Достижения мозга. Как этот орган стал самой сложной и влиятельной частью тела человека - Паоло Бартоломео
Секреты эффективного чтения
Считающийся сегодня, к счастью, устаревшим «глобальный» метод заключался в попытке обучения детей чтению посредством распознавания визуальной формы целых слов. Модный в 1970-х годах метод шел вразрез с данными нейронаук: для чтения слов нам требуется распознавать буквы и их последовательность. Хотя, например, слова «почерк», «поЧЕрк» и «ПОчеРК» выглядят по-разному, наш мозг их легко считывает. А вот если заменить в них буквы («бочепр») или их последовательность («кречоп»), то слово «почерк» становится сложным и даже невозможным для идентификации.
Особая роль веретенообразной области распознавания слов как раз заключается в быстрой идентификации букв и их порядка в написанных словах. Результат этих процессов передается речевой системе, которая находится в том же полушарии. Тем самым обеспечивается доступ к смыслу письменного языка и ассоциируемых с ним звуков. Когда инсульт поражает этот участок мозга или прекращается поступление зрительного сигнала, то больной не может больше быстро и эффективно читать, что и доказал Жюль Дежерин.
Подведем итоги: для защиты мозга от когнитивного угасания важно поддерживать его активность и работоспособность на протяжении всей жизни! А наша способность говорить, понимать и читать слова задействует специализированные сети, которые у большинства из нас расположены в левом полушарии.
Глава 6
Музыка или радость предвосхищения
Речь не является единственной компетенцией, которая присуща только человеку – есть еще музыка. «Там, где останавливается речь, начинается музыка», – писал французский философ Владимир Янкелевич. «Но если музыка создана для того, чтобы выражать невыразимое, – уточнял он, – то таинство, которое передает музыка, представляет собой не бесплодное невыразимое, свойственное смерти, а невыразимое плодоносное, несущее жизнь, свободу и любовь». Трудно не согласиться с такими лестными для музыки словами!
Важность музыки в любой цивилизации совершенно очевидна – достаточно только сказать, что на тех или иных музыкальных инструментах играют во всех известных культурах, несмотря на существенные различия в ее социальной роли, варьирующейся от страны и эпохи.
Давняя спутница человечества
Судя по всему, музыка сопровождала человечество на протяжении всей истории. Самые старинные известные музыкальные инструменты – это обнаруженные в Германии, недалеко от города Ульм, флейты из костей птиц, которые датируются 30 000–40 000 гг. до нашей эры. В пещере Нерхи рядом с Малагой, в Андалузии, в которой в этот же период жили люди, находится так называемый «Угол органа». Там расположены рифленые колонны из кальцита, образующие стену высотой три метра и длиной пять метров. На ней сохранились следы краски. Если постучать по этим колоннам палкой, то камень отражает звук в соответствии с нотами! В некоторых местах, по краям, стена была намеренно сломана – возможно, для варьирования звуковых частот. Так что вполне вероятно, что орган в Нерхе служил музыкальным инструментом для проведения ритуалов и церемоний в пещере.
Хотя все виды искусства пытаются вызвать реакцию у людей, которые ими наслаждаются, однако у музыки есть свои особенности. Визуальные виды искусства (по крайней мере, вплоть до последнего времени) – литература, театр или кино – часто создают нарративы, основанные на внешней реальности. Что касается инструментальной музыки, здесь средства иные. Музыкальный дискурс разворачивается во времени в форме изменений акустических частот, ритмов и тембров и в большинстве случаев не имеет прямых связей с внешней реальностью. Между тем предвосхищение будущего (например, последствия наших движений) является основной ролью мозга и даже смыслом его существования. Мы видели ранее, что мозг постоянно конструирует модели внешней реальности и оценивает их по отношению к той информации, которая поступает через органы чувств. Таким образом, способность получать удовольствие от музыки основывается на процессах так называемого предиктивного кодирования: прослушивание мелодии вызывает в нас ожидания – мы предвидим ее развитие и результат, и это прогнозирование подтверждается или опровергается по мере прошествия времени. Например, в случае с тональной музыкой, к которой мы привыкли на Западе, слушатель часто знает заранее заключение мелодии на определенной ноте тональной гаммы, в то время как доминирующая нота создаст эффект напряжения и ожидания. Одна и та же нота «до» прозвучит как финальная нота в мелодии до мажор или как промежуточная нота в мелодии фа мажор.
Восприятие мелодий
Давайте внимательнее присмотримся к тому, что происходит, когда мы слушаем какой-нибудь музыкальный отрывок. Наше восприятие музыки задействует несколько процессов: акустический анализ звуков, которые доходят до ушей; слуховая память того, что мы слышали ранее; анализ развития слуховой сцены в пространстве. Помимо этого, мозг слушателя обрабатывает отношения между последовательными (мелодия) или наложенными (гармония) друг на друга интервалами, анализирует способ, каким звуки соединяются между собой для формирования фразировки (синтаксис) и расшифровывает их значение (музыкальная семантика). Как мы увидим далее, восприятие музыки также запускает активацию моторных программ.
Какими будут мозговые основы этих явлений? Общим образом любая слуховая информация, собранная рецепторами внутреннего уха, проходит сначала через участки, расположенные в мозговом стволе (между головным и спинным мозгом) и миндалевидном теле (ядро головного мозга, играющее важную роль в генерации страха и других эмоций). Эти центры предварительной обработки учитывают «автоматические» эффекты таких некоторых акустических стимулов, как реакции подпрыгивания при громких и резких звуках. Затем слуховая информация поступает в слуховую кору головного мозга, а точнее, в первичные слуховые области, находящиеся на уровне верхней части височной доли. Сразу после поступления слуховой информации в первичные акустические области начинается диалог между этими участками и примыкающими к ним ассоциативными акустическими областями.
Но что же происходит в том случае, если речь идет не о слуховой информации, а конкретно о музыке? Изучение пациентов с травмами мозга помогает нам немного прояснить ситуацию. Нейробиолог из Монреальского университета Изабель Перетц описала медсестру, получившую двустороннюю травму височной доли перед первичными слуховыми областями. В результате этой травмы пациентка больше не различала мелодии знакомых песен, сохраняя способность узнавать их по словам. Она также была неспособна запоминать новые мелодии. Эта проблема ограничивалась только музыкой, так как пациентка не испытывала никаких сложностей с другими, немузыкальными звуками типа голосов и криков животных, и у нее не было никаких нарушений памяти по отношению к визуальным стимулам.
Когда нейрохирурги стимулируют эту специфическую область коры головного мозга, особенно
