Коллектив Авторов - Военная педагогика
• изучение социальных процессов среди военнослужащих воинской части (подразделения), военно-учебного заведения, выработку предложений командованию по предупреждению негативных социальных явлений и участие должностных лиц воспитательной работы в их реализации;
• проведение работы по разъяснению правовых актов Министерства обороны по социальным вопросам, правовому воспитанию военнослужащих;
• своевременность рассмотрения жалоб и предложений;
• проведение юридических консультаций и оказание адресной помощи в случае нарушения социальных прав военнослужащих.
Кроме того, проверяется наличие должностей и укомплектованность специалистами военно-социальной работы.
Цель оценки состояния в этой сфере – определение уровня реализации установленных законодательством прав и льгот военнослужащих и членов их семей воинской части (подразделения), военно-учебного заведения.
Состояние военно-социальной работы оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».
В психологической работе:
• ее влияние на формирование морально-психологической устойчивости и готовности военнослужащих к выполнению задач в любых условиях обстановки, высокой мотивации к овладению воинской специальностью (профессией), на поддержание здорового морально-психологического климата в воинской части (подразделении), военно-учебном заведении;
• психологический анализ служебной деятельности, учебно-воспитательного процесса и выработку мер по повышению их эффективности;
• изучение индивидуально-психологических особенностей военнослужащих, социально-психологических процессов в воинских коллективах и прогнозирование их развития;
• организацию психологической помощи и психологической реабилитации военнослужащих, получивших психическую травму;
• психологическую профилактику нарушений воинской дисциплины, девиантного поведения;
• организацию мероприятий психологического обеспечения караульной и внутренней служб;
• методическое обеспечение занятий по боевой подготовке в интересах формирования психологической устойчивости военнослужащих;
• наличие подразделений психологической помощи и реабилитации, укомплектованность специалистами психологической работы и эффективность их деятельности.
Психологическая работа оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».
В культурно-досуговой работе:
• организацию и эффективность работы по формированию эстетическими, художественными средствами нравственно-этических и культурных качеств, воспитанию военнослужащих в духе патриотизма, верности военной присяге, воинскому долгу, беззаветной преданности своему народу и Отечеству;
• наличие материально-технической базы культурно-досуговой работы (клуба, библиотеки, музея, читальных залов) и ее использование в культурном обслуживании военнослужащих;
• систему взаимодействия военных учреждений культуры со средствами массовой информации, ведомственными, общественными и иными организациями в интересах культурно-досугового обслуживания военнослужащих;
• уровень работы по приобщению военнослужащих и членов их семей к национальным и общечеловеческим культурным и нравственным ценностям, самодеятельному творчеству, организацию полноценного досуга курсантов и слушателей в целях поддержания на должном уровне их физического и морально-психологического состояния;
• периодичность демонстрации художественных фильмов, их репертуарно-тематическую направленность в интересах воспитания военнослужащих, посещение театров, музеев, концертных залов, стадионов, других культурно-зрелищных и спортивных учреждений;
• обеспеченность воинской части (подразделения), военно-учебного заведения техническими средствами воспитания, оборудованием по закрепленной номенклатуре, применение технических средств воспитания в воспитательном процессе;
• правильность расходования денежных средств, выделенных на проведение воспитательной работы по соответствующим статьям сметы Министерства обороны.
Состояние культурно-досуговой работы оценивается «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».
По специальным методикам определяется и оценивается также морально-психологическое состояние военнослужащих.
Морально-психологическое состояние военнослужащих – это состояние психики отдельного военнослужащего или психологии воинского коллектива (формирования) в данное время и в конкретной обстановке, проявляющееся в боевой (служебной) активности военнослужащих, их готовности к боевым действиям.
Оно оценивается в соответствии с требованиями руководящих документов о порядке проведения проверок в Вооруженных Силах Российской Федерации «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».
В целом для успешного проведения воспитательного процесса в Вооруженных Силах необходимы:
• систематическое изучение морально-психологического состояния личного состава;
• своевременное принятие соответствующего решения по комплексному воздействию на субъект воспитания и постановка задач по его реализации;
• осуществление мониторинга социально-экономического и бытового положения военнослужащих;
• оказание помощи субъектам воспитания всех уровней со стороны соответствующих командиров (начальников), вышестоящих органов военного управления;
• организация и осуществление непрерывного морально-психологического и информационного обеспечения мероприятий боевой подготовки и повседневной жизни;
• повседневное исследование, выявление и активное предупреждение негативных явлений и тенденций во взаимоотношениях военнослужащих;
• организация взаимодействия органов военного управления с органами государственной власти, органами местного самоуправления, ведомственными, общественными и иными организациями в интересах воспитания военнослужащих;
• эффективное научно-методическое сопровождение функционирования и развития системы воспитания, морально-психологического и информационного обеспечения;
• совершенствование и внедрение в практику новых образцов и систем технических средств воспитания;
• организация эффективного контроля над воспитательным процессом и оценка состояния объекта воспитания согласно принятым критериям.
Таким образом, воспитание военнослужащих Вооруженных Сил в современных условиях реализуется в практической деятельности и представляет собой комплекс информационно-пропагандистских, психологических, правовых, социально-экономических, морально-этических, культурно-досуговых, спортивно-массовых и иных мероприятий, осуществляемых субъектами воспитания и направленных на формирование у военнослужащих необходимых морально-боевых и психологических качеств. Воспитательная работа предполагает единство и согласованность действий всех субъектов воспитания.
Необходимость совершенствования системы воспитания военнослужащих продиктована уроками и выводами из опыта проведения контртеррористических операций, выполнения миротворческих задач, анализа военно-политической обстановки в мире, характера современных войн и вооруженных конфликтов.
Одним из путей теоретических и практических обобщений, дальнейшего совершенствования воспитания военнослужащих в современных условиях является изучение богатого опыта развития теории и практики воспитания в различные периоды истории нашей страны.
Контрольные вопросы
1. Что включают научно-методические основы воспитания?
2. Назовите основные структурные элементы воспитательного процесса.
3. Что принято считать основной целью воспитания военнослужащих?
4. Кто выступает субъектом воспитания и почему?
5. Каково соотношение воспитания и самовоспитания?
6. Как определяется эффективность воспитания?
7. Каково ваше место в процессе воспитания?
Рекомендуемая литература
Военная педагогика. М.: ВУ, 1999.
Военная психология и педагогика. М: Совершенство, 1998.
Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. М.: ВУ, 1995.
Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Утверждена приказом министра обороны № 70 2004 г.
Краткий курс лекций по социальной педагогике. М.: ВУ, 1995.
Теория и практика воспитания военнослужащих. М., 2005.
4.2. Принципы воспитания военнослужащих
На основе познанных законов и закономерностей педагогической наукой разработаны, а практикой проверены принципы, содержание, формы, методы, средства и приемы воспитания как практические инструменты воспитательной деятельности. Глубокое и прочное владение ими – обязательное условие качественной воспитательной деятельности офицеров.
