Блог «Серп и молот» 2024 - Петр Григорьевич Балаев
* * *
Школьная программа. Я закончил школу, имея 5 средний балл аттестата, с одной 4 по английскому, намылился поступать на лечебный факультет Владивостокского мединститута. Со мной туда же собрался Игорь Богдан, мой приятель, только он учился в классе «В» и аттестат у него был 3 балла. Игорь в школе почти не учился, также, как и все троечники. Гитара, вокально-инструментальный ансамбль, выпивки и т. п… На выпускных экзаменах, также, как и всем троечникам, на контрольных — помогли, на устных экзаменах — лишь бы пришел и вопросы из билета прочитал.
Когда учителя узнали, что Игорь собирается поступать в мединститут — валялись от смеха. Не могли поверить, что он не дурачится. Игорь не дурачился, только он не на лечебный факультет подал документы, а на педиатрический, там конкурс был чуть меньше, но с таким аттестатом, да и со знаниями троечника, там все-равно делать нечего было. Так считалось — что нечего было делать. У меня были такие книжки, которые тогда выпускались — Пособия для поступающих в ВУЗы, по химии, физике и биологии. Я дал их Игорю, за месяц абитуры он их прочитал и спокойно сдал все вступительные экзамены на «4», набрал проходной балл.
Три одних из самых серьезных предмета общеобразовательной школы — месяц. Один месяц. Почти с нуля. На остаточных знаниях 5–6 класса. С 7-го класса Игорь только на гитаре в «рок-группе» бренчал, а не учился. И он не только благополучно мединститут закончил, он еще на 4-м курсе на лечебный факультет перевелся, что было совсем непросто.
Вот что такое программа общеобразовательной школы — это элементарнейшие знания. Для средних умов, если так можно выразиться. Сложного в ней нет абсолютно ничего. Она даже скучна для ребят с нормальными способностями. Скучна из-за своей простоты. Математика, самый сложный предмет, например, у меня уже в 7-м классе вызывала скуку, там примеры и задачи были, как я считал, для дебилов, их неинтересно было даже решать, поэтому я развлекался со Сборником задач для ВУЗов. Я его перерешал еще в 7-м классе, уже перескочив далеко за школьную программу. Просто от скуки. Я не гений, не вундеркинд, не математический талант — это от скуки.
Кстати, феномен вундеркиндов. Почему-то надежды на них, как на будущих гениев, никогда не оправдываются. В чем дело? Да в том, что это обычные дети, которым родители создали условия для более быстрого прохождения школьной программы. А эта программа — элементарно проста. И всё.
Химия, физика, биология в школьной программе — элементарны. Они не рассчитаны на выдающийся интеллект, для их усвоения не требуется особых способностей, для ученика со средними способностями они — на один зуб. Если учебники открывать, конечно. Даже те учебники, по которым мы учились. Паршивые учебники, написанные суконным языком. Да еще — учебники скучные. Так написаны, создавалось впечатление — чтобы сразу отбить у детей охоту их читать. Я лично читал их летом от скуки, когда читать больше нечего было. А ставить ученика в такие условия, чтобы он обязательно даже эти учебники читал — школа не напрягалась, она это на родительский контроль свалила.
В нашей школе было три девятых класса — А, Б и В. Наш, «А», считался самым сильным, его изначально так и комплектовали, как самый сильный класс, и самым маленьким — 28 человек. Без троек закончили школу 4 человека из него: Лена Коваль, Люба Хитрук, Андрей Рожков и я. У Сергея Никоненко, Гали Торховой и еще у пары ребят были «тройки» вперемешку с «четверками». Остальные — почти исключительно «тройки». Т. е., более-менее из 28 человек усвоили школьную программу — 4 человека. 14%. В самом сильном классе одной из самых сильных школ Приморского края. Выпускники Хорольской школы при поступлении в вузы Приморского края не пользовались льготами для ребят из сельской местности, школы не было в этом списке, нам не снижали проходной балл на единицу.
В классах Б и В было еще хуже, по одному–два человека. Может быть, в городских школах было иначе? Да я учился в институтах с ребятами из них — абсолютно такая же картина, заканчивают 10-ый класс без троек — считанные единицы. Да даже советские фильмы посмотрите, тот же пресловутый «Доживем до понедельника», школа в Москве — такая же картина. И «троечники» там — тройки по истории, а это не математика и не химия, ставят, чтобы только перевести в другой класс, по-хорошему, если не задирать искусственно успеваемость — большая часть класса аттестатов не должна получить, уйти из школы со справками, что прослушал программу 10 классов.
При этом в 9-ый наш класс перешли из 8-го ребята, не имевшие «троек» в Свидетельствах об окончании 8-ми классов: Коваль, Хитрук, Рожков, Никоненко, Торхова, Голышева, Гацко, Волошина, Свистунова, Омельяненко и я. Остальные почти все не круглые троечники, от круглых троечников школа отпихивалась, их почти не брали в 9 класс. И за два следующих года число усвоивших школьную программу уменьшилось в классе более, чем в два раза.
И это не порок именно советской школы — такой процент преподавательского брака. В дореволюционных гимназиях, реальных училищах — такая же картина. За что Володя Ульянов получил золотую медаль после окончания гимназии? Он один из класса усвоил твердо программу гимназии, еще более простую, больше на гуманитарщину ориентированную, чем программа советской школы. Медали выдавали тем, кто твердо знал программу всех предметов! Да «Очерки бурсы» Помяловского вам в помощь, в духовных академиях идентичная картина.
Советская школа, та пресловутая школа, о которой ныне идет такая тоска, которую так расхваливают, абсолютно ничем, кроме общедоступности, не отличалась от той школы, которая существовала до нее, в плане подхода к обучению детей. Традиционная школа. С преподавательским браком порядка 80%. И с каждым классом процент брака увеличивался и увеличивался.
Теперь поставьте себя на место К. Е. Ворошилова, наркома обороны. В будущей войне мы делаем ставку на артиллерию, на массовую артиллерию, которая в те годы переживала революционные почти изменения. Массовой артиллерии нет без массового грамотного командира-артиллериста. Артиллерийская стрельба — математика, математика и еще раз математика. И вычисления сложные. Там не плюс-минус да дроби, там и синусы-косинусы, и функции. И скорость расчетов — они в бою производятся. В артиллерийском командном училище — уже высшая математика. Делать в нем без базы, знания школьной программы по предмету, нечего. Либо — увеличивать срок обучения, на первых курсах давать школьную
