Американская мечта, или Социальное сравнение России и США - Елена Головина
Экономические идеи тоже уже сформулированы для большинства развитых государств – это избавление от бедности; развитие медицины, фармацевтики, чтобы побороть главные недуги человечества; развитие сельского хозяйства, чтобы накормить людей; развитие науки и создание новых технологий на базе искусственного интеллекта с целью познания мира, космоса, обеспечения прогресса в самых разных сферах; экологические проекты. Для России еще одним глобальным проектом с вовлечением большого количества ресурсов может стать освоение Сибири и Дальнего Востока.
И вот если по экономическому устройству общества, решению основных задач человечество идёт в одном направлении, то на первый план в постиндустриальном мире вышли проблемы сознания, что еще полностью не понимается в нашем обществе. Уход от марксизма с его основной идеей о главенствующей роли пролетариата – к идеологии, где сфера сознания правит обществом, особенно верен для современного мира, где рулят СМИ и, соответственно, группы, в интересах которых они вещают.
Президентская власть, Государственная Дума, наличие многопартийности должны быть элементами политической системы. Многопартийность является гарантией стабильности, устойчивого баланса разных интересов и свободы выражения общественного мнения.
Социальная политика – отношение государства к человеку. У человека 3 этапа в развитии, и каждый этап должен быть поддержан государством. Первый, главный, – рождение, воспитание, образование. Второй этап – работа. Третий этап – пенсионные годы, где важно как пенсионное обеспечение, так и медицинское обслуживание, а также дома для пенсионеров. Плохая забота о стариках – молодёжь «голосует» отъездом.
Я расскажу об американской школе.
Жизнь советских пенсионеров в Америке мне тоже удалось увидеть.
5.2. Школа – это наше всё!
Школа – это и образование, которое поможет решать экономические задачи будущего, и воспитание справедливого человека. Прекрасное, возможно, лучшее в мире образование в области наук было заложено в Советском Союзе, и это нужно продолжать. Нужно брать что-то новое от других школ или, наоборот, понимать, что не надо брать. Например, основной постулат чартерной американской школы, в которой учился мой сын, было сочетание европейского подхода к всестороннему характеру образования, американской креативности и азиатской работы в группах. Звучит хорошо, мне нравится. Школа быстро заняла первое место в рейтинге лучших школ Америки. На самом деле в школе были свои проблемы – например, поскольку конкурса в школу не было, то, чтобы достичь высоких показателей, домашнее задание было очень большим (обычно в американских школах особо учеников не утруждают), но, в отличие от России, там не предлагались какие-то конкурсные задачки для тех, кому скучно делать домашнее задание, а просто было большое количество одинаковых задач, чтобы каждый мог это усвоить. Затем требовалось успешно сдавать разные экзамены по типу ЕГЭ, и, таким образом, школа была ориентирована на экзамены, но не на то, чтобы наиболее толковые дети усваивали материал более глубоко. Сразу хочу объяснить, почему школа занимала первое место по Америке. Один из показателей успешности школы – это классы, заканчивающиеся экзаменами, которые эквиваленты и засчитываются за сдачу данного предмета в вузе, если, конечно, оценки 4 или 5. В обычных школах эти предметы сдают только небольшой процент студентов. В этой чартерной школе все были обязаны брать эти классы, причём баллы в рейтинге школ давались за эти классы вне зависимости от того, какую оценку школьники получали.
Обычно класс по математике разделён на 3 группы по своему уровню. B этой школе делений было даже больше, и мой сын был в маленькой топ-группе, где было всего 3 человека: поражает, как они быстро двигаются в топ-группе, причём в этой группе они проходили высшую математику и линейную алгебру. Однако уровень задач был довольно простой, не дававший возможностей идти вглубь к сложному пониманию. Школьники, которые отставали в математике, дальше алгебры не продвинулись. То, что класс разделён на 3 группы – это неплохая идея. Кстати, школьные учителя по математике так и говорят, что групп примерно 3 – кто-то идёт вровень с программой, кто-то отстаёт, а кому-то нужны дополнительные задачки, чтобы не было скучно. Хуже, что дают поверхностное знание, без глубины – лучше более глубокое с решением олимпиадных задач.
Школы существуют государственные (бесплатные) и частные. Чартерная школа – это разновидность государственной, но в этой школе программа отличается от принятой в данном школьном округе (американские округа принимают разные программы). Однако местные и общеамериканские тесты эта школа должна была тоже проходить, и брать учеников без вступительных экзаменов. Частная школа тоже имеет свою программу, и ученики могут не сдавать экзамены, хотя часть экзаменов так же требуется для поступления в университет.
Мой сын учился во всех трёх видах школ. Государственные зависят от района, в более благополучных районах и школы хорошие. В младшей школе сын учился в государственной в хорошем районе. Преимущество было в том, что для одаренных детей была дополнительная программа по развитию креативности – во время школьного дня 2-3 раза в неделю у них были уроки по робототехнике, по созданию сцен из папье-маше и другое. Мы ушли на год раньше из этой начальной школы, и наша учительница была недовольна этим переходом в чартерную школу с усиленной академической программой – ведь там нет таких креативных классов. В основном из-за этого и большого объёма домашней работы, которая была часто просто повторением большого количества одинаковых примеров, мы решили перейти из чартерной в частную школу. Время в частной школе было потрачено не зря; по математике (поскольку у него был большой задел) он прошёл ту же программу, как и в чартерной школе; а кроме этого играл Гамлета в школьном спектакле, занимался робототехникой, причём школьная команда даже пробилась на чемпионат мира. Чтобы вы уж не подумали о том, что в Америке все школьники сверхумны благодаря учебе, – надо сказать, сын отставал от российских детей, когда я отдала его в московский летний лагерь по программированию; правда, в этом лагере было много победителей олимпиад и действительно очень увлечённых детей. Мой сын в это время, наверное, был больше увлечён театром.
Я наверное так описываю, что уже большинство читателей подумало: надо же, какие хорошие школы в Америке! В действительности в среднем школа хуже, чем в России, но если у родителей и ребёнка есть потенциал, плюс им повезло с местом жительства, то можно найти варианты. Американские дети вырастают сейчас очень зацикленными: увлечены видеоиграми, потому их кругозор ограничен.
