М. Коробова - Малыш в мире природы
Прилетели ласточки, принесли тепло.
Отчего черемуху снегом замело?
Мальчик к снегу тянется, не достать рукой,
Мальчик удивляется: «Что за снег такой?
Солнышко пылает, а снежок не тает!»
А . Демьянов
Как в настоящей лирике, здесь в центре внимания оказывается выразительная метафора. Чтобы ребенок органично воспринял ее (даже в два с половиной года), начните с действий: потрогайте, понюхайте, расскажите историю про малыша... «Я знаю мальчика, он очень маленький; увидел цветочки на черемухе и говорит: „Снежок, снежок!" Вот смешной! (Взрослый весело улыбается, и дети смеются вместе с ним.) А почему мальчик подумал, что это снежок? (Дети отвечают.) Да, цветочки белые, их много... Хотите, я про этого мальчика стихи расскажу? (Педагог читает текст в умеренном темпе, ласково, эмоционально. Последние строки — задорно, с улыбкой.) Давайте вместе скажем: „Солнышко пылает, а снежок не тает!" Черемуха тоже тихонько смеется, даже веточки вздрагивают; вот так снежок!»
Нежная кудрявая сирень тоже заслуживает внимания малыша:
Я к сирени подойду — Тучка синяя в саду!
У прохладной красоты Ветки тонкие густы,
Кисти пышные висят, И листочки шелестят.
Мы не будем рвать цветы, Постоим — и я, и ты...
Предлагаем стишок-забаву для самых маленьких (8—12 месяцев). Мы с вами — на аллейке около цветущего деревца; мама с малышом уже немножко посмотрели, полюбовались. А сейчас ребенок стоит лицом к деревцу, мама поддерживает его под мышки.
По дорожке я пойду Чудо-яблоньку найду!
( Малыш переступает по земле , направляемый и поддерживаемый взрослым .)
Посмотри, какая Яблонька большая!
( Взрослый поднимает кроху повыше , показывает яблоньку .)
Я до веточки достану,
( Ребенок подносится к цветущему деревцу .)
А цветочки рвать не стану.
( Малыш опускается и отворачивается от дерева .)
Смелее знакомьте малыша с красотой весенней природы вашей местности.
Если ваш ребенок — маленький южанин или вы имеете возможность гостить в ближнем зарубежье, то вы наверняка не могли пройти мимо цветущей магнолии, белой акации (кстати, на юге России, к примеру, в Волгограде, белая акация чувствует себя прекрасно, а каштаны с изумительной красоты цветущими «свечками» растут даже в Нижнем Новгороде). Как хороши хрупкие густые заросли миндаля с розовыми, коралловыми, красными цветами и усыпанной розовыми лепестками землей! Для читателей, которые могут показать ребенку это чудо, предлагаем стишок; его можно рассказать во время наблюдения или после.
В красных платьицах нарядных
Деревца стоят рядком,
Им, наверно, так приятно
Покачаться с ветерком!
Лепестки лежат повсюду,
Ветерок несет их вдаль...
Я опять сегодня буду
Любоваться на миндаль!
Программа «Кроха» предлагает привлечь внимание малыша к насекомым, вьющимся над цветущими ветками, послушать их жужжание, гудение. Это не только шаг в постижении тайн природы, но и еще одна прекрасная возможность вызвать симпатию, восхищение: «Какая добрая яблонька! Она говорит пчелкам: „Прилетайте, пчелки! Я всех угощу, много сладкого сока в моих цветочках!"»
Эти стихи можно прочитать, любуясь рябинкой, возле которой так и жужжат веселые пчелы:
Зеленые листочки на перышки похожи,
Стоит, шумит рябинка, а улететь не может.
Стоит, шумит рябинка, качается вершинка,
Цветочки распустились, пушистые корзинки...
Слетелись к ним все пчелы, все мушки и шмели
И хоровод веселый с рябинкой завели!
Цветов не знаю краше — хотите поглядеть?
Зачем рябинке нашей хотелось улететь?
Нельзя свести все многообразие форм и содержания работы, направленных на формирование «благоговения перед жизнью» цветущей весной, к нескольким пунктам из книжки. К примеру, почему бы вам не прийти к белоснежному или пунцовому деревцу с куском линолеума (фанеры), коробочкой мелков и тут же нарисовать весеннюю красу? А можно наклеить вырезанные из цветной бумаги крону и ствол, а красивые ритмичные мазки гуашью (доступные по возрасту малышу) кроха сделает сам, передавая нежное цветение, заново переживая встречу с прекрасным. (Вы сами подготовите ярко - розовый выразительный цвет, смешав белую и красную краски.) О том, как организовать такое наблюдение и перейти от него к рисованию, мы уже рассказывали вам в разделе о комнатных растениях.
Пусть любовь к ребенку, интуиция и наши советы помогут вам найти собственные педагогические решения и свои слова, когда ваш воспитанник или сын останавливается в восторге у вишенки на маленьком газоне...
«КРАСНЫЙ САРАФАНЧИК , ЧЕРНЫЕ ГОРОШКИ ... »
Программа «Кроха» рекомендует наблюдать насекомых; пусть дети «учатся различать насекомых по внешнему виду, отличать яркие особенности». А что мы еще делаем, наблюдая стрекозу или бабочку?
Развиваем познавательную активность и реалистические представления о природе. Развиваем чувство прекрасного. Развиваем связную речь, обогащаем словарь малыша.
Самое главное — формируем гуманное отношение к насекомым, как к существам, имеющим право жить так, как они хотят, со своими желаниями и своими делами...
Кого из этих созданий мы покажем малышу? Не спешите перегружать маленького исследователя обилием названий; с кем из «мира бессловесных» вы можете знакомить, зависит и от возраста и развития крохи, и от вашего природного окружения.
Важно показать незащищенность, хрупкость, таинственную красоту этих существ. Мы должны формировать новый, биоэтический взгляд: этот взгляд будет полон нежности, уважения, он обогатит нравственно вашего ребенка и поможет в воспитании человека, толерантного к миру природы.
Итак, в первую очередь покажите самых распространенных насекомых, с интересными повадками и запоминающейся внешностью: муравьишек, божью коровку, бабочку, стрекозу...
Муравьишки - работники
Муравьи непременно привлекут внимание вашего ребенка. Их многочисленность, массовые передвижения, труд — вот на чем зафиксируем внимание малыша.
Второй важный момент наблюдения: показать, какие муравьишки маленькие по сравнению с ребенком, как осторожно и бережно мы проходим мимо их домика-муравейника. Таким образом, мы вызовем доброжелательные, покровительственные чувства, опережая боязливость или агрессивность.
Если вам посчастливилось встретить большой лесной муравейник, не спешите с комментариями, дайте крохе время окинуть взглядом, изумиться, создать собственное впечатление. Взрослый объясняет: «Это муравьи, они маленькие; их много. Муравьишки работают, строят дом — муравейник». Покажите удивительные муравьиные тропки на земле и, возможно, на стволах деревьев; покажите, как насекомые переносят хвоинки и палочки.
Наблюдение подкрепляется художественным словом, которое поможет преодолеть боязливость или агрессивность при встрече с незнакомым в природе. Мама обращается к настороженно притихшему малышу: «Я знаю одну девочку — Маринку. Она тоже видела этих муравьишек. Вот послушай:
Шла Маринка за грибами,
Вдруг она прижалась к маме:
„Мама, мамочка, постой,
Муравей ползет большой!
Он укусит!"
— „Мы вдвоем
Сладим, дочка, с муравьем.
Только он не тронет нас —
Делом занят он сейчас.
У кого работа есть —
Тот не станет в драку лезть!"»
Этот текст А. Демьянова читается ласково и весело. После мама предостерегает: «Ты такой большой, муравьишки сами могут тебя испугаться. Не кричи, не топай ногами, не наступай на муравьиные дорожки...» Мы еще не раз будем апеллировать к «огромности» малыша в сравнении с маленькими существами. Пусть кроха почувствует себя добрым великаном.
