Ирина Чеснова - Малыш: мамино счастье

Ягоды

Клубника, малина, вишня, черная смородина, крыжовник, виноград, красная смородина, черешня, шиповник, ежевика, черника, брусника, клюква, земляника.

Необычные ягоды: арбуз, дыня .

Называем, показываем; изучаем, что какого цвета; что где растет (в саду, в лесу, на грядке).

Дикие животные

Животные, которые живут далеко от людей, могут сами о себе заботиться и находить еду, называются дикими.

Лесные животные: заяц, волк, лиса, медведь, еж, мышка, лось, белка, олень, барсук, енот, рысь.

Животные водоемов: бобр, лягушка, утка, цапл я (птицы).

Животные прерий и саванн: зебра, слон, жираф, носорог, гепард, буйвол, лев.

Животные тундры: северный олень, полярный волк, песец, суслик, овцебык, норка.

Животные джунглей: бегемот, крокодил, тигр, обезьяна, тапир, леопард, ягуар, слон.

Животные Австралии: кенгуру, утконос, коала, попугай-какаду, страус-эму.

Животные пустыни: варан, тушканчик, верблюд, змея, жук-скарабей, скорпион, фенек.

Животные севера: белый медведь, морской котик, тюлень, морж, пингвин (это птица, но из-за коротких крыльев она не летает).

• Сначала просто называем животных, учим, что они дикие;

• после 2 лет разделяем их по регионам, рассказываем, чем они питаются и где живут;

• говорим и показываем, что такое прерии (североамериканские степи), саванны (южноафриканские степи с высокой травой, редкими деревьями и кустарниками), тундра (северные пространства без леса с вечно мерзлой почвой и сильными ветрами), джунгли (пышные тропические леса с повышенной влажностью) и пустыня (бескрайние пески, где днем очень жарко, а ночью холодно и не бывает дождей);

• показываем, где у животных голова, уши, нос, туловище, лапы, хвост;

• рассказываем, что они делают (заяц, кенгуру прыгают, змея ползает, лягушка квакает, гепард бегает, утка летает, бобр и тапир умеют плавать и так далее);

• называем детенышей самых известных животных: у белки – бельчонок, у слонихи – слоненок, у медведицы – медвежонок, у тигрицы – тигренок, у львицы – львенок и так далее;

• после 3 лет играем с мячом: кидаем мячик и спрашиваем: «У львицы…» – малыш ловит мячик, кидает его назад и отвечает: «Львенок», «У лягушки…» – «Лягушонок» и так далее;

• регулярно посещаем зоопарк.

Кто где живет

Лисичка, барсук, мышки – в норе, волк – в логове, бобр – в хатке, белка – в дупле, медведь – в берлоге, птички – в гнезде, пчелки – в улье.

Показываем, как выглядят нора, логово, хатка, дупло, берлога, гнездо, улей.

После 3 лет так же играем с мячом: «Лисичка живет в…» – «Норке».

Кто что ест

Медведь – мед, малину, желуди и орехи, зайчик – капусту и морковку, обезьянка – бананы, мышка – зернышки, белочка – орехи, лягушка – мух и комаров, жираф, слон, бегемот и зебра – травку, листву, овцебык – мох, верблюд – колючки. Хищники охотятся: рысь – на зайцев, мышек и лисиц, тигры – на оленей, кабанов и лосей, львы – на зебр и кабанов, гепард – на газелей и зайцев, леопард – на косуль и антилоп, ягуар – на оленей, лисиц и тапиров, варан – на рыб, птиц и ящериц.

Снова после 3 лет игра с мячом: «Верблюд ест…» Малыш отвечает: «Колючки».

Домашние животные

Животные, которые живут рядом с людьми, не могут сами о себе заботиться и самостоятельно найти пропитание, называются домашними.

Собака, кошка, лошадь, свинья, корова, баран (овца), коза, осел

Петух, курица, гусь, индюк, утка, цесарка.

Называем, показываем; учим, кто как «разговаривает»; кто какую пользу приносит человеку; кто где живет (лошадь, осел – в стойле, собака – в конуре, куры и петухи – в курятнике, гуси, утки – в птичнике, коровы, овцы – в хлеву, свинки – в свинарнике); называем детенышей: «Мама – овца, папа – баран, детеныш – ягненок», «Мама – утка, папа – селезень, детеныш – утенок» и так далее.

Играем с мячом: «Лошадь живет – в стойле», «Детеныш овцы – ягненок».

Задание 1 (после 2 лет): так же как с овощами и фруктами смешиваем фигурки диких и домашних животных («Все зверушки перепутались и потерялись») и просим малыша рассортировать по группам («Помоги им найти свой дом»): домашних отвести на ферму, диких – в лес (степь, пустыню).

Задание 2 (после 3 лет): кладем перед малышом три диких животных и одно домашнее (либо три домашних и одно дикое) и спрашиваем: «Что здесь лишнее. Почему?» «Потому что все остальные – дикие животные (домашние животные)».

Птицы

Зимующие птицы (те, что с наступлением холодов никуда не улетают, а остаются в нами зимовать): голубь, синица, воробей, снегирь, ворона, дятел, сорока.

Перелетные птицы (с наступлением холодов улетают в теплые края): ласточка, скворец, жаворонок, соловей, зяблик, грач, утка, аист, цапля, лебедь, кукушка.

Птицы разных стран: чайка, тукан, пеликан, орел, сова, павлин, фламинго, колибри, попугай.

Называем, показываем, рассказываем, где они живут, что едят, как «разговаривают» (воробей чирикает, ворона каркает, голубь воркует, соловей поет, кукушка кукует, ласточка щебечет, сова ухает, сорока стрекочет).

В интернете можно найти великолепные презентации с возможностью прослушать голоса и пение разных птиц.

Насекомые

Муха, комар, пчела, божья коровка, кузнечик, майский жук,оса, муравей, гусеница, бабочка, стрекоза, паук.

Называем, показываем, рассказываем о них (как жужжат, что делают: кузнечик прыгает, паук плетет паутину, пчелы собирают нектар и делают мед, бабочка получается из гусеницы, муравьи строят муравейник и так далее).

Морские обитатели

Показываем картинку «море» (либо море показываем на глобусе или географической карте), рассказываем, кто там живет .

Кит, дельфин, акула, рыба-пила, скат, кашалот, морская черепаха, осьминог, медуза, краб, морской конек, морская звезда, морской еж.

Рыбы

Показываем картинки «река», «море», рассказываем, какие рыбы там живут.

Речные: карась, карп, окунь, сом, щука, лещ, осетр, ерш, пиранья.

Морские: акула, рыба-пила, рыба-клоун, рыба-меч, треска, сельдь, тунец, скумбрия.

Растения

В зависимости от темы занятия показываем картинки «лес», «сад», «поле».

Цветы: роза, пион, лилия, гвоздика, нарцисс, тюльпан, гладиолус (садовые).

Одуванчик, василек, колокольчик, мак, ромашка, клевер, лютик (полевые).

Деревья: ель, сосна, береза, дуб, клен, осина, липа, рябина, каштан

Кедр, кипарис, пальма, баобаб, бамбук, дерево какао.

Сначала просто называем, показываем, рассказываем про лес, кто там живет, что можно увидеть на лесной полянке, затем группируем по видам. После 3 лет можно уже делить цветы на садовые и полевые; рассматривать, какие у деревьев листики; изучать части дерева (корни, ствол, ветви, листики или иголочки) и цветка (стебель, листья, лепестки, тычинки).

Мебель

Стол, стул, шкаф, кровать, диван, кресло, табуретка

Называем, показываем, рассказываем, как мы используем предметы мебели: на стуле сидим, за столом едим или занимаемся, на диване смотрим телевизор и про сто отдыхаем, в кресле читаем, на кровати спим, в шкафу храним вещи и так далее.

Одежда

Летняя: платье, юбка, рубашка, носочки, сарафан, шорты.

Зимняя: шарф, варежки, пальто, шуба, брюки, свитер, колготки, куртка.

Головные уборы: шапка, кепка, панама, шляпа.

Обувь

Сапоги, ботинки, туфли, валенки, тапочки, босоножки, кеды.

Сначала по традиции просто называем и показываем все подряд. После 2 – 2,5 лет делим одежду и обувь на зимнюю и летнюю (предварительно рассказав про времена года: «Что мы одеваем зимой, когда холодно», «А что мы носим летом, когда тепло?»). Головные уборы изучаем отдельно.

Посуда

Тарелка, чашка с блюдцем, стакан, кастрюля, сковородка, сахарница

Столовые приборы: ложка, вилка, нож, чайная ложка.

Называем, показываем, рассказываем, что мы делаем с этой посудой.

После 2 лет учимся сервировать стол.

Задание 1 (после 2,5 лет): смешиваем картинки (фишки от лото) предметов мебели и посуды и просим малыша рассортировать по группам: предметы мебели отдельно, посуду – отдельно.

Задание 2 (после 3 лет): кладем перед малышом три картинки с изображением предметов мебели и одну с изображением посуды и спрашиваем: «Что здесь лишнее. Почему?» «Потому что все остальное – мебель».

Продукты