Анн Бакюс - Искусство воспитания послушного ребенка

Если ребенок не будет верить отцу, тот потеряет авторитет в его глазах. Если же он думает, что отец действительно может оставить его одного, то все еще хуже…

Зачастую, когда ребенок ведет себя агрессивно по отношению к другому ребенку, то мгновенная реакция родителей – сделать ему то же, что он только что сделал другому.

Чтобы отучить его так делать, чтобы показать, насколько это неприятно. На самом деле, укусить ребенка, который только что-то укусил кого-то, или ударить его, если он только что кого-то ударил, – всегда очень плохая идея.

Никогда не забывайте, что своим поведением вы должны подавать своему ребенку хороший пример для подражания.

Когда ребенок приближается к подростковому возрасту, то последствия его поступков становятся более серьезными. Родители защищают его все меньше и меньше. Он делает все более и более серьезные глупости.

Если ребенок с детства привык взвешивать положительные и отрицательные последствия своих поступков перед тем, как что-то сделать, то ему будет в жизни гораздо проще.

Он понимает, что в его распоряжении определенная свобода выбора, которую он научился использовать в своих интересах.

88. Наказывайте… осторожно

Никогда не забывайте, что дети всегда остаются детьми, они неидеальны, неугомонны и любят провоцировать.

Наказания – не самый хороший способ положить конец нежелательному поведению ребенка. Как правило, они сопровождаются озлобленностью, криками, ворчанием, угрозами, нравоучениями и прочими постоянно используемыми, но при этом чрезвычайно неэффективными приемами. Наказания применяют часто, благодаря их простоте и «очевидности». Однако они мало отношения имеют к настоящему обучению ответственности и самостоятельности.

В долгосрочной перспективе наказание является неэффективным методом. Оно, может, и даст какой-то временный эффект, остановив нежелательное поведение ребенка. Однако достигнутый результат является спорным. А проблема чаще всего только обостряется..

Почему?

Причины этого очевидны.

Поведение ребенка поощряется оказываемым родителями вниманием. С точки зрения ребенка, внимание, даже негативное, лучше, чем его отсутствие.

Таким образом, наказание, если оно не является непродолжительным, безмолвным и автоматическим, рискует стать для ребенка поощрением, а не сдерживающим фактором.

В этом случае оно станет вознаграждением для поведения, от которого родители хотели избавиться.

Чтобы наказание стало отрицательным фактором, оно должно быть для ребенка неприятным, иначе в нем нет никакого смысла. Если малыш, которому вы пригрозили: «Раз так, то никакого тебе десерта!», отвечает: «Да мне все равно, я уже наелся!» или «Можешь оставить себе свой йогурт!», никакой информации с точки зрения воспитательного процесса по поводу своего поведения он не усвоил.

В случае со слишком строгим наказанием ребенку будет сложно согласиться с его справедливостью. Вместо того чтобы постараться исправиться, он будет вести себя агрессивно или затаит злобу. Другие дети, настроенные менее воинственно, могут относиться к вам с недоверием или вести себя более скрытно. Они не изменят своим привычкам, а приложат все усилия, чтобы родители не узнали об их проказах.

По мере взросления детей наказание, которое порой является необходимостью, постепенно должно уступать место другим формам установления дисциплины.

Почему?

Если наказание и оказывается эффективным в долгосрочной перспективе, то только потому, что ребенок боится кары со стороны родителей, а не из-за того, что хочет лучше себя вести.

Когда ребенок окажется предоставлен сам себе, то он будет неспособен к самодисциплине.

Целью наказания является прекращение того или иного поведения, однако оно не прививает ребенку желаемое поведение.

Ребенок не учится тому, что он должен делать. Наказание выводит его из себя, заставляет чувствовать себя униженным или обиженным – подобные эмоции не самые подходящие для воспитательного процесса.

Примерно к десяти годам ребенка наказание теряет свою эффективность. Когда ребенку сообщают о том, что его накажут, он, как правило, отвечает: «Мне наплевать!», что выводит родителей из себя. Или же тогда нужно придумывать наказания, которые действительно придутся ему не по вкусу: взять один из его любимых дисков и отдать кому-нибудь, лишить его любых игр и т. д.

Однако тем самым мы вынуждаем ребенка либо восстать против нас, либо стать покорным и уж никак не научиться ответственности и соучастию.

К тому же остается еще один вопрос: какие родители в наши дни найдут в себе силы применить к детям по-настоящему серьезное наказание и не отказываться от него на протяжении достаточно долгого времени?

Ребенок нуждается в том, чтобы ему обозначили границы дозволенного. Он должен понять, что далеко не все поступки являются приемлемыми, что существуют определенные правила и что в случае их нарушения случается наказание. Все водители, которые превышают скорость, прекрасно отдают себе отчет, что рискуют получить штраф или даже лишиться прав. Вор-взломщик знает, что в случае поимки пойдет в тюрьму.

Подготовка ребенка к жизни в обществе подразумевает также и необходимость научить его соблюдать внешние правила и законы.

Чтобы наказания научили ребенка уважать букву закона, а не сопротивляться ей, их следует применять с умом и в разумных пределах.

Как?

Наказание является обоснованным в случае, если оно – следствие нарушения известного ребенку закона. Ему известно правило, и он знает, что ему грозит в случае его несоблюдения. Он понял необходимость этого правила, которое было ему подробно объяснено. Таким образом, он берет на себя всю ответственность.

Правила формулируются следующим образом:

«Ты должен быть в пижаме до восьми вечера. Если этого не случится, то никакой сказки на ночь», «Если ты немедленно не прекратишь прыгать на диване, то отправишься в свою комнату и будешь там сидеть десять минут», «Если ты не вернешься домой до полуночи, то в течение недели никуда не выйдешь».

«Если ты сделаешь то, произойдет это». Формула та же самая, что и в случае с естественными или логичными последствиями, за исключением того, что сами последствия родителям придется придумать самостоятельно. Самое главное, чтобы они казались ребенку уместными. Для этого они должны быть как можно более прямо связаны с наказываемым поведением.

Правильное наказание должно следовать незамедлительно: оно идет следом за плохим поступком.

Если же с ним затянуть, то оно теряет всяческую эффективность.

Правильное наказание – предсказуемо, то есть ребенок должен быть полностью уверен, что его ждет в случае того или иного поведения, а также он должен понимать, что может избежать кары, если поведет себя по-другому.

Правильное наказание не должно стыдить ребенка, унижать его, оно не должно быть публичным. Применять его следует в спокойной обстановке, без криков, воплей и нравоучений.

Если вы пригрозите ребенку каким-то наказанием, то сдержите свое слово. Не идите на попятную. Для этого выбирайте такие наказания, которые сможете применить без лишних раздумий и затруднений.

89. Придумайте уместное наказание

«Однажды мама заметила у меня одну игрушечную машинку, которую она мне не покупала. Мне было, должно быть, лет шесть или семь. Я никак не мог вспомнить, у кого я ее взял «поиграть», поэтому не мог вернуть законному владельцу. Чтобы у меня не было возможности получать удовольствие от игры с полученной нечестным путем машинкой, мама заставила меня отдать ее в детский дом».

Не забывайте следующее.

• Форма наказания напрямую зависит от возраста ребенка и от сопутствующих обстоятельств. Наказание должно по своему масштабу соответствовать происшествию и казаться ребенку справедливым.

• Излишнее наказание свидетельствует только о раздражении родителей, которые его применили, и уж никак об их хороших педагогических навыках.

• Чем более индивидуальным и неформальным будет наказание, тем проще ребенку с ним смириться (немного опасно!).

• Отправить ребенка к себе в комнату вечером раньше обычного.

• Запретить выходить из дома.

• Запретить использовать любые устройства, питающиеся электричеством.

• Написать текст на выбранную тему.

• Конфисковать у него игрушку, сотовый телефон, игровую приставку.