) его ругают, кричат на него;
б) говорят, что не любят;
в) заставляют делать уроки;
г) подростка обманывают;
д) когда пьют оба родителя или один из них;
е) когда подростка не понимают.
Ответы: а, б, г, д, е.18. Выберите правильные ответы. В каких случаях семейная обстановка отрицательно влияет на социальную адаптацию подростка?
а) родители не знают, чем подросток занимается;
б) родители не ходят в школу и не знают о прогулах уроков;
в) подросток достает деньги, о которых не знают родители;
г) родители все решают за детей, не советуясь с ними;
д) родители контролируют подростков;
е) подросток дистанцируется от родителей.
Ответы: а, б, в, г, е.19. Выберите правильные ответы. Когда подросток фрустрирован школой?
а) не нравится учиться;
б) не понимает объяснения учителей;
в) много задают, не успевает делать домашние задания;
г) учителя категоричны;
д) плохие отношения с учителями, не знают, как наладить с ними общение;
е) учителя выглядят несовременно, молодежь не понимают.
Ответы: а, б, г, д.20. Выберите правильные ответы. Что влияет на конструктивную социализацию подростка, если он чувствует себя в школе комфортно?
а) учение значимо, хочется идти в школу;
б) на классных собраниях говорят не только о дисциплине и двойках;
в) поднимают статус и создают имидж достойного человека;
г) можно бегать на переменах;
д) появляется возможность задуматься о жизни;
е) на переменах можно за школой покурить;
ж) можно с друзьями попить пиво.
Ответы: а, б, в, д.21. Выберите правильные ответы. К условиям благополучной социализации относятся:
а) адекватная самооценка подростка;
б) благоприятные материальные условия;
в) возможность выбора условий обучения;
г) возможность делать, что хочешь;
д) наличие большого количества денег;
е) возможность самореализации;
ж) поддержка семьи и школы.
Ответы: а, б, в, е, ж.22. Выберите правильные ответы. Каковы условия неблагополучной социализации?
а) ощущение тяжелого материального положения;
б) друзья, которые зовут гулять и отвлекают от занятий в школе;
в) подросток в свободное время сидит дома;
г) не любит свободу;
д) плохо себя чувствует, когда родителей нет дома или в школе отменяют уроки;
е) заинтересованность в своем будущем;
ж) адекватный уровень притязаний.
Ответы: а, б.23. Выберите существенные гражданские права подростка:
а) право получить образование;
б) право быть бесконтрольным;
в) право ни от кого не зависеть;
г) право занимать достойное место среди сверстников;
