Читаем язык тела, или слушаем глазами. О чем говорят позы, мимика, жесты. Учимся понимать взрослых и малышей - Пигулевская Ирина Станиславовна

— знает имена знакомых людей и названия частей тела;

— говорит предложения от 2 до 4 слов;

— понимает простые инструкции;

— различает и употребляет местоимения: «я» и «ты»;

— повторяет услышанные слова;

— находит по просьбе предметы на картинках в книге.

В этом возрасте ребёнок «нащупывает» точки дозволенного: наблюдает, как его поведение влияет на маму с папой.

Для двухлетнего ребёнка норма, если он:

— копирует других, особенно взрослых и детей старшего возраста;

— эмоционально перевозбуждается во время игр с другими детьми, а также от большого количества подарков и анимационных развлечений на праздниках;

— показывает всё больше и больше независимости;

— демонстрирует вызывающее поведение (делает то, что ему запретили);

— привлекает в свои игры других детей.

После 2 лет ребёнок буквально ежедневно овладевает новыми навыками. Он начинает понимать такие понятия, как время и противоположности. Он умеет:

— по просьбе показывать пальчиком на части тела, которые называет взрослый;

— сопоставлять и сортировать формы и цвета;

— вспоминать, как выглядят разные вещи;

— находить спрятанные вещи;

— играть в простые вымышленные игры;

— строить башни из 4 и более блоков;

— использовать одну руку больше, чем другую;

— выполнять двухэтапные инструкции, например «Возьми игрушку и положи её на полку».

Примерно в это время дети стремятся делать всё самостоятельно, они могут помыть руки, надеть простые предметы одежды.

Ежедневно ребёнку необходимо 11–14 часов сна. Как правило, это 10-12-часовой сон ночью и пара часов сна днём.

С врачом надо посоветоваться, если:

— ребёнок не ходит к 1,5 годам или не ходит устойчиво;

— ходит исключительно на цыпочках;

— не произносит минимум 15 слов или вообще не разговаривает;

— не знает функции обычных предметов домашнего обихода (зубная щётка, телефон, чайник, ложка и др.);

— не копирует действия или слова;

— не следует простым инструкциям;

— не может толкать игрушку на колёсах;

— не пытается рисовать;

— не обращает внимания и не играет со сверстниками;

— не может держать мелкие предметы в руке;

— теряет навыки, которые у него когда-то были.

Игры в 2 года очень важны. С помощью игры ребёнок познаёт окружающий мир, учится взаимодействовать с другими. Теперь уже можно предложить обучающие игры, которые помогут развить основные навыки.

В 3 года

Рост и вес детей в этом возрасте может значительно отличаться, они зависят от наследственных факторов и, в меньшей степени, от пола ребёнка и его образа жизни. В среднем считается, что вес должен быть 15 кг, рост — 95 см. Допустимы отклонения в весе на 20 % в ту или другую сторону, то есть более-менее нормально от 12 до 18 кг.

В этом возрасте он уже должен:

— понимать простые причинно-следственные связи, например «упал в лужу — испачкался»;

— начинать стремиться к самостоятельности: стараться одеваться самостоятельно или с минимальной помощью взрослого;

— активно пополнять словарный запас, использовать в речи сложные предложения;

— знать основные цвета и слова, которые эти цвета обозначают;

— распознавать препятствия на местности — например, ступеньки, бордюры — и преодолевать их;

— уметь проявлять эмоции и контролировать эмоции;

— понимать значение слов «моё» или «его/её»;

— играть в ролевые игры;

— достаточно хорошо ориентироваться на местности, помнить знакомые маршруты;

— рисовать и делать простые аппликации;

— кататься на трёхколёсном велосипеде:

— с помощью родителей собирать достаточно сложные конструкторы или складывать многосоставные пазлы;

— вырезать из бумаги простые фигуры;

— лепить из пластилина простые конструкции: жгутики, шарики.

У 3-летнего ребёнка уже довольно богатый словарный запас: не меньше 1000 слов. Чистота речи в этом возрасте ещё не безупречна: малыш может коверкать слова и затрудняться с правильным произнесением отдельных звуков. Однако уже способен в простой форме рассуждать об увиденном предмете или событии.

Если ребёнок всё ещё не говорит, то надо понять: он не отвечает на разговор или вообще не понимает сказанное. Если малыш демонстрирует признаки понимания, не используя слова — возможно, молчаливость — его личная особенность. Такие молчуны, по статистике, чаще встречаются среди мальчиков — на одну не разговаривающую девочку приходится четыре таких мальчика. По данным той же статистики, не меньше 7 % детей в возрасте трёх лет совсем не говорят. Но консультация врача в любом случае необходима.

В этом возрасте ребёнок нуждается в общении со сверстниками больше, чем прежде. Ближе к четырём годам он начинает понимать чужие эмоции, учится владеть собой.

Эмоциональная сфера тоже развивается, и ребёнок начинает фантазировать. В норме эмоционально развитый малыш в 3 года стремится повторять понравившиеся действия за другими людьми, умеет выражать симпатии и антипатии.

Это возраст «почемучки». Ребёнок расспрашивает взрослых обо всём на свете, сравнивает ответы, делает выводы.

Интеллектуальное развитие считается нормальным, если малыш умеет:

— различать 4–8 цветов;

— рассматривать предмет не только целиком, но и замечать детали;

— не отвлекаться слишком часто, концентрироваться на одном занятии;

— строить несложные планы, например: «утром мы пойдём в садик, а вечером ты заберёшь меня домой»;

— считать до пяти;

— находить отгадки на детские загадки;

— оперировать понятиями «больше-меньше» и находить другие отличия между предметами;

— запоминать простые стихи и песни;

— отличать друг от друга основные геометрические фигуры и называть их.

Память в три года непроизвольная: ребёнок запоминает интересную для него информацию, но выучить что-то специально ему пока нелегко.

Игра — самое важное занятие для трёхлетнего малыша. В этом возрасте ребёнок получает удовольствие исключительно от процесса, не ставя цели научиться новому. А родители могут предложить ему развивающие игры. Все занятия лучше делать в игровой форме. Оптимальное время для одного занятия — 15–20 минут.

Например, игра «сосчитай, сколько предметов на картинке». Понадобится картинка с изображением предметов или животных. Ребёнок должен сосчитать, сколько на картинке тех или иных предметов. Например, сколько зайчиков сидит на полянке или сколько морковок растёт на грядке. Заодно можно учить его писать цифры.

«Разложи правильно». Из цветной бумаги взрослому надо нарезать геометрические фигурки разного размера и цвета. Потом разложить их перед ребёнком. С помощью взрослого малыш сможет выбрать и отложить одинаковые предметы — сначала все синие, потом все большие, затем все треугольники и т. д.

«Учим цвета». Потребуется разноцветная посуда, например плошки, салатницы, тарелки, вазочки и т. п. Главное условие — чтобы ёмкости были одного ярко выраженного цвета: синий, зелёный, красный, жёлтый, белый, чёрный. Разложить перед ребёнком разноцветные предметы (игрушки, предметы быта, вырезанные из бумаги фигурки) и попросить его разложить эти вещи в соответствующую по цвету посуду: синие — в синюю, красные — в красную и т. д. Можно помогать ему собирать предметы, повторять с ним название цвета.

«Угадай, чего не стало?» Перед ребёнком раскладывают 5 игрушек или картинок. Он запоминает их, а затем взрослый просит его закрыть глаза и убирает один предмет. Ребёнок открывает глаза и называет, какой картинки или игрушки не хватает.

«Найди отличия». Ребёнку показывают две картинки с 3–4 отличиями. Он должен внимательно посмотреть на картинку и найти все отличия. Сейчас подобные игры есть и на различных сайтах, можно картинки скачать на планшет.

«Волшебный мешочек». Нужен тканевый мешочек и 4–5 предметов, различающихся по форме и материалу (например, ластик, шарик, прищепка и т. д.). Взрослый предлагает ребёнку посмотреть, что лежит у него в мешочке. Ребёнок достаёт по очереди все предметы, внимательно их рассматривает и ощупывает. Затем взрослый убирает всё обратно в мешочек и предлагает ребёнку с закрытыми глазами на ощупь достать из мешочка тот или иной предмет.