Учителю о психологии младшего школьника - Анна Александровна Люблинская
Значит, богатство имеющихся у человека образов (представлений и понятий) и их характер определяются содержанием и глубиной его социальной отражательной деятельности.
Правильность возникших у людей образов проверяется общественно-исторической практикой человечества, включая и личный, индивидуальный опыт. Так, прежде чем человек научается глазом определять расстояние или местоположение предмета, он своими практическими действиями проверяет тот образ, который складывается у него на основе зрения. Прежде чем человек научается по слуху определять направление слышимого звука, он практически проверяет возникающие у него образы: идет к источнику звука и тем самым определяет его местоположение и его удаленность.
2. Психическое отражение может осуществляться в различной форме. Так, ощущение есть отражение предметов со стороны их отдельных качеств: ощущения красного цвета, сладкого вкуса варенья, шероховатости кожи или аромата ландыша.
Восприятие — отражение человеком какого-либо предмета в целом. Человек может воспринимать, например, яблоко (посредством зрения), музыкальное произведение (посредством слуха), аромат цветущего сада (посредством обоняния).
Мышление — отражение человеком предметов и явлений в скрытых от непосредственного восприятия многообразных внутренних связях и отношениях, существующих между ними или между частями (элементами) одного предмета (явления).
Посредством мышления человек отражает сущность предметов (явлений), т. е. совокупность существенных для них признаков (отношений, связей и зависимостей), раскрывает законы, действующие в жизни природы и общества.
Чувства человека, всегда связанные с оценками и нормами общества определенной эпохи и экономической формации, также можно рассматривать как своеобразную форму отражения им действительности (например, прекрасного и безобразного, благородного и низкого).
3. Психическое отражение, в отличие от зеркального, является «субъективным образом объективной действительности». Это значит, что люди не вполне точно и не совсем одинаково отражают действующие на них предметы внешнего мира. Распустившийся за ночь бутон георгина привлечет внимание десятков людей, но останется незамеченным тысячами; вид старого дома вызывает умиление и оживляет множество воспоминаний у одного человека и лишь пренебрежительное чувство у его спутника; наблюдая за детьми, играющими в саду, врач, художник, педагог, родители увидят разное в действиях одних и тех же ребят и получат разные впечатления об одних и тех же детях.
Даже один и тот же человек, находясь в разном состоянии, воспринимает одни и те же явления действительности по-разному. Находясь в хорошем настроении, он добр и снисходителен к другим, но реагирует резким осуждением на те же проступки, слова или действия, когда он зол или расстроен чем-либо. Один любит оперетту и скучает, слушая симфонию, другой считает слушание легкой музыки пустой потерей времени. Этот субъективный и избирательный характер отражения обусловлен накопленным каждым человеком его личным, индивидуальным опытом, сложившимися у него интересами, вкусами, желаниями, своей точкой зрения, освоенными умениями, способами действия, т. е. теми «внутренними условиями», через которые преломляется воздействие на человека каждого нового, воспринимаемого им в настоящий момент или даже только представляемого им предмета (явления). В совокупность этих внутренних условий включается и физическое состояние человека: его здоровье, самочувствие, настроение в данный момент.
Даже различные отношения, сложившиеся у человека с разными окружающими его людьми, составляя какую-то часть его индивидуального опыта, участвуют в его отражательной деятельности. Требование одного учителя воспринимается учеником как бесспорно справедливое и тотчас выполняется, но то же требование, предъявленное другим учителем, не завоевавшим авторитета у ребят, вызывает скептическое отношение того же ученика и не выполняется им.
Познавательная активность человека чем-то побуждается, чем-то мотивируется. Благодаря положительным мотивам человек особенно быстро, правильно и полно воспринимает то, что ему нужно увидеть, и долго сохраняет воспринятое в памяти. Разведчик, возвратившийся в свой штаб, докладывает командиру с мельчайшими подробностями обстановку, в которой находится вражеское подразделение. Он точно запомнил расположение огневых точек, местонахождение вражеского штаба, склада продовольствия, посты часовых и множество других деталей, на которые без специального задания он не обратил бы никакого внимания.
Значит, восприятие каждого нового явления (или его обдумывание, или воспроизведение) в значительной мере зависит не только от того, что воспринимается (яркое, подвижное, изменяющееся воспринимается и «врезывается» в память легче, чем тусклое, бесцветное, монотонное, неподвижное), но и от цели, которую поставил себе человек, от его подготовленности к осмысленному восприятию того или иного содержания (материала), от его «установки» на запоминание, т. е. от всех его внутренних условий. Чем сложнее задача, чем сильнее человек хочет ее решить, т. е. познать какую-то вещь глубже, полнее, тем более напряженной и активной становится его познавательная деятельность.
С. Л. Рубинштейн, один из выдающихся советских психологов, писал, что внешнее действует всегда через совокупность внутренних условий.
4. Отражение человеком действительности — процесс активный. Те предметы, которые человек не просто видит, а на которые направленно смотрит или тем более которые специально рассматривает, воспринимаются им более четко и сохраняются в его памяти в виде более или менее полных и ясных образов.
Рассматривая картину, вазу, фасад дома, человек активно познает этот предмет: он охватывает взором (или рукой, пальцами) по его контуру, выделяет практическим действием или только мысленно его части, улавливает местоположение каждой из них, вскрывает их связи в целом, стремится сопоставить эту новую вещь с каким-то другим, ранее воспринимавшимся и поэтому уже знакомым предметом.
5. Отражательная деятельность человека осуществляется специальными органами. В ее основе лежит сложная работа нервной системы. Положение В. И. Ленина о том, что «сознание есть высший продукт особым образом организованной материи»[4], имеет исключительно важное значение для правильного понимания природы психического. В этом положении прежде всего утверждается, что психика не возникла внезапно и беспричинно, сразу в той ее высокой форме, которую мы находим у человека. Способность отражения действительности человеком подготовлялась длительным совершенствованием приспособительной деятельности живых организмов к среде.
Выполняя функцию отражения, психика вместе с тем осуществляет и функцию управления, регуляции действиями человека. В основе психической деятельности лежит работа специального аппарата — нервной системы. У человека, находящегося на высшей ступени эволюции живых организмов, нервная система достигла исключительной сложности. В основе ее деятельности лежит сложнейшая по своей структуре и функции работа замечательного органа — головного мозга.
В ходе весьма длительного процесса эволюционного, а затем и исторического развития человека мозг приобрел функцию принимать и точно дифференцировать поступающие извне раздражения, действующие через органы чувств, и отвечать на них различными, столь же тонкими и точными движениями.
Опираясь на замечательные исследования русских и советских физиологов — И. М. Сеченова, В. В. Ухтомского, Н. И. Введенского, В. М. Бехтерева и особенно на классические труды И. П. Павлова, его многочисленных учеников и последователей, ученые убедительно показали, что функционирование психики человека (психическая деятельность) может быть причинно объяснено, так как оно подчиняется вполне определенным
