Пассажиры первого класса на тонущем корабле - Ричард Лахман
Таким образом, задачей этой книги является предметный анализ того, как мы пришли к нашей нынешней ситуации и насколько траектория Америки сопоставима с траекториями предшествующих гегемонов. В той мере, насколько мне удалось осуществить эту задачу, опираясь как на исторические сравнения, так и на современные свидетельства, я пришёл к пессимистичным, зато реалистичным выводам.
Во время работы над этой книгой я испытывал противоречивые эмоции. Как социолог я ощущал, что обладаю необычайной привилегией быть наблюдателем крупных исторических трансформаций, так сказать, из первого ряда — надеюсь, что в этой книге, адресованной в первую очередь представителям социальной науки и историкам (хотя определённо не только им), упадок Соединённых Штатов удалось рассмотреть в строгих исследовательских терминах. В то же время как человек, проживший всю свою жизнь в демократической стране первого мира (сколь бы ограниченной эта демократия ни была) и желающий, чтобы та же самая возможность была и у его детей, я с ужасом смотрю на нынешнюю траекторию своей страны.
Уверен, что любой вклад, который я могу сделать в качестве социолога и гражданина, должен быть основан на моей способности к точному анализу и готовности не позволить своим надеждам и желаниям лучшего будущего привести меня к пустым назиданиям или сделать неправдоподобные выводы о том, на что способны политическое действие или невероятное вмешательство «бога из машины». Наши усилия ограничены, и их не следует тратить даром. Реалистичная оценка уязвимости элит способна помочь тому, что наши интеллектуальные и организационные усилия будут сосредоточены там, где они могут оказаться наиболее эффективными. В силу этой причины анализ должен предшествовать наставлениям. В этой книге я попытался приложить свою энергию и способности к первой из этих двух задач. Надеюсь, мой вклад поможет разметить пространство для тех, кто способен вдохновить на действие других.
При написании этой книги оказались полезными советы моих друзей и коллег, которые внимательно прочли отдельные части текста. Я с благодарностью воздаю должное помощи таких людей, как Джеффри Александер, Джоэл Андреас, Мэтт Болц, Роберт Бреннер, Джонах Брандидж, Брюс Каррузерс, Стив Кейси, Вивек Чиббер, Том Кросби, Георгий Дерлугьян, Дж. Уильям Домхофф, Барри Эйдлин, Эмили Эриксон, Роберт Фишмен, Джулиан Гоу, Джефф Гудвин, Фил Горски, Джон Холл, Грег Хукс, Эндрю Хорвиц, Хо-фун Хун, Рон Джейкобс, Мейер Кестнбаум, Джеймс Мейхоуни, Аарон Мейджор, Майкл Манн, Юджин Матиаш, Дэвид Маккорт, Марк Мизручи, Энн Орлофф, Стефен Пампинелья, Бет Попп-Берман, Айзек Рид, Дилан Райли, Фиона Роуз-Гринленд, Иэн Роксборо, Майкл Шварц, Беверли Силвер, Ори Суэд, Джихан Тугал, Николас Уилсон и Кевин Янг. Все они, читая текст и давая мне советы, придавали моим доводам большую ясность и обращали мое внимание на неизвестные мне книги, статьи и источники информации, которые помогли подкрепить эту книгу фактами. Конечно, помощь этих людей не была чудодейственной, и они, несомненно, не могли оградить меня от фактических ошибок и неверных интерпретаций, за которые несу ответственность только я сам.
Я ценю исследовательскую помощь и предложения, полученные от Эбби Стайверс, Лэйси Митчелл, Иэна Шейнхейта, Цзина Ли и Мишель Филиши — моих аспирантов в Университете Олбани, которые участвовали в продолжающемся проекте, посвящённом отображению военных потерь. Некоторые из результатов этого проекта и наших рассуждений представлены в главе 7.
На пользу мне также пошли вопросы и высказывания от аудиторий в Университете Макгилла, Университете Эмори, Калифорнийском университете в Беркли, Университете Бингемтона, Университете Джонса Хопкинса, Университете Нью-Йорка, Университете Стоуни Брук, Университете Нортвестерн, Аспирантском центре Университета города Нью-Йорка, Университетском институте Лиссабона, Университете Порту, Университете Фудань (Шанхай), Университете Ренминь (Пекин) и Университете Чжэцзян (Ханьчжоу).
Отдельные небольшие фрагменты главы 1 взяты из первой главы моей книги «Государства и власть», ряд фрагментов глав 3 и 4 взяты из пятой главы книги «Капиталисты поневоле», а некоторые фрагменты главы 5 взяты из второй главы книги «Государства и власть», а также из четвертой главы «Капиталистов поневоле». Часть главы 2 ранее публиковалась в виде статьи «Greed and Contingency: State Fiscal Crises and Imperial Failure in Early Modern Europe», American Journal of Sociology 115, no. 1 (July 2009): 39–73. Первая версия главы 1 публиковалась в виде статьи «Hegemons, Empires, and Their Elites», Sociologia, Problemas e Práticas (Portugal) 75 (2014): 9-38; первоначальная версия главы 6 публиковалась в виде статьи «From Consensus to Paralysis in the United States, 1960–2012», Political Power and Social Theory 26 (2014): 195–233, а первоначальная версия главы 7 выходила в виде статьи «The American Military: Without Rival and Without Victory», Catalyst 1, no. 3 (2017): 117-48.
Введение
Проблема упадка
Призрак бродит по Соединённым Штатам — призрак упадка. В 2016 году обсуждение упадка вырвалось за пределы учёных штудий на передовую публичной дискуссии, поскольку лидирующий кандидат в президенты взял на вооружение слоган «Снова сделаем Америку великой», который подразумевал, что Америка больше не является великой, как когда-то. Трамп выстраивал свою платформу на представлении о необходимости радикальных действий для преодоления упадка, причинённого Америке её же собственными властями. Благодаря кризису 2008 года и реакции на него правительства стал очевиден масштаб экономического и политического неравенства в Соединённых Штатах, а также падение абсолютных показателей уровня жизни и достатка всё более значительной части американцев.
Свидетельства упадка очевидны для нас, жителей Америки первых десятилетий XXI века. Рушатся наши мосты, прорываются водопроводные и канализационные трубы и плотины, во всё больший беспорядок приходят дорожное и воздушное движение, а пассажирские поезда, ходящие по урезанному расписанию, с трудом развивают даже скорости начала XX века — однако расходы на инфраструктуру не увеличиваются. Тем временем посещение большинства стран Европы и Восточной Азии — начиная с прибытия в аэропорт до поездки в город на высокоскоростном поезде или метро — может показаться американцу путешествием в страну завтрашнего дня, которая в Соединённых Штатах не будет воплощена нигде, кроме как в мире Диснея.
Мы больше не можем похвастаться наивысшими достижениями учащихся начальной, средней и высшей школы. Американская молодёжь, занимающаяся во всё более ветшающих школах, демонстрирует гораздо худшие результаты, чем её ровесники в странах, имеющих куда меньший уровень национального дохода или расходов на образование. Соединённые Штаты, ставшие первопроходцем массового высшего образования благодаря закону о правах военнослужащих 1944 года и
