Генри Клауд - Как воспитать замечательного ребенка

Если человек сумеет принять себя таким, какой он есть, его боль, его проблемы найдут исцеление. Нет такой проблемы, которую не могли бы разрешить любовь и попечение родителей. Но если ребенку кажется, что он должен прятать свое «я», его проблемы не будут разрешены; как запущенная опухоль, они будут разрастаться в глубине все больше и больше.

Как научить ребенка жить в несовершенном мире? Прежде всего нужно заставить его увидеть реальность и дать ему достаточно милости, чтобы он мог принять эту реальность и двигаться дальше. Рассмотрим внимательней этот процесс.

Протест

Когда реальность наносит нам удар, мы все реагируем одинаково. Прежде всего мы пытаемся протестовать: «Нет! Не может быть!». Недавно умер один мой друг. Когда это случилось, его жена закричала: «Нет! Нет! Нет!» И это естественная реакция человека на что-то ужасное. Этого не должно быть! Жизнь не так устроена! Откуда эта боль?! И первая самая естественная реакция — взбунтоваться против реальности.

Точно так же устроен и ребенок. Прежде всего он начинает протестовать против причиняющей ему боль реальности. Испытав боль одиночества, он начинает криками и плачем призывать мать. Ощутив боль наказания, он отказывается признавать само существование правила. Познав боль разочарования, он протестует против самой реальности: «Почему у меня не вышло? Я же мог!» Никогда первой реакцией не будет принятие реальности.

Реальность никуда не денется

Наступает вторая фаза этого процесса — сколько ни спорь с реальностью, она не изменится, а раз протест ничего не изменит, ребенок должен наконец признать существование реальности. Именно в этом пункте зачастую хромает дисциплина: родители устанавливают границы, ребенок протестует — и родители смягчаются. Однако, чтобы граница была признана, чтобы ребенок научился жить с ней, она должна быть неподвижной. В той истории с Мэттом мать помогла ему «забыть» реальность: он слишком плохо пишет сочинения и потому не может рассчитывать на высокую оценку. Отмена реальности препятствует развитию человека. Мать «убрала» реальность, и Мэтту уже не было необходимости как-то меняться.

Хорошие родители, помогающие своим детям жить и возрастать в реальности, не отодвигают реальность, а учат детей жить с ней. Плохую услугу своим детям оказывают родители, которые спешат изменить неприятную реальность. Они показывают детям, что боль и страдания совсем «не обязательны», что кто-то придет и все уладит. Когда мамочки с папочкой не будет рядом, ребенок возьмется за наркотики, чтобы избавиться от боли, с которой он не умеет справляться.

Итак, сохраняйте реальность поражений, наказаний, утрат. Не приукрашивайте реальность, пусть дети узнают ее такой, какая она есть. Если ребенок справляется с проблемой — хорошо, если может преодолеть поражение — прекрасно. Но реальность должна оставаться реальностью.

«Переварить» реальность

Следующий шаг: ребенок убедился, что его протест ничего не изменит в реальности, и теперь он должен это «переварить». Вы знаете из школьного курса биологии, что метаболизм — это постоянно протекающие в нашем теле химические и физические изменения. Попросту говоря, мы едим, а затем превращаем пищу в энергию, а от балласта избавляемся. Так и ребенок обязан принять реальность, извлечь из нее урок и двигаться дальше. Он должен взять все хорошее из этого опыта и избавиться от плохого.

Например, ребенок хотел попасть в футбольную команду, но его не взяли, и он очень удручен этим. Вы должны проявить сочувствие, но не бросаться «спасать» его. Обсудите ситуацию. Что ребенок понял для себя? Пусть он положительно оценит то удовольствие, которое получил, тренируясь перед этим испытанием, пусть честно признает, какой удар нанес ему этот провал, и пусть извлечет из него урок на будущее: «Чтобы попасть в команду в следующем году, мне нужно больше тренироваться и набраться опыта». Как видите, даже «плохой» опыт может дать нам хороший урок.

Только любовь поможет ребенку принять ранящую его реальность. Нужно много любви, чтобы пережить огорчение, и любовь должна проявляться в сочувствии. Утешительный шепот отца или матери поможет ребенку обрести надежность и смириться с тяжелой реальностью утраты: «Да, милый, я все понимаю. Конечно, тебе обидно, что ты не смог пойти в кино с друзьями, потому что не управился вовремя с домашним заданием». Сочувствие — это акт непосредственной передачи милости, оно делает возможной нашу жизнь вне райского сада, придает ценность испытываемой горечи и помогает ребенку вернуться к любви, оно извлекает жало из раны, нанесенной утратой.

Скорбь

Когда ребенок получает сочувствие при своей утрате, боли, неудаче, он может принять реальность потери, оплакать ее и попрощаться с тем, что он так ценил и утратил. Приходится попрощаться с желанием победить, если вместо победы настигло поражение, расстаться с несостоявшейся любовью, смиренно признать недостаток какого-то таланта, пережить боль, причиненную руками или языком кого-то из сверстников. Но, какова бы ни была утрата, реальность и сочувствие помогут ребенку оплакать ее и идти дальше.

Существует только один путь к утешению. Как сказал Иисус: «Блаженны плачущие, ибо они утешатся» (Матфея 5:4). Плачущие найдут утешение и смогут жить дальше.

Вот почему я сказал матери, обратившейся ко мне на семинаре, что главная ее задача — научить ребенка проигрывать. Если ребенок сумеет принять поражение, он найдет утешение и двинется дальше. Но для тех, кто застревает на стадии протеста против реальности, нет утешения, ибо сама реальность не изменится. Умение хорошо проигрывать подразумевает способность перейти от несчастья к утешению, и это поистине дар Божий.

Решение проблемы

Следующая стадия — решение проблемы. Не справившись со своей задачей, не достигнув своей цели, мы должны разобраться, почему потерпели неудачу, и сделать новую попытку.

В детстве я любил играть в гольф, и мне много раз довелось пройти через этот цикл: проиграв состязание, я злился, готов был яростно протестовать, но счет изменить я не мог. И тогда мудрость моего тренера приходила мне на помощь. Тренер помогал мне понять, что каждый человек в какой-то момент терпит поражение. Это неотъемлемая часть игры. Получив сочувствие от него и других людей, я испытывал печаль, а затем находил утешение. И при этом созревало решение проблемы: на следующий день в шесть утра я уже спешил на спортплощадку и тренировался, тренировался, упорно стараясь найти роковую ошибку, стоившую мне выигрыша, и исправить ее. Так человек растет.

Решить проблему — значит обнаружить, в чем была наша ошибка, по возможности исправить ее и двигаться дальше. При этом укрепляется характер и стремление к цели.

В человеческих отношениях решение проблемы включает в себя прощение и примирение. Если ребенок провинился и был наказан, он может решить эту проблему, раскаявшись, извинившись перед тем, кого он обидел, и попросив прощения. Если сам ребенок — пострадавшее лицо, он все равно может самостоятельно справиться с этой проблемой, предложив прощение тому, кто его обидел.

В обеих областях жизни — и в отношениях, и в функциональной сфере — путь к решению проблемы один: нужно принять реальность лицом к лицу, «переварить» боль, получить утешение, оплакать утрату — и переходить к следующей стадии. В области функционирования это означает «снова сесть в седло», то есть попробовать еще раз, а в области отношений — признать произошедшее, покаяться, простить и примириться. При этом Бог хочет, чтобы мы не оставались на месте, а двигались вперед. Ни боль, ни грех, ни поражение, ничто иное не могут остановить нас, если у нас есть способность принять реальность, есть утешение, умение плакать и отвага, чтобы продолжить свой путь. Наш Господь оборачивает победой любое поражение. Если мы научимся проигрывать, мы тоже сможем победить.

Это один из важнейших уроков для вашего ребенка. Нет такой беды, которую не могла бы исцелить способность принять истину с милостью и отвага, поддерживающая в нас жизнь. Это и есть формула счастья.

На разных стадиях развития ребенка формула не меняется, меняется лишь контекст ее применения.

Младенчество

Младенцу нет нужды учиться утрате — его рождение само по себе влечет за собой утрату, отделение от любви и истины. Внутри младенца царит пустота, там нет ни любви, ни надежности. Младенцу не нужна реальность — она уже с ним.

Вот как протекает этот процесс для младенца:

боль → утешение → инкорпорирование утешения до следующего опыта боли → боль → утешение → инкорпорирование утешения до следующего опыта боли → и т. д.