Речевое воздействие: защитить границы и создать партнерство - Альберт Сафин
Преодоление препятствий и есть жизнь. Чтобы чувствовать себя живым, человек должен напрягаться, иногда ощущать испарину на лбу от усилий, радоваться своим достижениям и получать удовольствие от отдыха после напряжения.
Те, кто стремятся к безоблачному, растительному существованию, к отсутствию задач и вызовов, на самом деле уходят от жизни. Они лишают себя возможности чувствовать счастье.
* * *
Жизнь человека – это история, рассказанная им самим. А главный вопрос здесь такой: является ли рассказчик также и автором этой истории? Или он всего лишь читатель собственной жизни? Или вообще пересказывает её с чужих слов?
Выбор за вами. Возможно, вы ощущаете прикосновение ручки кончиками пальцев, и, как у Пушкина, ваше перо тянется к бумаге, а сумбур мыслей в голове выстраивается красивым текстом о стремлениях и победах.
Пишите, друзья мои, пишите, и пусть ваши истории складываются в увлекательную книгу!
* * *
Одной из основных (если не основной) функций мозга является обучение. И в этом процессе, как и в любом другом, нам необходим опыт.
Представьте себе, что вы никогда не видели велосипед. Более того, вы даже не знаете, что существуют такие приспособления, на которых можно ездить.
Но вот вы увидели велосипед и поняли, что это отличное средство передвижения. Нужно только научиться ездить и управлять им, а этого вы пока не умеете.
Затем вы начали осваивать езду на велосипеде, самостоятельно или с чьей-то помощью, крепко вцепляясь в руль и периодически падая. Вы старательно контролируете движения рук и ног, перенос центра тяжести тела при повороте, появление препятствий на пути. С каждым разом получается всё лучше, и вы уезжаете всё дальше.
И наконец, наступает стадия, когда все ваши действия переходят в подсознание. Вам не нужно ничего специально контролировать, руки и ноги сами выполняют необходимые движения, тело держит баланс, глаза видят дорогу, а мозг анализирует ситуацию в каждый момент времени. Вы можете ехать и вовсе не держась за руль, можете вместе с велосипедом перепрыгивать коряги – и совершаете эти сложные действия легко и непринуждённо.
Но ведь вы помните, что так было не всегда: вы учились ездить, а ещё раньше вы даже не представляли, что такое возможно.
В любом обучении любой человек проходит эти четыре ступени.
Первая: я не знаю, что я не знаю.
Вторая: я знаю, что я не знаю.
Третья: я знаю, что я знаю.
Четвёртая: я не знаю, что я знаю.
А у некоторых наступает ещё и пятая стадия: мастерство. В данной модели мастер – это тот, кто может научить других тому, что умеет сам; может провести ученика за руку по всем предыдущим ступеням. Не всем дано это мастерство; выдающийся боец не обязательно первоклассный тренер, а музыкант-виртуоз – успешный преподаватель. Отлично делать самому и обучить этому другого – два разных умения, за эти компетенции отвечают разные части мозга.
На какой ступеньке лестницы компетенций находитесь сейчас вы в вашем обучении?
* * *
Сам я с детства мечтал научиться играть на барабанах, но смог себе это позволить только в девятнадцать лет. Я тренировался на пэде каждый день, набивал руку на игре рудиментов. Со стороны может казаться, что это всего лишь механические движения. Однако, друзья мои, я часто вспоминаю, какую гамму разных эмоций я переживал во время этих упражнений. Радость, страх, сексуальное возбуждение, волнение, ненависть, гнев…
Если бы была возможность сделать снимок мозга в тот момент, вероятно, он переливался бы и сверкал всеми цветами радуги! Мозг тоже на полную мощность задействован в этом процессе, да и весь организм в придачу. А когда после многих дней постоянных тренировок наконец начинает получаться сложный рудимент – это полное счастье.
Так вот, к чему этот пример: усталость, пот, страхи и сомнения в процессе обучения нормальны, они часть этого процесса. Но по мере того как человек продолжает упорно и планомерно оттачивать навыки, постепенно начинают преобладать другие эмоции – удовольствие, радость, гордость. Когда хочется бросить обучение, просто вспомните, что у вас не может не получиться, если вы вкладываете силы и старание.
Тот юношеский опыт очень помогает мне все эти годы. Поняв, что я хочу заниматься образованием и обучением других людей, я также понял, что путь к этому будет достаточно долгим и нелёгким. Но я встал на него спокойно, так как знал, что смогу достичь желаемого, если буду упорно трудиться и учиться.
Так же было и с английским языком. В школе, в 7, 8, 9 классах нам задавали выучивать наизусть большие куски текстов. Мне нравился английский, и я всё честно учил, хоть это было и трудно. И уже потом, при учёбе в колледже, я порой удивлялся, что читаю английский текст в оригинале и всё понимаю, могу сразу перевести с листа. А это давали о себе знать те самые долгие часы заучивания отрывков! Препятствия, преодолённые ранее, позволяют сейчас справляться с гораздо более сложными задачами.
Я поделился с вами своим опытом. А какой у вас есть за плечами подобный опыт обучения? Как вы можете использовать его в вашей сегодняшней жизни?
Может быть, пример с игрой на музыкальном инструменте не будет вам близок, если вы никогда не занимались музыкой. Но есть опыт, который объединяет всех людей: все мы учились ходить, говорить, читать, писать и считать. А это, кстати, совсем непростые умения! Вы же научились этому – значит, можете научиться чему угодно.
Вряд ли вы помните, как овладевали навыком хождения, но понаблюдайте за своими или чужими детьми. Малыш пробует – и падает, пробует – и падает, и снова, и снова. Видели ли вы хоть одного здорового ребёнка, который после пятой попытки решил бы бросить это бесполезное занятие?
Так почему, став взрослыми, мы то и дело отказываемся от того, что сами считаем для себя нужным? На самом деле, любое препятствие, возникающее на вашем пути – это уже выигрыш, потому что оно даёт вам шанс преодолеть его и стать победителем.
* * *
У человека, который не принимает на себя ответственность за свою жизнь, ампутирована способность создавать долгосрочные, взаимовыгодные отношения с другими людьми.
Поэтому я считаю, что ответственность – главная мышца, которую нужно тренировать в ребёнке с самого детства. Если он вырастет в убеждении, что он сам причина всех следствий в своей жизни, то и жизнь его будет яркой, насыщенной и полной успехов.
Конечно, у такой ответственности есть свои границы. Например, человек не
