Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей
в) право ни от кого не зависеть;
г) право занимать достойное место среди сверстников;
д) право высказывать свою точку зрения, отличную от других;
е) право защищать себя кулаками;
ж) не подчиняться правилам.
Ответ: а, г, д.24. Выберите неправильные ответы. Каковы гражданские обязанности подростка?
а) получить общее образование;
б) защищать себя любыми средствами;
в) соблюдать требования к школьнику;
г) раз материально зависит от взрослых, значит, нет никаких обязанностей: за него все решают они.
Ответ: б, г.25. Выберите наиболее значимые признаки отрицательного влияния дворовых компаний на социализацию подростка.
а) в компании царит право сильного;
б) нельзя отказаться от того, что не нравится;
в) можно развлечься так, что об этом не узнают взрослые;
г) много людей со стороны с криминальным прошлым;
д) возглавляют компании старшие подростки и юноши, бросившие учебу;
е) подросток отличается физически.
Ответы: а, б, в, г, д.26. Выберите правильный ответ. Чем отличаются сироты от социальных сирот?
а) сироты живут в детском доме;
б) у сироты родители умерли;
в) у сироты есть бабушка и дедушка.
Ответ: б.27. Назовите главные причины социального сиротства:
а) миграция родителей в поисках лучшей жизни;
б) вооруженные конфликты;
в) снижение уровня жизни;
г) распад семей;
д) подростки гуляют, где хотят и когда хотят.
Ответ: а, б, в, г.27. Выберите правильный ответ. Что характеризует причины, по которым появляются группы социальных сирот?
а) дети-помеха для лучшей жизни, как считают родители,
б) ювенильные (детские или подростковые) родители,
в) родители в тюрьме или скрываются от правосудия,
г) плохие дети,
д) самовольно покинувшие дом подростки из-за пьянства, наркомании или криминала родителей.
Ответы: а, в, д, частично г, если дать содержание понятию «плохой подросток»28. Выберите правильный ответ. Что не характерно для опеки?
а) защита личности;
б) защита прав и имущества подростков;
в) помощь подростку деньгами.
Ответ: в.29. Выберите правильный ответ. Что не характерно для попечительства?
а) у подростка родители умерли;
б) родители лишены родительских прав;
в) родители ограничены в родительских правах;
г) родители не работают.
Ответ: г.30. Назовите социальные программы помощи социально неблагополучным подросткам:
а) приюты;
б) социальные обеды;
в) помещение в детский дом;
г) возят к родителям, например, сидящим в тюрьме;
д) благотворительная столовая;
е) усыновление (удочерение).
Ответы: а, б, д, е.Часть 4
1. Выберите правильный ответ. Психологическая помощь подростку и родителям – это:
а) предоставление им материальных средств;
б) система мер, направленная на облегчение страданий подростка;
в) беседа в кабинете директора, куда вызывают в случае нарушения дисциплины.
Ответ: б.
2. Закончите перечень теоретических подходов, на которых основывается психологическая помощь:
а) фрейдизм;
б) экзистенциализм;
в) бихевиоризм;
г) _______;
д) _______.
Ответы: гуманистический подход, гештальт-психология.3. Выберите правильный ответ. Вы заметили эмоциональные нарушения у подростка. В каком случае следует обратиться к врачу?
а) он стал кричать;
б) начал драться с ребятами;
в) замкнулся в себе;
г) при неадекватности реакций на действия окружающих;
д) стал спать на уроках.
Ответ: г.4. Внимательно прочитайте перечень умений. К какой группе они относятся и на развитии каких сфер личности они основаны?
• умение беречь себя;
• умение познать самого себя и оценить сильные и слабые стороны своей личности;
• умение расширять область своей успешности;
• умение определять сферу своей ответственности;
• умение выражать свои чувства;
• умение справляться с унижением и собственной уязвимостью;
• умение держать удар, не входя в ступор и сильный аффект;
• умение справляться со своей беспомощностью в определенный момент;
• умение переждать трудный момент и набраться новых сил;
• умение пережить отторжение сверстников;
• умение сказать «нет», если предлагают сделать что-то такое, что противоречит общественным правилам;
• умение ориентироваться в ситуации, оценивать свое и чужое поведение;
• умение «не терять лицо» и надеяться на свои возможности.
Ответ: это индивидуальные умения, они основаны на развитии поведенческой, эмоционально-волевой и мыслительной сфер.5. Прочтите перечисленные ниже умения. Какие это умения и чем они отличаются от предыдущих?
• умение выявлять различные стили лидерства;
• умение быть терпимым и сдержанным к ошибкам других, умение прощать;
• умение корректно предъявлять требования;
• умение различать цели в совместной деятельности;
• умение работать совместно;
• умение получать информацию, делиться ею;
• умение поддерживать других в их начинаниях ради общего дела, искать сильные и слабые стороны;
• умение видеть важность лидерства;
• умение не конфликтовать, даже если лидер неправ;
• умение доказывать свою правоту в пределах допустимых правил и выработанных соглашений.
Ответ: это групповые умения; они отличаются от индивидуальных тем, что необходимы для понимания других людей. Они способствуют взаимодействию в группе.6. Выберите правильные ответы. Чем отличается помощь одному подростку от помощи группе?
а) ничем;
б) одного подростка можно наказывать;
в) группе можно сделать внушение;
г) с одним проводятся беседы;
д) с группой проводятся игры или групповые тренинги.
Ответ: г, д.7. Выберите правильные ответы. Как помочь семье в социальной адаптации подростка?
а) улучшать психологический климат в семье с помощью игр;
б) информировать о плохом поведении подростка, делая записи в дневнике;
в) выявить ведущий стиль семейного воспитания;
г) изменить родительские установки;
д) соблюдать одинаковые требования для всех членов семьи.
Ответ: а, в, г, д.8. Выберите правильный ответ. Что такое инициации?
а) когда подросток инициативный;
б) когда подросток не имеет своей индивидуальности;
в) особый род посвящений посредством таинства или театрализации (мистерии).
Ответ: в.9. Выберите правильные ответы. Каковы условия инициации?
а) возложение индивидуальной ответственности за результат инициации;
б) время выполнения каких-либо заданий контролируется самим подростком;
в) новое качество подростка после инициаций;
г) возможность поиграть.
Ответы: а, б, в.10. Назовите этапы инициации.
а) подготовительный;
б) основной;
в) подведение итогов;
г) осмысленный.
Ответы: а. б, в.11. Выделите типы инициаций.
а) свобода в пространстве;
б) инкогнито в масках;
в) свобода на море;
г) свобода без всяких инициаций.
Ответ: а, б, в.12. Выберите правильный ответ. Бывают ли обязанности без прав?
а) не бывают;
б) в школе подросток постоянно что-то должен;
в) не бывают. Обязанности связаны с правами.
Ответ: в.13. Выберите правильный ответ. Можно ли испытать свободу духа, находясь в ограниченном пространстве?
а) нет;
б) сложно, если в комнате есть телефон и можно говорить с друзьями;
в) ограниченное пространство не влияет на свободу духа.
Ответ: в.14. Выберите правильные ответы. Можно ли научить подростка противостоять психологическому давлению?
а) нельзя;
б) можно, если действовать вместе со взрослыми, которые поддерживают подростка;
в) психологическое давление появляется из-за плохих отношений со сверстниками. Надо их изменить;
г) можно, если обеспечить стабильность личности подростка.
Ответы: б, в.Приложение 11. Словарь психологических понятий
Аутогенная тренировка – метод обучения людей справляться с сильными переживаниями и контролировать состояние организма, разработанный в начале XX века немецким ученым О.Фогтом. Он, а впоследствии и В. Люте обнаружили, что люди могли своими усилиями уменьшать боли в сердце, позвоночнике, голове, повышать работоспособность.
Аддиктивное поведение – поведение человека, привыкшего к непреодолимому, «аддиктивному» действию токсических веществ (табаку, пиву, алкоголю). Пристрастие, пагубная привычка к чему-то вредному приводит к аддиктивному поведению.
Аффилиативные потребности – нужда в общении с другими людьми, у подростка – потребность в принятии сверстниками и страх отвержения ими.
Астенизация – процесс в нервной системе, при котором развивается бессилие, слабость, повышенная утомляемость, эмоциональная неуравновешенность и раздражительность. Астенизация появляется как реакция на сверхсильные раздражители, вызывая запредельное торможение.
