Мужество быть счастливым. Откройте для себя силу позитивной психологии и выбирайте счастье каждый день - Ichiro Kishimi
ФИЛОСОФ: Именно так. И тогда Кант заявляет: "Имейте мужество пользоваться своим собственным разумом!
Молодежь: Ха! Это прямо как Адлер, да?
ФИЛОСОФ: Итак, почему люди стараются держать себя в ювенильном состоянии? Или, говоря более простым языком, почему люди отвергают уверенность в себе? Какова ваша точка зрения?
Молодежь: Это из-за трусости?
ФИЛОСОФ: Возможно, в некоторых случаях так и есть. Но подумайте еще раз над словами Канта. Легче жить по "чужой указке". Не нужно думать о сложных вещах, не нужно брать на себя ответственность за неудачу. Достаточно поклясться в верности определенному , и кто-то возьмет на себя все хлопоты. От детей в семьях и школах до членов общества, работающих в компаниях и государственных учреждениях, до клиентов, приходящих на консультацию. Разве это не так?
Ну, я думаю, да...
ФИЛОСОФ: Более того, чтобы удержать детей в ювенильном состоянии, окружающие их взрослые используют все мыслимые средства, чтобы внушить им, что самостоятельность - это опасно, рискованно и страшно.
Зачем?
ФИЛОСОФ: Чтобы держать их под своим контролем.
Молодежь: Зачем им это делать?
ФИЛОСОФ: Возможно, это то, над чем вам стоит хорошенько подумать и спросить себя. Потому что, сами того не замечая, вы тоже мешаете своим ученикам быть уверенными в себе.
Я?
ФИЛОСОФ: Да, не стоит заблуждаться на этот счет. Что бы они ни делали, родители, а затем и педагоги, чрезмерно опекают и воспитывают своих детей. В результате у них вырастают дети, которые ничего не могут решить самостоятельно и нуждаются в постоянном руководстве со стороны окружающих. Они растят людей, у которых всегда будет детский ум, и которые будут неспособны делать что-то без чужих указаний, даже если они уже взрослые по возрасту. Это не самодостаточность ни в каком виде.
Молодежь: Ни в коем случае. По крайней мере, я надеюсь, что мои ученики станут самостоятельными! Зачем мне мешать им?
Разве вы не видите? Вы боитесь позволить им стать самостоятельными.
Что! Как это?
ФИЛОСОФ: Если ваши ученики станут самостоятельными и займут равную с вами позицию, ваш авторитет рухнет. Сейчас вы выстраиваете вертикальные отношения со своими учениками и боитесь, что они рухнут. Этого страха подсознательно придерживаются не только педагоги, но и многие родители.
Молодой человек: Нет, я не...
И еще одно. Когда дети терпят неудачу, и особенно когда они мешают другим, вполне естественно, что вы тоже несете ответственность. Это ваша ответственность как педагога, как руководителя, и, если вы родитель, это ваша ответственность как родителя. Видите?
Да, конечно.
ФИЛОСОФ: Что можно сделать, чтобы избежать этой ответственности? Ответ прост: контролировать детей. Можно позволить детям идти только теми путями, которые безопасны и не причиняют вреда, не допуская никаких приключений. Он держит их под своим контролем настолько, насколько это возможно. Делается это не из заботы о детях. Все это делается ради собственной самозащиты.
Потому что не хочется нести ответственность за неудачи детей?
ФИЛОСОФ: Так оно и есть. Именно поэтому люди, занимающие должности в сфере образования, а также руководители, которым поручено управление организациями, должны всегда придерживаться цели самодостаточности.
ЮТ: Чтобы не увлекаться самозащитой.
ФИЛОСОФ: То же самое происходит и с консультированием. Когда мы консультируем, мы всегда очень осторожны, чтобы не поставить клиента в положение "зависимости" и "безответственности". Консультирование, которое позволяет клиенту сказать: "Благодаря вам мне стало лучше", ничего не решает. Потому что, говоря иначе, на самом деле он говорит: "Я ничего не могу сделать сам".
ЮТ: Они зависят от своих консультантов?
ФИЛОСОФ: Верно. И то же самое можно сказать о вас - то есть о педагогах. Педагоги, которые позволяют своим ученикам говорить что-то вроде: "Благодаря вам я смог закончить школу" или "Благодаря вам я смог сдать экзамены", - не дают образования в прямом смысле этого слова. Необходимо, чтобы ученики осознали, что они могут добиться всего своими силами.
Молодежь: Но...
ФИЛОСОФ: Педагог - одинокое существо. Все его ученики заканчивают школу по собственному желанию, а его не хвалят и не ценят за его усилия. Он делает это, не получая благодарности.
ЮТ: Значит, человек смирился с одиночеством?
ФИЛОСОФ: Да. Вместо того чтобы ожидать благодарности от учеников, человек испытывает чувство вклада, что он смог внести свой вклад в достижение великой цели самодостаточности. В ощущении своего вклада человек обретает счастье. Это единственный путь.
Молодежь: ... Чувство вклада.
ФИЛОСОФ: Как я уже говорил вам три года назад, суть счастья заключается в ощущении своего вклада. Если вы надеетесь получить благодарность от своих учеников - если "Благодаря вам..." - это слова, которые вы ждете услышать, - знайте, что на самом деле вы стоите на пути их самореализации.
Молодежь: Тогда, если говорить конкретно, каким образом можно обеспечить образование, которое не ставит детей в зависимое или безответственное положение? Каким образом можно помочь детям обрести реальную уверенность в себе? Вы должны показать мне конкретные примеры, а не концепции! Иначе я не смогу это принять.
ФИЛОСОФ: Хорошо. Предположим, ребенок спрашивает: "Можно мне пойти поиграть к моему другу?". Есть родители, которые дадут разрешение: "Конечно, можно", но поставят условие: "Как только сделаешь уроки". А есть и такие, которые просто запрещают своим детям выходить играть. И то, и другое - формы поведения, ставящие ребенка в зависимое и безответственное положение.
Вместо этого научите ребенка, сказав: "Это то, что ты можешь решить сам". Учите, что собственная жизнь и повседневные действия - это то, что человек определяет сам. И если для принятия решения требуются определенные ингредиенты - знания и опыт, например, - предоставьте их. Именно такими должны быть педагоги.
Молодежь: Решайте сами... Есть ли у них способность к суждению?
ФИЛОСОФ: Если вы сомневаетесь в этом, значит, вы еще недостаточно уважаете их. Если вы действительно уважаете их, то должны быть в состоянии позволить им решать все самостоятельно.
А что, если это приведет к непоправимой ошибке?
ФИЛОСОФ: Иначе обстоит дело с путями, которые выбирают для них родители и учителя. Как вы можете с уверенностью сказать, что их выбор всегда закончится неудачей, а путь, на который их направляют, - нет?
Но это...
ФИЛОСОФ: Когда дети совершают ошибки, ваша ответственность ставится под сомнение. Но это не та ответственность, ради которой можно поставить на карту свою жизнь. Ответственность в истинном смысле этого слова - это то, что только сам человек может заставить себя взять. Именно это привело к идее разделения обязанностей. Другими словами, идея гласит:
