Психологический рисунок личности, или Как разбираться в людях - Аркадий Петрович Егидес
Научитесь поднимать с пола уроненный предмет. Не сгибаясь в три погибели. А присев на корточки. Научитесь дотягиваться до далекого предмета, делая противовес ногой, как это делают истероиды.
Научитесь правильно садиться в автомобиль. Сначала надо встать спиной к сиденью и сесть на него как можно более глубоко, а потом поднять ноги переместить их в кабину. Научитесь снимать пиджак, сидя в кабине машины. Усложните задачу: снять пиджак за рулем (не вздумайте это делать во время движения). Сначала попробуйте это сделать, сидя на стуле. Самый легкий способ – снять пиджак через голову, как рубашку. Но можно сзади за рукав стянуть его с одного плеча, а потом за другой рукав стянуть с другого. Уметь это нужно, если условия стесненные, а жара не позволяет сидеть в пиджаке. Теперь научи́тесь снимать свое длинное пальто, чтобы не подметать им пол. Догадайтесь, как это можно делать. Научи́тесь подавать даме короткое и длинное пальто. Короткое пальто подать легче. Надо опустить его пониже, так чтобы дама не вынуждена была задирать руки, стремясь попасть руками в рукава. С длинным пальто труднее. При всем этом надо тоже не подмести длинным пальто пол.
Вы сутулитесь… Сколько на этом месте пролито слез… А все просто. Девочке казалось, что ее бюст слишком велик. Или что рост слишком большой. И она старалась скрыть «недостаток», что и привело к реальному недостатку, уже без кавычек – к сутулости. Бороться с этим можно. Но надо решиться. Наденьте на плечи как бы вожжи из тонкой, но прочной веревки (бельевая сгодится). Завяжите вожжи потуже сзади, на спине. Соедините на спине эту «узду» с ремнем на талии. И можете надеть любой непросвечивающий «верх». Пять дней такой экзекуции – и вашей сутулости нет в помине. Если все же торс «вспомнит», как он сутулился, «стеганите» его еще раз этими вожжами.
Вы хотите, чтобы не случилось непредвиденно чего-нибудь опасного? Давайте обеспечим двойной-тройной запас безопасности. Ладно, пусть одинарный, но надежный. Вот вы выключили кипятильник и бросили его тут же рядом с вилками от электроприборов. Вы включаете кофемолку, а вилка такая же, как и у кипятильника. Можете представить себе, что будет, если вместо вилки от кофемолки вы включили в розетку вилку кипятильника? Хорошо можете себе представить? А я однажды имел «счастье» видеть, как на моих глазах задымилась скатерть, на которой был вот так брошен кипятильник. Это сделали мои, нет, не клиенты, а сотрудники-психологи. Так что вскипятили воду – уберите кипятильник подальше от розеток, в шкаф, так же как и провод от электросамовара или электрочайника старого образца.
Кто-то из коллег-психологов, которые собирались у меня в «Маленьком принце» (шизоиды), поставил включенный электрочайник на включенную электроплитку. Ну ладно, случай из ряда вон. А вот обратите внимание, как путешествует чайник с кипятком около обеденного стола. Нередко он оказывается над коленями, а то и над головами людей. А ведь система-то нестабильна. Кто-то толкнул, вы поскользнулись сами, дрогнула рука. И вместо вечеринки – травмпункт. А вот человек пилит и рубит дрова. Если рука близко к пиле, к топору – опять травмпункт. Так что: пи́лите дрова – обеспечьте двойной запас безопасности – рука должна быть за рогулькой козел. Ру́бите полено – прежде чем опустить топор, убирайте руку. Лезвие ножа всегда направляйте от пальцев, а не в сторону пальцев, – не обрежетесь. Держи́те пальцы подальше от щелей, в которых пальцы могут защемиться. Кастрюли, сковороды и прочую посуду с пищей носи́те двумя руками, а не одной, хотя кажется, что под силу одной – меньше вероятности, что перевернется.
Не стоит и портить вещи, которыми вы пользуетесь. Тем более если они не ваши. Например, надо вынимать штепсель из розетки, придерживая ее, а то расшатается. Не качайтесь на стуле – это не кресло-качалка. Не берите стул одной рукой – заденете людей, мебель, стенки.
Все эти ошибочки случаются, конечно, не только с шизоидами, так что прислушаться к советам стоит всем. Но у шизоидов этих ошибочек, в том числе чреватых пожаром и взрывом, все же больше. Так что именно поэтому в этой главе я уделил им больше внимания.
Но у шизоидов многое другое в «общении» с предметами требует дополнительного внимания. Ведь неуспех в жизни зависит и от того, что человек поправляет очки тычком в переносицу. И от того, что он плохо владеет столярными и слесарными инструментами. И от того, как он неумело пилит дрова, как неуклюже вдевает нитку в иголку, как садится в автомобиль, как оттопыриваются у него набитые разным хламом карманы пиджака.
Впрочем, и здесь не отменяется наше правило 66/33. Есть более ловкие. Кроме того, если человек занимается чем-то профессионально (слесарь, столяр), то он совершенствуется в манипулировании инструментами и может даже превзойти, скажем, эпилептоида.
Совет начинающему психологу
Организуйте тренинг всего этого. Сначала дискредитируйте пациента в собственных глазах. Пусть он поймет, что неловкость мешает ему жить успешно. Пусть захочет. А потом непосредственно покажите все на деле. Если опекаемому вами шизоиду это не удается сразу, то… Разложите деятельность на действия, действия – на движения, движения – на отдельные мышечные сокращения. Проработайте, отрепетируйте каждый элемент. А потом соедините в нужном сочетании сокращения в движения, движения в действия, действия в деятельность. Вот это и есть психология деятельности, которая будет помогать людям, а не только рассуждения по поводу теории деятельности.
Я работаю над брошюрой, которая может помочь, например шизоидам-акцентуантам овладеть даже вождением автомобиля. Пришлось разложить больши́е «деятельности на малые, составляющие». Малые деятельности – на действия. Например, деятельность «завести машину» разлагается на действия «вставить ключ в гнездо зажигания», «нажать на педаль сцепления до отказа», «повернуть ключ до отказа вправо», «одновременно мягко нажимая на газ» и т. д. Каждое действие разлагаем на движения. Например, нажатие на газ можно производить стопой (плюсневой частью), или бедром-голенью, или и тем и другим одновременно. И так вот мы тренируем отдельные движения. Потом соединяем их в слитное действие.
Научить шизоидов правильно организовывать слитную деятельность – этот подход может иметь всеобщий характер по отношению к предметной деятельности в целом. Но не
