Мария Монтессори. Дорога победительницы. В одиннадцати действиях с прологом и эпилогом - Андрей Маркович Максимов
«Открытие ребенка»
В 1948 году она довольно серьезно перерабатывает свой труд «Мой метод» и публикует его на английском языке под удивительным названием «Открытие ребенка».
Вот пять главных, с точки зрения Марии Монтессори, характеристик детей, которые вполне в состоянии узнать любые родители, если, разумеется, захотят открыть своего ребенка.
Почти все они – открытия, что, конечно, поразительно само по себе.
Прочитайте их.
Но мой вам совет: не просто прочесть и полететь дальше к концу книги, а попробовать – честно! – понять: получается ли замечать все это в собственном ребенке и соответствующим образом к нему относиться?
Если ответ: да, – замечательно.
А если ответ: нет, – то, может быть, следует подумать над вопросом: что же мешает все это открыть и увидеть в самом дорогом для вас человеке?
«1. Дети способны к длительной непрерывной концентрации, если живо заинтересованы в своей работе.
2. Дети любят порядок и особенно наслаждаются повторением тех действий, которыми уже овладели в совершенстве.
3. Дети предпочитают работу игре, дидактические материалы – игрушкам.
4. Чтобы заинтересовать детей, награда и наказание необязательны.
5. Ребенок обладает чувством глубокого личного достоинства, которое легко ранить»[123].
Все, что Мария Монтессори пишет о детях, не придумано, но увидено и понято во время наблюдений за учениками. А потом проверено многолетней практикой.
Если можно сказать о человеке, что он – гениальный наблюдатель, то это с полным правом относится к Марии Монтессори.
И это, согласимся, поразительно: делать педагогические открытия, просто наблюдая за детьми. Но, с другой стороны, а как их еще можно делать?
Нам, учителям и родителям, имеет смысл прислушиваться к Монтессори именно потому, что она, с одной стороны, выдающийся теоретик, а с другой – педагог, доказавший верность своих выводов на практике.
Град наград
Сегодня, пожалуй, трудно представить, что женщина – педагог может быть всемирно известна.
С Марией Монтессори дело обстояло именно так.
В 1949 года знаменитая «Нью-Йорк трибьюн» назвала ее самой интересной женщиной Европы, – педагогом, осуществившим революцию в мировой системе образования.
Франция наградила Монтессори орденом Почетного легиона. Нидерланды – орденом Оранских-Нассау, который вручается королем страны за особые заслуги перед государством. В 1950 году ей была присвоена степень почетного доктора Амстердамского университета.
В 1950 году доверили представлять Италию на конференции ЮНЕСКО во Флоренции. Представляете, какое количество деятелей культуры было в Италии всегда, в том числе и в середине прошлого века? А выбрали ее.
В 1951 году – совсем незадолго до смерти – она участвовала в Девятом Международном конгрессе в Лондоне и провела учебный курс в Инсбруке.
Радовал ли весь этот град наград нашу героиню?
В книгах Монтессори писала, что относится к наградам без почтения.
Она называла их «пустячными приманками», в которых вовсе не нуждается тот, кто занимается поистине гуманной работой, и тем более творит что-то истинно великое и славное.
Получается: она всерьез считала, что творит по-настоящему великое дело?
Да.
Нескромно?
Кто, когда и почему придумал, что скромность – это достоинство? В словаре Сергея Ожегова можно прочесть, что скромный – это тот, кто сдержан в обнаружении своих достоинств и заслуг.
Что хорошего в такой сдержанности?
Если бы наша героиня была чересчур скромна в обнаружении своих достоинств, мы бы, наверное, никогда не узнали о ее системе.
У Монтессори были основания считать, что у нее хорошо получается то, что она делает. Доказательства этого она видела каждый день в глазах воспитанников.
Кроме того, она существовала в абсолютной уверенности, что дело воспитания – самое великое на Земле. И кто станет с этим спорить?
Так радовали ее награды или нет?
В какой-то мере. Но ведь очевидно: человек, который считает, что награда не является побудительным мотивом для ребенка, – вряд ли сам будет мечтать о поощрениях.
Не пришедший Нобель
Была единственная награда, о которой она мечтала – да и кто не мечтал? Нобелевская премия. Ей искренно казалось, что награждение самой главной премией мира явилось бы не просто доказательством уважения лично к ней, но ко всем людям, которые занимаются детьми. К детству, в конце концов.
В 1949 и 1950 годах инициатором ее выдвижения была Мария Жерволино де Унтеррихтер, член итальянского парламента и президент итальянской Монтессори-ассоциации. В 1950-м – Карло Сфорца, министр иностранных дел Италии.
Мария Монтессори – единственный педагог, который трижды выдвигался на эту престижную премию. Как вы думаете, в какой номинации?
Она выдвигалась на премию мира.
«Каждый из нас не всегда был взрослым, – писала Монтессори, – ведь наша личность сформирована ребенком. Прежде чем мы стали важными персонами, уважаемыми членами общества, мы были совсем другими, неразгаданными личностями, но тогда мы не принимались в расчет этим миром, нас не уважали, мы ничего не значили и не имели слова в этой жизни. Хотя в то время мы были способны делать то, что уже не можем делать сейчас. Тот, кто создает человека, не может оставаться незамеченным. Как ваш потомок, он способен творить великие дела. И только когда мы осознаем, каким чудесным способом ребенок создает человека, мы поймем, что в наших руках секретное оружие для совершенствования человечества, противоположное оружию для его уничтожения (курсив мой. – А. М.)»[124].
На самом деле мысль простая, но при этом совершенная в своей абсолютной правоте: если мы хотим установить на Земле прочный мир, необходимо соответствующим образом воспитывать детей. И иного способа победить войну не существует.
Мы с удовольствием говорим о том, что дети – наше будущее. Однако этот, совершенно банальный (потому что абсолютно верный) вывод не ведет нас никуда. Мы не умеем относиться к нему, я бы сказал – практически, как к направлению действия.
Монтессори учила общаться с детьми так, чтобы будущее принципиально отличалось от настоящего. Чтобы мы не пытались превратить детей в клонов самих себя, но помогали нашим потомкам осуществить их собственный, божественный замысел, в результате которого мир стал бы лучше, светлее, спокойнее.
Конечно, Нобелевку получить приятно любому человеку. Но для Монтессори это было бы важно еще и потому, что таким образом мир продемонстрировал бы свое внимание к проблемам детства. Эта премия могла бы принципиально перевернуть отношение взрослых и детей.
Не об этом ли говорила наша героиня за год до ухода, в одной из своих последних речей, в мае 1951 года: «Дамы и господа, почести, которые вы мне оказываете, заставили меня вспомнить простое и незамысловатое сравнение. Замечали ли вы, что происходит, когда вы пытаетесь обратить внимание своей собаки на что-либо? Она не смотрит туда, куда вы ей
