Александр Кузнецов - 100 Советов Доктора Папы, или Как воспитать Счастливого Ребенка

Школа «5 Ступеней» решает все три проблемы, предоставляя ребенку доступную возможность ускоренного изучения части или всех предметов на английском языке с последующей сдачей всемирно признанных кембриджских экзаменов в индивидуально подобранном под ученика формате.

Если кратко сформулировать основные составляющие уникальности Школы, то получится следующая картина из пяти пунктов.

1. Среднее образование международного уровня.

2. На английском языке.

3. В индивидуальном формате.

4. В 2 раза быстрее обычного.

5. По доступным ценам.

Ни одно образовательное учреждение в России не обладает даже тремя из этих достоинств одновременно. Нам удалось создать образовательную систему будущего, по-настоящему уникальную, живую, растущую и, главное, – остро необходимую детям.

Все началось в первых годах настоящего столетия с моих попыток повысить эффективность изучения математики моим старшим сыном-первоклассником, посещавшим в то время государственную школу. В результате совместных домашних образовательных экспериментов и наблюдений выяснилось, что время, затраченное на изучение математики в школе, в несколько раз превышает время, затраченное на изучение аналогичного материала дома. В процессе совершенствования методик преподавания математики родилась концепция «5 Ступеней», которая впоследствии распространилась и на другие предметы.

В конце концов было принято решение перейти на семейную форму обучения, а для восполнения общения с другими детьми и взрослыми создать школу на дому, пригласив единомышленников. Так под эгидой «Ассоциации Детских Психологов» появилась Школа «Доктора Папы». Занятия в школе длились примерно столько же, как и в обычной школе, однако домашних заданий не было, а ученики, несмотря на это, продвигались по школьной программе в несколько раз быстрее.

Занятия творческого клуба (лепка, рисование, музыкальная литература, кукольный театр, шахматы, программирование) велись различными педагогами, обеспечивая детям не только развитие разнообразных навыков, но и опыт общения со множеством интересных взрослых профессионалов.

Богатство и разнообразие мультимедийных образовательных ресурсов на английском языке и понимание значения ориентации на международные образовательные стандарты сделало изучение английского языка в школе приоритетным. Постепенно преподавание в школе, за исключением предметов Творческого клуба и русского языка, перешло на английский язык. Через год все ученики свободно говорили на английском языке, получив возможность учиться с помощью англоязычных образовательных приложений, что еще больше повысило эффективность и мотивацию к обучению.

Концепция Школы «Доктора Папы» вдохновила других родителей, начали возникать отделения школы в Москве и других городах. В результате домашняя образовательная лаборатория превратилась в систему английских семейных школ ускоренного обучения – Школу «5 Ступеней».

Для повышения эффективности изучения русского языка учениками Школы, а также изучения математики учениками, которые только присоединились к Школе и еще не владеют английским языком в степени, достаточной для изучения предметов на английском языке, был создан образовательный портал Repka24.ru. Чтобы дать возможность детям, не могущим очно посещать Школу, использовать преимущества Системы «5 Ступеней»™ для ускоренного изучения русского языка и математики, было принято решение открыть бесплатный доступ к порталу для всех.

Сегодня отделения Школы «5 Ступеней» открываются как в России, так и за рубежом, подтверждая зрелость концепции и организации.

Система «5 Ступеней»™ заключается в рациональном использовании возрастных особенностей развития ребенка с целью ускорения освоения им школьной программы. Суть Системы «5 Ступеней»™ состоит в правильном распределении времени, уделяемого каждому предмету, в зависимости от возраста ребенка, в сочетании с новаторскими подходами в освоении учебного материла.

Система «5 Ступеней»™ имеет 2 составляющие: временную и предметную. Временная составляющая определяет наиболее эффективное распределение акцентов изучения различных предметов школьной программы во времени. Предметная составляющая определяет принципы изучения каждого предмета.

Временна́я составляющая

Распределение приоритетных предметов во времени в рамках Системы «5 Ступеней»™ выглядит следующим образом.

1. Ступень – освоение английского языка. Наилучший возраст – дошкольный. В этот период мозг ребенка наиболее восприимчив к изучению иностранных языков. Уверенное владение английским языком открывает ребенку доступ к богатству англоязычных образовательных ресурсов, в том числе к кембриджским учебникам. Кроме того, в дошкольном возрасте ведущей психической деятельностью является формирование навыков общения, которое гармонично сочетается с методологией преподавания английского языка в младшей группе Школы.

2. Ступень – освоение математики. Наилучший возраст – младший школьный. В этот «латентный» период ребенок погружен в познание мира, ведущей психической деятельностью является формирование сложных интеллектуальных схем. Занятия математикой именно в этот период в значительной степени определяют интеллектуальные способности ребенка в будущем. Кроме того, знание математики и владение логикой значительно облегчают ученику освоение других предметов, существенно ускоряя обучение.

3. Ступень – освоение блока Science – физики, химии и биологии. Наилучший возраст – 10–12 лет. К этому времени ученики Школы уже, как правило, освоили школьный курс математики и обычно осваивают все три предмета блока Science за 1–2 года, освобождая учебные часы для важнейших предметов четвертой Ступени.

4. Ступень – освоении всемирной истории и мировой литературы. Наилучший период – от 12 лет. Правдивая история – это контент под грифом по меньшей мере 12+. Что касается литературы, до этого возраста вопросы, ставящиеся в классических литературных шедеврах, как правило, мало интересуют детей до 12 лет. В то же время к подростковому возрасту ученики Школы, высвободив значительное время за счет освоения предметов предыдущих ступеней, имеют возможность почти полностью погрузиться в мир истории и литературы.

Школа не выделяет классиков по национальному признаку, а только по вкладу во всемирное литературное наследие. Пушкин изучается наравне с Байроном и Шекспиром, а Толстой и Достоевский – наравне с Марком Твеном и Фицджеральдом. То же и с историей: ученики Школы изучают историю России объективно и в контексте всемирной истории, настолько же глубоко, насколько и историю США, стран Европы и других динамично развивающихся государств.

5. Ступень – экзамены и тестирование предпочтений. Наилучший период – 14–17 лет. В этот период ученики сдают кембриджские экзамены, изучают вводные курсы в онлайн-университетах по различным интересующим их направлениям, чтобы поближе познакомиться с вариантами дальнейшей специализации. Ученики, выбравшие направление, могут начать обучение в лучших университетах мира удаленно и, далее, получить степень бакалавра. После этого со степенью бакалавра ученик может или продолжить очное обучение на магистра и доктора наук, или сменить направление, выбрав другую специализацию, или пойти работать по выбранной специальности.

Таким образом, уже в возрасте 16–18 лет ученики Школы глубоко и разносторонне образованы, имеют специальность и диплом одного из ведущих университетов мира, свободно владеют английским языком и могут сделать осознанный и в высшей степени информированный выбор относительно своего дальнейшего пути.

Предметные акценты на каждом из этапов указывают лишь на приоритеты, ступени накладываются и перекрывают друг друга, особенно для учеников, поступающих в Школу в подростковом возрасте. В любом случае ученики изучают школьные предметы на уровне, необходимом для сдачи тестов в рамках ежегодных государственных аттестаций.

Суть подхода Системы «5 Ступеней»™ к изучению каждого предмета в том, что материал изучается большими блоками, сразу в пределах 2–3 классов, но «послойно». За счет этого достигается:

1) высокая скорость освоения материала, что само по себе увеличивает мотивацию ученика;

2) максимальное число повторений улучшает запоминание, так как один и тот же материал многократно предъявляется ученику в разных контекстах и связях;

3) восприятие материала в контексте всего блока, что положительно влияет как на мотивацию, так и на качество усвоения;