Коллектив авторов - Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов
Гав-гав! Кто там?
Это песик в гости к нам!
Песик бегает, играет
И хозяев охраняет.
На веточке – птичка,
Птичка-невеличка.
Открывает клювик свой,
Песню нам поет с тобой:
«Чик-чик, чик-чирик».
На педали я давлю,
Ловко по двору рулю.
«Д-д-д», – стучит мотор,
Быстро еду я во двор.
Такие стихи разнообразят вашу речь и тем самым привлекают внимание ребенка, настраивают на веселый лад, обостряют восприятие и способствуют формированию образных представлений. Положительные эмоции помогают также активизировать память ребенка (на втором году она имеет эмоциональную основу).
Развитию речевого дыхания способствуют различные игры, например, веселая игра с одуванчиками. В ходе этой игры ребенок учится регулировать свое дыхание, производить глубокие вдохи и плавно дуть на одуванчик, чтобы его семена-парашютики полетели как можно дальше. (В ходе игры с одуванчиками следите за тем, чтобы семена не попадали в глаза, ноздри или рот ребенка.) Для развития речевого дыхания предлагайте малышу сдувать со скамейки листья, снежинки с рукавичек, кусочки бумаги или ваты со стола, пускать мыльные пузыри, дуть в дудочку. Учите ребенка делать глубокий вдох, набирать воздух в легкие и плавно выдыхать его, складывая губы в трубочку. Для развития речи малышу пригодятся навыки владения своим дыханием.
Поход в зоопарк
В этом возрасте ребенок запоминает все, что вызвало у него интерес. Учитывая это, многие родители стремятся посетить с малышом зоопарк, зоологический музей, цирк. Такой поход принесет малышу массу новых впечатлений, эмоций, знаний, если будет продуманным, отвечающим потребностям ребенка этого возраста.
Посещать зоопарк целесообразно с ребенком не моложе полутора лет. Не ставьте перед собой цель показать малышу всех животных. Обойти весь зоопарк не под силу даже взрослому, а полуторагодовалый малыш достаточно быстро устанет, начнет капризничать и позабудет то, что увидел в этом чудесном мире природы. Лучше ограничиться теми животными, которых малыш уже знает по реалистичным картинкам, вашим рассказам, сказкам. «Сходите в гости» к двух-трех из них. Не случайно многие зоопарки, в частности, московский, организовали так называемые «детские зоопарки», где представлены звери, знакомые даже самым маленьким детям: бурый медведь, лиса, заяц, курица, кошка, корова, коза, утка, еж, черепаха. Городской ребенок большинство из этих животных может увидеть только в зоопарке или зоологическом музее, поэтому такие экскурсии очень познавательны для него.
Спланируйте свой поход в зоопарк так, чтобы он занимал не более 30–40 минут – ребенок до 2 лет еще не способен выдерживать большие нагрузки, и объем новых впечатлений не должен превышать его возможности. Продумайте маршрут, а также свои комментарии: что вы будете рассказывать ребенку о животных, какую сказку вспомните и т. п. Перед тем как отправиться на экскурсию, обсудите с малышом, кого вы увидите в зоопарке (вы пойдете смотреть на мишку, навестите зайчика, посмотрите, как уточки плавают в пруду и т. д.). Еще раз полистайте любимые книжки, на страницах которых ребенок видел этих животных.
Во время экскурсии позаботьтесь о том, чтобы ребенку было удобно наблюдать за животными: лучше посадить его на плечи или в «кенгуру». Так он получит возможность видеть то же, что и вы, и ваши комментарии будут соответствовать увиденному. Обращайте внимание малыша на повадки животных, их характерные движения, чтобы потом дома можно было вспомнить и повторить, как мишка переваливается с ноги на ногу, как курочки клюют зернышки, как белочка держит в лапках шишку и т. д.
Посещение театра, музея, цирка
Посещение зоологического музея в каком-то смысле может быть более полезным, чем экскурсия в зоопарк. Экспозиции зоологических музеев построены таким образом, что каждый экспонат (животное, группа животных) представлен в обстановке, максимально напоминающей характерную для него среду обитания. Здесь малыш может увидеть животное за свойственным ему занятием: мышка грызет зернышко, белочка держит в лапках шишку, лось тянется к веткам дерева и т. д.
Рассматривая то или иное животное, вспомните отрывки из знакомых малышу сказок, соответствующие стихи:
Белка песенку поет,
Да орешки все грызет.
А орешки непростые,
Все скорлупки золотые.
А. Пушкин
Олень
(отрывок)
Он красивый, величавый,
Он стоит, подняв рога,
А вокруг темнеют травы,
Расстилаются луга.
А. Барто
Мишка косолапый
По лесу идет.
Шишки собирает,
Песенку поет.
Прыг-скок, прыг-скок —
Это зайка-русачок.
Зайка скок через мосток,
Белым пятнышком хвосток.
Серый волк
Зубами – щелк.
Зубы белые,
Глаза смелые.
А у котика усы —
Удивительной красы!
Коготки из мягких лап
Застучали – «цап-царап».
Пушистая, усатая
Киска ест и пьет.
Умоет носик лапкою
И песенку поет.
«И-го-го!» – поет лошадка.
Из-под челки гладкой-гладкой
Умные глаза глядят
На восторженных ребят.
Ежик маленький бежит,
По делам своим спешит.
Он грибы несет с собой
Прямо в норку – домик свой.
Большой интерес у ребенка второго года жизни вызовет посещение живого уголка в доме детского творчества или театра зверей, например, Мышиной железной дороги в Театре имени Дурова. Представление в Театре Дурова длится 20–25 минут, сцена хорошо видна всем сидящим в зале детям. Понятное и запоминающееся представление сопровождается музыкой и продуманными световыми эффектами. Можно сказать, что подобное представление организовано с учетом возрастных особенностей и потребностей малышей раннего возраста (хотя оно безусловно будет интересно и старшим дошкольникам и даже школьникам).
А вот знакомить с цирком ребенка второго года жизни еще рано. Огромное пространство, масса незнакомых людей, громкая музыка, яркое освещение и т. п. – все это способно вызвать у ребенка перенапряжение, испугать его. В лучшем случае он будет капризничать, вертеть головой в разные стороны, отвлекаться, не в силах усидеть на месте от возбуждения. Нервное перенапряжение опасно для малыша. Более того, для такого юного зрителя многое из происходящего на арене часто непонятно, так как имеет не только визуальную составляющую, но и смысловую. Малышу будет непонятно, для чего тигр прыгает через горящее кольцо, кто тот дядя, который подбрасывает и ловит тарелки или ходит высоко-высоко наверху (по канату). Действие на арене происходит достаточно далеко от зрителей, и даже двухлетний ребенок не способен направить свое внимание на столь далекие движущиеся объекты.
Приобщать ребенка к цирковому искусству можно начиная с трех лет, причем приводить ребенка следует только на короткие представления, на номера с участием знакомых ему животных: собачек, медведей, коз и т. п. Можно пригласить на день рождения дрессировщика с маленькой собачкой или кошкой. Выступление с участием животного должно длиться не более 15 минут. А пока есть масса возможностей для ознакомления ребенка с реальным миром природы, ведь именно такую цель нужно преследовать на этом возрастном этапе.
Второй год жизни – возраст непосредственного, чувственного познания предметного мира, когда малыш с вашей помощью получает необходимые ему впечатления, навыки и знания, становится активным субъектом общения и творчества. Ваша задача – создать для этого условия, заинтересованно сопровождать ребенка на пути освоения окружающего мира, содействовать улучшению его динамических возможностей, ручной ловкости, речевой активности, исследовательской и познавательной мотивации, умения общаться со сверстниками и взрослыми.
В детский сад вместе (вместо заключения)
Вот и исполнилось вашему малышу 2 года. В этом возрасте некоторые родители по тем или иным причинам решают отдать своего ребенка в ясли.
Однако поступление ребенка в дошкольное учреждение вызывает, как правило, серьезную тревогу у родителей. И это не случайно. Не секрет, что дети, впервые пришедшие в детский сад, много плачут, нервничают и могут заболеть. Неужели нельзя помочь малышу как-то облегчить его страдания? Давайте разберемся в этой сложной проблеме вместе.
Одни родители с сочувствием, другие с осуждением объясняют, что дети страдают и заболевают потому, что один воспитатель физически не может уделить внимание каждому из 10–12 воспитанников.
По единодушному мнению родителей, проблема адаптации полностью ложится на плечи персонала дошкольного учреждения. Однако это глубочайшее заблуждение. В первую очередь эта проблема касается семьи, в которой растет малыш. Как он будет себя чувствовать в этот период – зависит от многих объективных и субъективных факторов жизни самой семьи, отношения взрослых к ребенку и много другого.
