Анн Бакюс - Гид по воспитанию детей от 1 до 3 лет. Практическое руководство от французского психолога

Как правило, дети старше 20 месяцев начинают отказываться от подгузников: если вы чувствуете, что малыш готов, предложите ему ходить на горшок. Параллельно с этим малыш начинает интересоваться порядком: можно попытаться ему объяснить, какие вещи куда складывать – он запомнит и впредь будет класть все на свое место. То же касается понятия собственности – теперь ребенок в состоянии усвоить, что принадлежит ему, а что – нет.

Таким образом, эти три элемента: чистоплотность, понятие порядка и собственности – становятся ключевыми для развития малыша этого возраста.

До этого ребенок легко отдавал свои игрушки, теперь же он ничего никому не хочет давать просто так, что не мешает ему охотно брать чужие вещи.

Беспокоиться по этому поводу нет нужды – подобное поведение свидетельствует о его развитии. Дело в том, что у совсем маленьких детей нет понимания собственности: долгое время предметы, исчезнувшие из вида, прекращали для него существование. Какой же смысл тогда их отстаивать? Теперь же, заявляя: «Это мое!» – ребенок переходит на новый этап развития. Он понимает, что некоторые вещи принадлежат ему, и хочет любой ценой защитить их от посягательств со стороны, точно так же, как вы защищаете свои вещи, стоит малышу к ним приблизиться…

Очень важно дать ребенку понять, что он является собственником своих вещей и имеет полное право делать с ними то, что считает нужным. Это помогает ребенку самоутвердиться. Вскоре он научится давать свои вещи другим, можете не переживать.

Чаще всего в этом возрасте ребенок обретает способность самостоятельно подниматься по лестнице, держась за поручни. Он с удовольствием танцует под музыку или прыгает на батуте, оборудованном вспомогательной опорой, отталкиваясь от него одновременно двумя ногами, или просто на кровати, если вы держите его за руку.

Он более ловко пользуется своими руками: теперь он умеет поворачивать, переворачивать, забивать, отпускать… Отныне малыш гораздо проворнее справляется с простыми пазлами и вставляет геометрические фигуры в подходящие отверстия. Он прекрасно различает их по форме. Также он начинает питаться более правильно и систематически. Однако особенно хорошо у него получается включать музыкальный центр или играть с пультом от телевизора…

В этом возрасте детский гнев проявляется и реже, и менее интенсивно – в первую очередь благодаря тому, что ребенок все лучше говорит: теперь в его распоряжении слова и фразы, которые, как оказалось, намного эффективнее истерик для достижения цели. На замену ударам приходят устные оскорбления, с помощью слов ребенок отныне учится выражать свои ожидания, желания и недовольства.

Большинство детей в этом возрасте уже составляют из слов простейшие фразы. Их лексикон стремительно растет, так как они с удовольствием открывают для себя, что у всего на свете есть свое название, и беспрестанно мучают взрослых вопросами по этому поводу.

На этом этапе ребенок охотно играет с различными частями своего тела, названия которых теперь он прекрасно знает. Его можно, например, попросить: «Положи руку себе на голову», «Подними ногу» или «Поверни голову».

Вы можете сделать для ребенка азбуку, иллюстрированную фотографиями или рисунками различных предметов, вырезанными из газет и журналов, с названиями, начинающимися с одной и той же буквы: ананас, аэроплан, арбуз… слон, сирень, самовар…

Король нового мира

На втором году жизни ребенок начинает понимать сущность окружающих предметов, что открывает перед ним новую, практически безграничную власть над ними. Кастрюлю он использует то как барабан, то как шляпу. Отныне малыш становится владыкой этого нового для него мира, границы которого определяются только его воображением. Палка превращается в копье, мамина блузка – в роскошное бальное платье, плюшевый мишка – в младенца, которого нужно покормить или за что-то поругать.

Ребенок теперь активно подражает взрослым, что станет особенно заметно на третьем году его жизни, когда он начнет печь куличи из песка, которые родители будут с удовольствием «кушать», или водить машину, используя вместо руля крышку от кастрюли.

Детям этого возраста обычно нравятся животные, так что познакомьте малыша с их названиями – сводите его в зоопарк, свозите в деревню или просто купите книгу с картинками – и звуками, которые они издают.

Эта игра нравится детям, способствует расширению их лексикона и развитию гибкости голосовых связок.

Ребенок становится более самостоятельным в играх: отныне он может играть один в течение долгого времени – при условии, что где-то поблизости находится кто-то из взрослых.

Он обожает наряжаться, используя одежду и предметы обихода взрослых. Он подражает, переигрывает различные сценки из жизни, участие в которых доставляет ему особенное удовольствие.

Ему все еще нравится играть с песком, водой и грязью, однако он резвится и на детских площадках во дворах и парках. Малыши рады возможности карабкаться, взбираться, спускаться, скользить и раскачиваться, однако порой их еще нужно подбадривать и быть, конечно, поблизости.

Его любимые игрушки – это все, у чего есть ручка: грабли, метла, молоток, лопата, кисть…

Он может начать играть в простейшее лото, смысл которого состоит в том, чтобы положить карту с рисунком на соответствующее поле. Он листает книжки с картинками и сказки, делая вид, что читает их – настолько хорошо он запомнил их содержание.

Однако ему не менее нравится наблюдать за насекомыми, собирать ракушки, играть в прятки или придумывать различные поделки из предоставленного ему родителями материала.

Изучение своего тела

В течение этого периода дети активно изучают свое тело и его возможности. Так как они отныне практически не носят подгузники, то начинают обращать внимание на свои половые органы. Они наблюдают за этой интересной частью своего тела, чувствительной к прикосновению.

Когда малыш поглаживает себя, это нормально. Чаще всего это происходит перед сном или же когда малыш испытывает усталость, грусть или скуку – родителей это не должно беспокоить, и уж точно не стоит ребенка за это ругать.

Подобные касания не несут для ребенка того же смысла, и не вызывают тех же ощущений, что у взрослых людей. Для него это лишь приятное следствие постоянного изучения своего тела.

Когда ребенок начинает трогать себя при всех, можете ему объяснить, что подобные поглаживания – дело интимное, которым можно заниматься только когда ты один в ванной, в своей комнате или кроватке. Это его тело, оно принадлежит ему. Поэтому подобные вещи, равно как и испражнение, нельзя делать на виду у всех – они относятся к интимным занятиям. Или просто не обращайте на это внимания. Ребенок сам прекратит так делать с течением времени. Если же вы будете ругать его, насмехаться, подшучивать над ним или угрожать, то тем самым только поспособствуете сохранению подобного поведения, так как придадите ему ненужную значимость. Ребенок будет себя корить, чувствовать виноватым, что может негативно отразиться как на его дальнейшем развитии, так и на удовольствии, которое он получает от жизни. А говорить маленькому мальчику, что его пиписька отвалится или ее отрежут не просто глупо, но и потенциально опасно.

Помогайте ему

Если ребенок начинает трогать себя постоянно, то это, скорее всего, потому, что его мучают какие-то проблемы, о которых взрослые не захотели слушать.

В таком случае нужно не ругаться на него, а постараться помочь, при необходимости обратившись к детскому психологу.

Развитие речи

Между 1,5 и 2 годами ребенок переходит от фраз в одно слово к более сложным оборотам, в которых уже намечается какой-то порядок, он начинает строить отрицания, задавать вопросы… Очень скоро ребенок откажется от сюсюканья в пользу фраз, приближенных к взрослой речи.

Нет смысла напоминать, насколько важную роль в жизни ребенка играет изучение и развитие речи. А ведь именно период от года до трех лет является решающим: ребенок очень интересуется речью, изучение которой дается его мозгу невероятно просто.

Исследования продемонстрировали, какую важную роль в изучении речи играет семья.

Не нужно давить на ребенка – это может только отбить у него всякое желание; однако если вы вообще не будете его стимулировать, существует риск задержки развития речи, наверстать которую потом будет очень непросто.

Язык нужен для общения. Так что нужно создать такие условия, в которых малыш почувствует необходимость говорить. Научиться говорить ему помогут не телевизор с радио, а беседы с близкими и любимыми людьми о том, что ему интересно.