Читаем язык тела, или слушаем глазами. О чем говорят позы, мимика, жесты. Учимся понимать взрослых и малышей - Пигулевская Ирина Станиславовна
— говорить с ним как со взрослым и объяснять всё, что его заинтересовало.
В 1 год
Вес ребёнка в год втрое выше того, что был при рождении, а рост увеличивается в среднем до 75 см. Чаще всего вылезает уже 8 зубов, но тут довольно большой разброс, и это не считается патологией. Патология — если зубов нет вообще, или порядок их прорезывания нарушен, или зубы появляются больными.
Обычно мальчики начинают говорить позже. Учёные связывают это с тем, что у них медленнее созревает левое полушарие мозга, в котором расположены центры, ответственные за артикуляцию и понимание речи.
Мальчики хуже девочек способны распознавать оттенки эмоций, меньше реагируют как на громкие звуки, так и на мелодичные. Девочки уже в 4 месяца способны узнавать лица знакомых людей на фотографиях, у мальчиков этого возраста такое почти не случается.
По стандартам ВОЗ к 12 месяцам ребёнок должен научиться: сидеть без опоры, стоять с поддержкой, ползать, ходить с поддержкой, самостоятельно стоять, самостоятельно ходить. Два последних умения могут отодвинуться на возраст в 1,5 года.
Что касается мелкой моторики, то чаще всего годовалый ребёнок умеет:
— дотягиваться до предметов;
— перекладывать предметы из одной руки в другую;
— одновременно брать несколько небольших предметов;
— брать предметы пятью пальцами (движение граблями);
— брать предметы большим и указательным пальцами (движение пинцетом);
— строить башни из нескольких кубиков;
— надевать кольца на пирамидку;
— трясти погремушкой;
— цепляться за игрушку, если кто-то хочет её забрать.
Тактильные ощущения, возникающие при мелкой моторике, стимулируют деятельность мозга и интеллектуальное развитие ребёнка.
Лишь к 4 годам ребёнок определяется, правша он или левша, а до этого возраста предпочтение руки может быть неустойчивым.
Следует обратиться к врачу, если:
— ребёнок плохо ест без очевидных причин;
— часто падает, неуверенно ходит;
— не держит равновесие при сидении, стоянии или ходьбе;
— не может схватить маленькие вещи и игрушки, которые раньше держал без труда;
— не в состоянии проследить взглядом за движущимся предметом;
— к 1,5 годам не ходит самостоятельно.
К речевым навыкам в год относится произнесение коротких простых слов, а также несложных звуков для привлечения внимания и получения желаемого. Ребёнок узнаёт своё имя; лепечет или произносит одни и те же слоги; использует звуки и слова осмысленно, относя их к конкретным предметам/лицам.
Как правило, годовалые дети знают и понимают более 20 слов. Если ребёнок не произносит больше 8-10 слов, но пытается повторять новые слова за родителями, это тоже норма. Если кто-то из родителей заговорил поздно, есть вероятность, что и его ребёнок тоже начнёт говорить позднее и потом догонит сверстников.
Стоит беспокоиться, если в возрасте от 6 до 11 месяцев ребёнок не выговаривает слоги, а в годовалом возрасте произносит менее трёх простых слов.
Что касается общения, то в год ребёнок:
— улыбается;
— радуется приходу родных;
— узнаёт близких на фотографии;
— подражает мимике родителей;
— плачет при виде незнакомцев;
— выражает недовольство;
— реагирует на просьбы принести, отнести, открыть или закрыть;
— может ответить на обращение жестом или мимикой;
— понимает и знает разницу между «можно» и «нельзя».
Родителям следует напрячься, если он играет только одной игрушкой, повторяет одни и те же действия — например раскачивает двери, пересыпает песок/крупы. Он будто погружён в свой мир, и попытки разнообразить его занятия вызывают у ребёнка приступ агрессии или истерику. Или ребёнок не может установить визуальный контакт, не понимает, как общаться с другими людьми, даже если умеет говорить. Всё это может говорить о наличии аутизма.
В течение суток годовалым детям нужно спать порядка 13,5 часов, из них 11–11,5 ночью и два раза днём по 1–1,5 часа. Время бодрствования между снами должно составлять 3–4 часа, в противном случае ребёнок может переутомиться или перевозбудиться, что негативно скажется на вечернем укладывании.
За два часа до ночного сна нужно организовать спокойные игры, чтение книжек и прочие невозбуждающие занятия.
Считается, что 12 месяцев — оптимальное время для приучения детей к гигиеническим процедурам, поскольку они начинают вырабатываться навыки самостоятельного поведения и привычки.
Рекомендации Всемирной организации здравоохранения:
— годовалый ребёнок должен не менее 180 минут в день заниматься различной физической активностью любой интенсивности;
— подвижность бодрствующего ребёнка не должна ограничиваться дольше, чем на час подряд, он не должен сидеть в течение продолжительного периода времени в колясках, детских креслах, переносках и эрго-рюкзаках. В эти периоды ребёнку нужно обеспечить общение со взрослым;
— годовалым детям не рекомендуется смотреть мультфильмы, проводить время с телевизором или гаджетами;
— ребёнок должен иметь график сна и бодрствования, при этом на сон отводится не менее 11 часов в сутки.
Для развития моторики полезны будут лепка и рисование. Эти упражнения также способствуют развитию цветового восприятия и воображения. Игры с цветным песком стимулируют творческую фантазию, восприятие форм и цветов. А коллективные игры в песочнице с другими детьми улучшают коммуникативные способности.
Чтобы развивать речь, надо как можно больше говорить с детьми. В год их уже можно знакомить с названиями одежды, предметов обихода, игрушек или животных. Читать ребёнку лучше каждый день. Это хорошо влияет не только на речь — книжки с яркими картинками и объёмными элементами стимулируют выработку пространственного мышления и фантазию. Полезны и сюжетные игры, когда надо окормить куклу или мишку, в игровой форме сделать что-то.
В 2 года
На втором году жизни рост и набор веса заметно замедляются. Причём мальчики в среднем на 0,8–1 кг тяжелее девочек и незначительно выше. Пропорции тела начинают меняться. Мышцы становятся окрепшими и, если раньше был виден округлый пухлый животик и короткие ручки, то теперь по строению тела малыш больше становится похож на дошкольника, чем на младенца.
В 2 года ребёнок может:
— прыгать на месте;
— кататься на трёхколёсном велосипеде;
— распознавать предметы и называть их (если ещё не говорит, то показывать ручкой);
— подниматься и спускаться по лестнице почти самостоятельно, используя иногда для равновесия руку взрослого или лестничные перила;
— пинать и ловить мяч;
— стоять на одной ноге в течение нескольких секунд;
— стоять на цыпочках;
— бегать;
— самостоятельно забираться на мебель и спускаться;
— тянуть игрушки за сбой на верёвочке во время прогулки.
Двухлетние дети с удовольствием играют с мелкими предметами. Они могут:
— нанизывать бусины на шнурок;
— собирать мелкие предметы в ёмкости;
— перелистывать страницы у книг;
— собирать пирамидку;
— расстёгивать липучки и молнии;
— держать ложку, вилку, расчёску.
Ребёнка теперь интересуют яркие цвета и различные текстуры. Он может различать предметы по форме, размеру и цвету. В 2 года ребёнок различает основные цвета, а с 2 до 3 лет начинает видеть бледные и пастельные оттенки.
Дети в 2 года уже прекрасно понимают интонацию, с которой говорит взрослый. Также малыши сразу воспринимают на слух знакомые песенки или стишки. Однако громкие звуки им неприятны.
Ребёнок уже способен различать сладкое от солёного, кислое от горького. Он запоминает характерный вкус того или иного продукта, память о котором сохранится на долгое время. Это окажет влияние на формирование в будущем вкусовых предпочтений.
В 2 года дети могут использовать короткие предложения. На данный момент ребёнок:
