Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет

«Мозг – это ассоциативная машина, – говорит доктор Ларри Кац, нейробиолог из Университета Дьюка. – Он постоянно ищет, чем схожи те или иные вещи – будь то внешний вид, запах, звук или место в пространстве, – сравнивает их между собой. Благодаря этим ассоциациям он затем приходит к пониманию порядка вещей в природе».

76. Зайчик

• Выберите для этой игры любимую мягкую игрушку ребенка. В приведенном ниже стихотворении замените слово «зайчик» на название этой игрушки.

• Такая игра развивает пространственное восприятие ребенка.

• Прочтите стишок, сопровождая его указанными действиями:

Раз, два, три, четыре, пять,Вышел зайчик поскакать. (Потрясите игрушку вверх-вниз.)Огляделся, (Поверните голову игрушки влево-вправо.)Повертелся, (Вращайте игрушку.)Посмотрел наверх и вниз (Наклоните игрушку назад и вперед.)Пробежался, (Бегите с игрушкой.)Забоялся…Где ты, зайчик, отзовись? (Спрячьте игрушку за спину.)

Ученые выяснили, что ваши отношения с ребенком влияют на его развитие по многим направлениям. В частности, ваши тепло и чуткость помогают малышу управлять своими эмоциями.

77. Хоровод

• Возьмитесь с ребенком за руки, ходите по кругу и пойте:

Ходим, ходим хороводомПеред всем честным народом.Раз-два-три, сели.

• Сядьте на пол.

• Теперь действие меняется:

Холим, холим хороводом Перед всем честным народом.Раз-два-три, поворот.

• Можно придумать и другие действия: хлопать в ладоши, подпрыгивать, приседать.

• Эта игра хорошо развивает пространственное восприятие ребенка.

Все дети учатся. Чему они учатся, зависит от окружающей обстановки. Поскольку развитие мозга происходит преимущественно после рождения ребенка, у вас ежедневно имеется масса возможностей внести свой вклад в умственное развитие вашего малыша.

78. Портреты

• Просматривая с ребенком иллюстрации в журналах и книгах, изучайте лица людей.

• Спрашивайте у ребенка, что выражает то или иное лицо.

• Найдите портрет ребенка со счастливым выражением лица. Опишите своему малышу эмоции, отражающиеся на лице изображенного ребенка, а потом попросите его «сделать счастливое лицо».

• Продолжайте искать и рассматривать счастливые лица.

• На следующий день сделайте упор на другие эмоции: возбуждение, грусть, удивление.

• Ищите лица, выражающие те чувства, которые ваш ребенок переживает на данный момент.

• Эта игра помогает двухлетнему малышу разобраться в своих чувствах.

Выражая различные эмоции, вы стимулируете мозг. Эмоции приводят к высвобождению в организме химических веществ, которые помогают мозгу запоминать различные чувства и события, ассоциирующиеся с этими эмоциями.

79. Свет мой, зеркальце

• Сядьте с ребенком на пол.

• Держа в руке зеркало, скажите:

Свет мой, зеркальце, что видишь?Вижу счастье на лице.

• Улыбнитесь и сделайте счастливое лицо. Говорите счастливым голосом.

• Отдайте зеркальце ребенку и произнесите те же слова еще раз. Попросите ребенка сделать счастливое лицо.

• Продолжайте гримасничать перед зеркалом. Делайте то или иное выражение и просите ребенка подражать вам.

• Среди прочего, ваше лицо может выражать печаль, ворчливость, сонливость, сердитость, удивление, испуг.

То или иное событие дети запоминают легче, если оно эмоционально окрашено.

От двадцати семи до тридцати месяцев

80. Строим башню

• Сядьте с ребенком на пол, прихватив с собой побольше кубиков разной формы.

• Постройте простую конструкцию в три-четыре этажа высотой.

• Если ребенок еще не готов что-то построить самостоятельно, предложите ему скопировать вашу башню.

• Если вашему малышу интереснее строить более сложные конструкции, пусть берет инициативу в свои руки.

• Чтобы оживить строение, помешайте на верхушку пластмассовые игрушки.

У трехлетнего ребенка мозг вдвое активнее, чем у студента университета.

81. Заводные игрушки

• Эта игра развивает речь ребенка и навыки сотрудничества.

• Сядьте с малышом на пол. Вытяните ноги, расставив их, и попросите сидящего напротив малыша сделать то же самое. Ваши стопы должны соприкасаться, образовывая замкнутое пространство.

• Заведите игрушку и направьте ее в сторону малыша, комментируя происходящее. Например: «Она едет к тебе», или «Берегись автомобиля», или «Ой, она упала».

• Если ребенок может сам завести машинку и направить ее к вам, пусть сделает это.

• Если же ему нужна ваша помощь, заведите игрушку, но направит ее пусть все-таки ребенок.

Внимание! Заводные игрушки могут иметь мелкие летали, так что в процессе игры будьте предельно внимательны, а затем спрячьте игрушку в недоступном для ребенка месте.

Уже к моменту рождения ребенка в его мозгу начинается процесс сцепления миллиардов клеток: каждая из них образует более 10 тысяч синапсов. Эти связи образуют своего рода карту «дорог», по которым в дальнейшем движется процесс обучения.

82. Птенчик

• Расскажите ребенку это стихотворение, сопровождая его действиями.

Я построю гнездышкоПрочное, надежное,Где мой птенчик маленькийСпрячется от всех. (Обнимите малыша и крепко прижмите его к себе.)Я построю гнездышкоЧистое, просторное,Где мой птенчик маленькийСможет поиграть. (Дайте ребенку игрушку.)Я построю гнездышкоТеплое, уютное,Где мой птенчик маленькийБудет сладко спать. (Покачайте ребенка на руках и сделайте вид, что засыпаете.)

Привязанность между детьми и родителями биологически настроена на постоянное укрепление эмоциональных уз.

83. По очереди

• Взрослые часто расстраиваются, когда их дети жадничают. Дело в том, что двухлетнему малышу очень трудно понять необходимость делиться.

• Помочь ему разобраться в этом сложном понятии поможет игра «по очереди».

• Дайте ребенку его любимую игрушку и поговорите о ней, о том, какая она яркая, красивая и т. д.

• Себе возьмите другую игрушку и тоже опишите ее.

• Поиграйте со своей игрушкой, а ребенок пусть играет со своей.

• Наигравшись, отдайте ребенку свою игрушку и попросите его отдать вам свою.

• Если в первый раз не сработает, потом попробуйте еще.

Играя со своими детьми в самые, казалось бы, невинные игры, взрослые при этом зачастую внушают им исподволь сложный набор правил поведения, учат делиться, заботиться друг о друге. Принцип взаимных уступок является основой всякой системы отношений между людьми.

84. Ароматная игра

• Выберите три предмета с характерным запахом. Проще всего начать с плодов и цветов. Интересные ароматы, например, у апельсина, маринованного огурца и сирени.

• Предложите своему малышу притвориться медведями на прогулке.

• Скажите: «Мишутка, я чувствую очень приятный запах».

• Сделайте вид, что срываете апельсин с дерева. Отщипните немного кожуры и дайте ребенку понюхать плод.

• Продолжайте игру с двумя другими выбранными предметами.

• Скажите: «Мишутка, давай сядем на травку и насладимся этими ароматами еще раз».

• В конце игры скажите ребенку: «Хочешь попробовать на вкус что-нибудь из того, что мы нюхали?»

Человеческий мозг имеет уникальное свойство извлекать максимум пользы из любви и учебы, особенно в первые годы жизни.

85. Я знаю!

• К двум с половиной голам многие лети уже знают наизусть некоторые стишки.