Вадим Глухов - Психолингвистика. Теория речевой деятельности

147. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975.

148. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Изд. 2-е. – Ростов на/ Д., 2003.

149. Лурия А.Р., Виноградова О. С. Объективное исследование динамики семантических систем // Семантическая структура слова. – М., 1974.

150. Лурия А.Р., Цветкова Л. С. Нейропсихологический анализ предикативной структуры высказывания // Теория речевой деятельности. – М., 1968.

151. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. – М., 1956.

152. Лущихина И.М. О роли некоторых грамматических трансформаций при различных условиях речевого общения // Материалы второго симпозиума по психолингвистике. М., 1968.

153. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. – М., 1975.

154. Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся. – Вып. 1–2. – М, 1978–1979.

155. Люблинская А.А. Детская психология. – М., 1979.

156. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М., 1974.

157. Маркосян А.С. Психолингвистические особенности синтаксиса разговорной речи. Дис. канд. психол. наук. – М., 1983.

158. Мастюкова Е.М. Исследование внутренней речи у детей школьного возраста с различными речевыми нарушениями // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1971. № 10.

159. Методика развития речи детей дошкольного возраста // Под ред. Л.П. Федоренко. – М., 1984.

160. Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М., 1965.

161. Миллер Дж. Магическое число семь плюс или минус два // Инженерная психология. – М., 1964.

162. Миллер Дж. Психолингвисты // Теория речевой деятельности (Проблемы психолингвистики). – М., 1968.

163. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М., 1991.

164. Морозова Н.Г. О понимании текста // Изв. АПН СССР. Вып. 7. – М., 1947.

165. Новиков А.И. Семантика текста и ее формализация. – М., 1983.

166. Общее языкознание / Под ред. А.Е. Супруна. – Минск, 1983.

167. Основы логопедической работы с детьми / Под общей ред. Г.В. Чиркиной, – М., 2002.

168. Основы теории речевой деятельности / Под ред. А.А. Леонтьева. – М. 1974.

169. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989.

170. Пауль Г. Принципы истории языка. – М., 1960.

171. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Смоленск, 1997.

172. Пиаже Ж.П. Речь и мышление ребенка. – М./Л., 1932.

173. Пиаже Ж. Генетический аспект языка и мышления // Психолингвистика /Сост. AM. Шахнарович. – М., 1984. С. 325–335.

174. Пищальникова В.А. Проблема смысла художественного текста. – Новосибирск, 1992.

175. Постовалова В.И. Язык как деятельность. – М., 1982.

176. Потебня А.А. Из записок по русской грамматике. Т. I, П. – М., 1958.

177. Потебня А.А. Слово и миф. – М., 1989.

178. Психолингвистические проблемы семантики / Под ред. Е.Ф. Тарасова. – М., 1993.

179. Психолингвистика и современная логопедия: Сб. науч. тр. / Под ред. Л.Б. Халиловой. – М., 1997. № 1.

180. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. ФА. Сохина. – М., 1984.

181. Речь: Артикуляция и восприятие / Чистович Л.А., Кожевников В.А, Алякринский В.В. и др. – М.-Л., 1965.

182. Розенгард-Пупко Г.Л. Речь и развитие восприятия в раннем возрасте. – М., 1948.

183. Розенгард-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963.

184. Ромметвейт Р. Слова, значения и сообщения // Психолингвистика за рубежом. – М., 1972.

185. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1946.

186. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. Изд. 2-е. – М., 1976.

187. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: СПб., 2002.

188. Русский ассоциативный словарь / Сост.: Ю.Н. Караулов, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова. – М., 1994–2002.

189. Рябова Т.В. Виды нарушения многозначности слова при афазии // Теория речевой деятельности. – М., 1968.

190. Рябова Т.В. Механизм порождения речи по данным афа-зиологии // Вопросы порождения речи и обучения языку. – М., 1967.

191. Рябова Т.В., Штерн А.С. К характеристике грамматического структурирования // Психология грамматики. – М., 1968.

192. Сахарный Л.В. К экспериментальному исследованию осознания значения слова // Живое слово в русской речи Прикамья. – Вып. 3. – Пермь, 1972.

193. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. – М., 1983.

194. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. – Л., 1989.

195. Сахаров Л. С. Об образовании понятий // Психология. – М., 1931. № 1.

196. Секерина И. Процесс понимания и синтаксический анализ предложения // Вопросы языкознания. – № 3. 1996.

197. Сепир Э. Язык. – М., 1934.

198. Сикорский И.А. О развитии речи у детей // Собр. соч. Т. 2. – Киев, 1899.

199. Синтаксис текста // Под ред. О.С. Ахмановой. – М., 1979.

200. Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. – М., 1974.

201. Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика. – М., 1984.

202. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Под общ. ред. А.А. Леонтьева. Изд. 2-е. – М., 2003.

203. Словарь ассоциативных норм русского языка. – М., 1977.

204. Слюсарева НА. Смысл как экстралингвистическое явление // Как подготовить интересный урок иностранного языка. – М., 1963.

205. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1962.

206. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое). – М., 1973.

207. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.

208. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. – М., 1933.

209. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. – М., 1977.

210. Соссюр Ф. Заметки по общей лингвистике. – М., 1990.

211. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–IV классы). – М., 1980.

212. Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. Семиотическая грамматика. – М., 1981.

213. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. – М., 1996.

214. Тарасов Е.Ф. К построению теории речевой коммуникации // Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, A.M. Шахнарович. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. – М., 1979.

215. Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. – М., 1987.

216. Тарасов Е.Ф. Введение в психолингвистику (лекции). Ч. I, П. – М., 1991.

217. Торндайк Э. Процесс учения у человека. – М., 1935.

218. Торопцев И.С. Язык и речь. – Воронеж, 1985.

219. Туманова Т.В. Формирование словообразовательных операций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2002.

220. Уорт Д. Об отображении линейных отношений в порождающих моделях языка // Вопросы языкознания. – 1964. – № 5.

221. Уотсон Дж. Бихевиоризм // БСЭ. Изд. 1-е. Т. 6. 1927.

222. Уфимцева Н.В. Человек и его сознание: проблемы формирования //Язык и сознание: парадоксальная рациональность. – М., 1993.

223. Уфимцева Н.В. Динамика и вариативность языкового сознания. Автореф. дисс. докт. психол. наук. – М., 1994.

224. Ушакова Т.Н. Проблема внутренней речи в психологии и психофизиологии // Психологические и психофизиологические исследования речи. – М., 1985.

225. Ушакова Т.Н. Речь как когнитивный процесс и как средство общения // Когнитивная психология. – М., 1986.

226. Ушакова Т.Н. Речь человека в общении. – М., 1989.

227. Ушакова Т.Н. Психолингвистика // Психология. – СПб., 2000.

228. Фейгенберг И.М. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к действиям // Кибернетические аспекты интегральной деятельности мозга. – М., 1966.

229. Физиология речи. Восприятии речи человеком /Чисто-вич Л.А., Венцов А.В., Гранстрем М.П. и др. – Л., 1976.

230. Филичева Т.Е. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. – М., 2000.

231. Флоренский П.А. Строение слова // Контекст 72. Литературно-теоретические исследования. – М., 1973.

232. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989.

233. Фрумкина P.M. Объективные и субъективные оценки вероятностей слов // Вопросы языкознания. – № 2, 1966.

234. Фрумкина P.M. Экспериментальные методики изучения речевого мышления. В кн.: Исследование речевого мышления в психолингвистике. – М., 1985.

235. Фрумкина P.M. Лингвистическая гипотеза и эксперимент (о специфике гипотез в психолингвистике) // Гипотеза в современной лингвистике. – М., 1980.

236. Фрумкина P.M. Психолингвистика. – М., 2001.

237. Характеристика связной речи детей 6–7 лет / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1979.