Новый ребенок к пятнице. Воспитание без криков и наказаний за 5 дней - Кевин Леман
• «Ты выглядишь просто восхитительно в этой юбке».
Если я прямо сейчас выйду на улицу и спрошу любого родителя: «Правильно ли, что родители хвалят детей?», держу пари, что все до единого скажут «да». Но они ошибаются.
Для детей в похвале нет ничего хорошего. Например, вы сказали, что он очень умный, потому что получил пятерку за контрольную. Ваш ребенок может поверить вам, но когда в следующий раз он не справится с заданием на уроке, он решит: «Мама считает меня умным, но я даже в классе далеко не самый умный. Многие справились с заданием, а я даже не знаю, как к нему подступиться. Скорее, я глупый». Возможно, после вашей похвалы ребенку будет трудно признаться вам, что следующую контрольную он завалил, и он может даже попытаться скрыть от вас оценку или переложить вину на учителя.
Или же он может даже не поверить вам изначально. «Мама думает, что я умный, а я просто списал» или «Вряд ли я такой уж умный, мне достался пример, который я уже решал, — мне просто повезло».
Тогда как правильно хвалить детей?
• «О, Итан, у тебя „пятерка“ по математике? Задание было сложным?.. Ну вот видишь, как хорошо, что ты занимался на выходных и еще тогда его решил. Твои усилия не пропали даром. Надо рассказать об этом папе. Он будет рад услышать, как много ты занимался ради этой оценки».
• «О, ты построил эту башню сам? Здорово! Раньше у тебя получались только невысокие башенки, а сейчас она такая высокая! И мне нравится, что ты чередовал два цвета».
• «Эта юбка тебе идет. Вчера в магазине ты сделала правильный выбор».
Видите разницу? Может, она и незначительна, но для ребенка в этом сокрыт целый мир. Поощряя действие, вы развиваете компетентность ребенка и стимулируете желание попробовать что-то еще, потому что у него что-то уже получилось. Мало-помалу такие поощрения создают основу прочной самооценки, которая сохранится в любой жизненной ситуации и даже поборет давление сверстников.
Так что, когда в следующий раз дочь будет хорошо играть на пианино во время праздника, скажите: «Ах, дорогая, должно быть, ты довольна выступлением. Ты столько работала, чтобы исполнить произведение как полагается. Это замечательно!» Когда сын снова забьет гол, скажите: «Я не сомневаюсь, ты так много тренировался. И не зря, правда?»
Вместо похвалы поощряйте поступки: «Вчера я заметила, что ты помог младшему брату. Он никак не мог завязать шнурки на ботинках. А ты вместо того, чтобы сделать это за него, научил его и поддержал, сказав, что в следующий раз будет проще. Это было прекрасно, дорогой. Спасибо тебе. У тебя очень доброе сердце».
Такое поощрение не только подстегивает детей, но и укрепляет в них три столпа самоуважения.
Вспомните мальчика, о котором я писал в самом начале главы, непоседу и комика, в которого верила только мать. Никто и не думал, что он сможет достичь чего-то в жизни. Хотя он и был лодырем, родители обеспечили ему прочную основу самоуважения благодаря столпам безусловного Принятия (хотя он и испытывал их на прочность множество раз, пока рос, и из-за этого его мать поседела) и Принадлежности (этот младший член семьи всегда знал, что он — часть семьи и играет в ней важную роль). Мать вздыхала каждый раз, когда сын получал плохую оценку, а потом снова поощряла его Компетентность. Так продолжалось до тех пор, пока не встретились учителя вроде мистера Стернса. Для его матери это было долгое ожидание… но она никогда не сдавалась.
Откуда я это знаю?
Потому что этим ребенком был я.
ПРАВИЛО ЧЕТВЕРГА:
Хвалите и критикуйте не ребенка, а его действия
Начиная с четверга:
1. Никогда не делайте за них то, что они могут и должны делать самостоятельно.
2. Ожидайте от них самого лучшего.
3. Хвалите и критикуйте не ребенка, а его поступки.
Отзывы в конце главы
«Я уже третий год преподаю в нулевом классе, поэтому, когда услышала, как вы говорите о своих принципах, это взволновало меня и как мать, и как учительницу. Сейчас двоих из двадцати моих учеников уже можно назвать „трудными“. И у меня есть некое неприятное ощущение, будто я знаю, отчего они стали „трудными“. Мне не терпится вручить вашу книгу каждому родителю».
Триша, Джорджия
«Я разведена уже полтора года, и у меня двое маленьких детей. Иногда мне кажется, что я не справляюсь с воспитанием. Когда я строга с ними, получается плохо. Когда хвалю и балую, еще хуже. Благодаря вашей книге у меня появились точные ориентиры и понимание, как я влияю на сыновей. Впервые за эти полтора года я чувствую, что иду по плану, я взяла хаос под контроль».
Жанна, Аризона
«Меня поразили ваши слова о разнице между похвалой ребенка и его поступков. Родители в детстве хвалили именно меня. В школу я пошла, уже умея читать и считать. Я была лучшей ученицей в классе первые пару лет, учеба давалась мне легко, мама и учительница говорили, что у меня неординарные способности. А потом меня перевели в продвинутый класс… И я растерялась. Дети там знали больше и усваивали информацию быстрее. А у меня не было навыка усердно учиться, для меня даже переспросить было проблемой. В итоге я замкнулась и возненавидела учебу. А еще сильно злилась на маму и первую учительницу за то, что перевели в сильный класс. Колледж я тоже потом выбрала попроще. Если бы тогда мне объяснили, что мои успехи или неудачи в учебе связаны с тем, как сильно я стараюсь, какие усилия прикладываю, моя жизнь могла бы сложиться по-другому.
Я обязательно учту это со своими детьми».
Марта, штат Алабама
Пятница. План действий
Сегодня тот день, к которому вы стремитесь. Вы собираетесь осуществить план действий над ничего не подозревающими детьми. Помните, никаких предупреждений, угроз, объяснений — только действия, доведенные до конца. Самое главное — никаких уступок и отклонений. Ребенок должен знать, что вы серьезно относитесь к делу, иначе вы ничего не добьетесь. Возможно, на изменение Отношения, Поведения и Характера ребенка вам потребуется больше недели: дети, которым долгое время было позволено все делать по-своему, могут быть чрезвычайно непоколебимыми. В этом случае ваше главное оружие: Б не произойдет, пока не завершено A. Даже самый упертый ребенок не в состоянии долго противостоять
