Израиль Будовский - О воспитании волевых качеств советского офицера
Плановое начало свидетельствует о целеустремленности, организованности, характеризующей человека с определенными волевыми качествами. Работа без плана или же частые срывы его демобилизуют волю.
План должен отражать известную целеустремленность, из него должно быть видно, что на данном отрезке времени является главным и что — второстепенным. Тогда имеется большая уверенность, что намеченные по плану мероприятия будут творчески, а не механически выполнены. Тогда офицер сможет сознательно сосредоточить свои силы и внимание, чтобы изыскать и использовать все возможности для выполнения плана. Задача начальника — не только научить офицера вообще работать то плану, но также научить его целеустремленно планировать свою деятельность.
Планирование работы в армии имеет чрезвычайно важное значение. Никто ведь не допускает мысли, — что обучение войск, боевую подготовку части или подразделения можно проводить без плана.
Конечно, боевая обстановка не даст офицеру планировать свою деятельность на более или менее длительный срок. Это, однако, не умаляет значения планового начала — при более жестких сроках и условиях увеличивается напряженность плана, повышается ответственность каждого исполнителя. И как в мирное время говорят о плане боевой подготовки, так и в боевой обстановке говорят о плане операции, боя, даже о плане атаки, которую осуществляет иногда и самая маленькая группа солдат. Если часть в походе имеет дневку, то и тогда у офицера должен быть план, как он и подчиненные ему люди проведут этот день.
Начальник, отличающийся организованностью, деятельность которого протекает в рамках целеустремленного плана, не дергает подчиненных, и они выполняют порученное им дело спокойно, без рывков, что сохраняет немало энергии. Из этого не следует, что совершенно исключаются какие бы то ни было непредвиденные задачи, которые начальник ставит офицеру, — могут быть случаи, которые начальник не в состоянии заранее предусмотреть. Иногда сама обстановка, особенно в бою, может выдвинуть новые задачи, требующие немедленного решения и действия. Но даже и в этом случае, если воля офицера не подавлена, в его решениях и действиях имеется определенный элемент плановости: учет времени, расстановка сил, порядок и последовательность их использования и т. п.
Насколько велико значение «плана в деле воспитания волевых качеств офицера, свидетельствует такой факт, описываемый в статье «Воспитание молодых офицеров»[13].
Лейтенант Снигоцкий, только что прибывший на службу, проводил все время от подъема до отбоя в подразделении, поставив себе целью сделать его лучшим в части. Но сколько бы времени он ни отдавал службе, дел все больше прибавлялось, и он не успевал справляться с ними. Старший начальник, заметив неорганизованность в деятельности этого офицера, научил его правильно распределять время и силы, разрабатывая понедельный план. Забота о выполнении этого плана заставила офицера составлять памятную записку на день и контролировать ее выполнение. С течением времени у него выработался такой стиль работы, что ни один час не пропадал даром, и он стал хорошо справляться со всеми делами по службе.
«За неделю, — отмечает автор статьи, — он успевает проверить ход занятий, проводимых сержантами, техническое состояние оружия, лично провести наиболее сложные уроки, подготовиться к политическим занятиям, побеседовать с солдатами и сержантами, принять участие в разучивании строевых песен, прочитать новую книгу, ознакомиться со статьями в военных журналах. У него отчетливо наметился творческий подход к обучению и воспитанию личного состава... Все это стало возможным лишь благодаря тому, что офицеру помогли избавиться от неорганизованности, приобрести правильный стиль работы».
Задача начальника в процессе руководства — научить офицера работать организованно, по плану, настойчиво добиваться его выполнения.
5. Требовательность в руководстве офицером
Требовательность начальника к офицеру приводит к тому, что и сам офицер становится все более требовательным к себе. Разумная требовательность укрепляет у подчиненного уверенность в своих силах, уважение к себе.
Как уже говорилось, внушать подчиненному уверенность в его силах — значит убеждать его в том, что у него имеются все данные для успешного выполнения возлагаемых на него задач. Это убеждение у подчиненного складывается не вдруг, а является результатом систематической и длительной воспитательной работы. По мере его роста, по мере того как повышаются требования к нему, должна все больше крепнуть и уверенность в своих силах.
Начальник внушает офицеру уверенность в его силах уже самой постановкой задачи, так как совершенно ясно, что если бы он не верил в силу данного офицера, то он и не поставил бы ему соответствующей задачи. Эту уверенность начальник внушает офицеру, когда он контролирует его действия в ходе выполнения задачи. Даже когда он вносит те или другие исправления в действия офицера, он не перестает внушать ему эту уверенность. Ведь для того-то и вносятся необходимые исправления, чтобы обеспечить успех дела. Оценка действий офицера должна опять-таки внушать ему уверенность. Положительная оценка, как это ясно для каждого, поощряя, укрепляет уверенность. Но даже и отрицательная оценка должна служить той же цели. На самом деле, если офицер не отстранен от занимаемой должности по несоответствию, то плохая оценка его действий служит ему предупреждением, что впредь будут с него требовать лучшей работы. Значит, в нем имеются и соответствующие силы для того, чтобы лучше работать. Чем доходчивее была высказана эта оценка начальником, тем лучше были освещены недостатки работы офицера и методы ее улучшения, тем большей уверенностью он проникается, что впредь сможет работать лучше.
Уверенность можно внушить, используя примеры работы товарища данного офицера. Очень важно при этом подчеркнуть отстающему, что у него имеются все данные для того, чтобы не отставать.
Вселить уверенность подчиненным в их силы — это дело такта, глубокого знания людей, чутья и находчивости начальника. В особо тяжелых условиях умелым подходом возможно решающим образом воздействовать на подчиненного, возбудив в нем надлежащую уверенность.
Примером подобного воздействия — внушения уверенности — может служить следующий факт, описываемый в воспоминаниях бывшим командиром Н-ского отдельного гвардейского батальона минеров гвардии подполковником А. Ф. Тихомировым.
«Все гвардейцы, совершившие благополучно прыжок, подходили к командиру авиаполка и ко мне взволнованные, с радостными лицами, докладывая, что они готовы к совершению боевого прыжка в тылу врага. Мы сами с волнением пожимали им руки, поздравляя их с благополучным прыжком. Но вот один самолет уже третий раз делает заход, а парашютист и не думает прыгать. В бинокль отчетливо видна фигура гвардейца с парашютом, стоящего на плоскости самолета. Тут же выясняем, что на этом самолете летит гвардии рядовой Семенов, и по его адресу посыпались злые шутки. После третьего захода самолет пошел на посадку и искусно приземлился, имея на плоскости своего левого крыла вцепившегося в стойки Семенова. Мы бегом приблизились к самолету, чтобы узнать, в чем дело. Мы узнали, что, когда Семенов вышел на плоскость, у него закружилась голова, и он инстинктивно сжал руками стойки крыла и не выпустил их до тех пор, пока самолет не приземлился. Вид у Семенова был растерянный и виноватый. Выслушав его объяснение, командир авиаполка майор Киселев воскликнул:
— Да ты ведь просто герой! Ведь не каждый летчик спустится, находясь на плоскости самолета, — это же значительно труднее и опаснее, чем прыжок. Садись в самолет, и я уверен, что ты прыгнешь!
И Семенов, взяв под козырек, круто повернулся к стоявшему сзади него самолету, и последний, вырулив на старт, поднялся в воздух. Через несколько минут Семенов, счастливый и улыбающийся, докладывал мне и майору Киселеву о совершенном им учебном прыжке».
Насколько действительно правильно то, что Семенов, вцепившись в стойки, выказал такое геройство, на которое не всякий летчик способен, — это в данном случае не столь существенно. Но важно то, что майор Киселев нашелся, как воздействовать на Семенова, в котором боролись главным образом два мотива: страх перед возможной гибелью, поскольку он по неопытности считал прыжок опасным делом, и желание исполнить свой долг, а также желание не уронить своего достоинства перед товарищами. Майор Киселев с силой бросил на весы недостающий мотив — уверенность, что и он, Семенов, может совершить прыжок. Он правильно учел, что Семенов не хотел уронить своего достоинства, и, не желая усугубить положение, не касался этого мотива, а постарался одной фразой внушить Семенову то, чего не хватало ему для решимости — уверенность. Разумеется, если бы Семенов был совершенно лишен чувства долга и достоинства, то внушение уверенности вряд ли могло подействовать,поскольку речь идет о деле, которое в его глазах было большим риском для жизни.
