Анатолий Щеткин - Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет
Дети хором или по одному зовут уток (уть-уть-уть-уть), петушка (петь-петь-петь-петь), цыплят (цып-цып-цып-цып), гусей (тега-тега-тега-тега), голубей (гуль-гуль-гуль-гуль), появилась кошка (кис-кис-кис-кис), она попыталась поймать цыпленка (брысь! брысь!). Курица зовет разбежавшихся цыплят (куд-куда, куд-куда). Игра повторяется несколько раз (в движении).
Репетиция пьесы «Репка».
Вместе с педагогом дети вспоминают поэтический текст пьесы, который они учили на предыдущих занятиях, и исполняют эпизод «Рождение Репки» (до появления Внучки).
Для лучшего запоминания текста педагог произносит его за Деда:
Очень хочется мне репки,
Да, видать, корнями крепко
Репка в землю уцепилась…
Подсоби мне, сделай милость!
Выходит из дома Бабка, с удивлением покачивает головой:
Прожила я лет немало,
Но такого не видала.
(Показывает рукой на репку, с восхищением произносит)
Правда, чудо из чудес:
Репка чуть не до небес!
Ухвачусь-ка я за Дедку —
Вместе дружно дернем репку.
Каждый раз, когда педагог произносит текст за Бабку, дети заучивают его.
Бабка громко командует:
Раз – вот эдак!
Раз – вот так!
(Вытирает пот с лица, сокрушается)
Ох!.. Не вытянуть никак.
П е д а г о г (читает текст за Репку).
Уважаема в народе,
Я расту на огороде.
Вот какая я большая!
До чего же хороша я!
Сладкая и крепкая,
Называюсь Репкой я!
Вам с такой красавицей
Ни за что не справиться!!!
Дети 2–3 раза повторяют за педагогом текст. Исполнитель роли Репки пропевает этот текст и пританцовывает под мелодию «Во саду ли, в огороде».
Для того чтобы закрепить текст, педагог предлагает всем детям встать в круг.
Звучит музыка, ребята танцуют и поют.
Занятие 15. Репетиция пьесы «Репка»
Цель. Учить текст пьесы «Репка»; работать над дыханием и артикуляцией.
Ход занятия
1. Упражнение на дыхание «Насос».
2. Репетиция пьесы «Репка».
Упражнение на дыхание «Насос».
П е д а г о г. Ребята, встаньте в круг. Представьте, что мы едем на мотоцикле, но у нас спустило колесо, и его нужно накачать насосом. Возьмем воображаемый насос, вставим шланг в штуцер колеса и по моей команде начнем накачивать колесо. Для этого согнемся и на счет один-два-три-четыре-пять будем подниматься, а поднявшись сделаем паузу (остановку) и под звук ш-ш-ш будем сгибаться. Воздух нужно брать через нос. Когда мы убедимся, что колесо накачано, снимем шланг и уберем насос в багажник. Теперь заводим мотоцикл и со звуком р-р-р бежим по кругу.
Репетиция пьесы «Репка».
П е д а г о г. На прошлом занятии мы пели и танцевали за Репку. Сегодня мы продолжим учить слова пьесы. Я приглашаю на сцену исполнителей ролей Деда и Бабы.
Б а б к а.
Знать, мои ослабли ручки.
Позову на помощь внучку,
Ну-ка, Машенька, беги,
Репку дергать помоги!
Дед и Баба еще раз вместе повторяют это четверостишие. Выбегает Внучка.
Я бегу, спешу на помощь.
Где он, непослушный овощ?!
Мои рученьки не слабы.
Ухвачусь за кофту Бабы.
Как бы ни цеплялась крепко,
Мы тебя осилим, Репка!
Педагог просит всех детей встать в круг. Каждый ребенок берется руками за пояс впереди стоящего. Двигаясь по кругу, дети медленно читают текст Внучки, повторяют его 2–3 раза, затем садятся и читают:
Раз – вот эдак!
Два – вот так! (Удивленно разводят руками.)
Нет! Не вытянуть никак…
Дети снова встают и в движении вместе поют слова Репки:
Уважаема в народе,
Я расту на огороде…
С Репкою-красавицей
И втроем не справиться?!
Педагог отмечает ребят, хорошо запомнивших текст пьесы.
Занятие 16. Репетиция пьесы «Репка»
Цель. Расширять диапазон и силы звучания голоса; развивать внимание, память, наблюдательность.
Ход занятия
1. Работа над техникой речи. Игра «Эхо».
2. Репетиция пьесы «Репка».
Работа над техникой речи. Игра «Эхо».
П е д а г о г. Ребята, вы знаете, что такое эхо? (Ответы детей.) Сейчас мы поиграем. Собирайся, детвора!
Д е т и. Ра! Ра!
П е д а г о г.
Начинается игра! (Ра! Ра! Ра! Ра!)
Да ладошек не жалей! (Лей! Лей!)
Бей в ладошки веселей! (Лей! Лей!)
Сколько времени сейчас? (Час! Час!)
Сколько будет через час? (Час! Час!)
И неправда: будет два! (Два! Два!)
Дремлет ваша голова! (Ва! Ва!)
Как поет в селе петух? (Ух! Ух!)
Да не филин, а петух? (Ух! Ух!)
Вы уверены, что так? (Так! Так!)
А на самом деле как? (Как! Как!)
Если кто-то из ребят закукарекает, он отдает фант, и игра начинается сначала. Игра повторяется 2 раза.
П е д а г о г. Ребята, сядьте в круг и вспомните слова сказки «Репки».
Дети садятся, педагог читает слова Внучки:
Вот так Репка! Ну и овощ!
Знать, придется звать на помощь…
(Зовет собаку.)
Жучка! Жученька! Беги,
Репку дергать помоги!
Дети повторяют слова за педагогом. Исполнительница роли Внучки еще раз читает текст. Из избы выбегает исполнитель роли Жучки.
Педагог читает текст:
Гав-гав-гав! Слыхала: Деду
Репу хочется к обеду.
Гав! Помочь готова Жучка!
Уцеплюсь, гав-гав, за Внучку.
Все герои пытаются вытащить репку. Жучка громко командует:
Гав-гав – взяли!
Гав-гав – вместе!
(Удивленно.)
Гав!!! А репка-то на месте!
Гав – еще разок, вот так!
(Огорченно.)
Гав – не вытянуть никак….
Педагог вновь приглашает детей войти в круг и вместе с ним проиграть действия исполнителя роли Жучка, а потом повторить слова Репки:
Уважаема в народе….
С репкою-красавицей
Вчетвером не справиться!!!
Педагог подводит итог занятия.
Занятие 17. Репетиция пьесы «Репка»
Цель. Расширять диапазон голоса, работать над артикуляцией. Продолжать заучивать текст пьесы «Репка».
Ход занятия
1. Игра «Чудо-лесенка». Работа над техникой речи.
2. Репетиция пьесы «Репка».
Дети стоят в творческом полукруге. Педагог проводит артикуляционную гимнастику, добиваясь четкого произношения гласных и, э, а, о, у, ы.
Затем проводится игра «Чудо-лесенка». Дети хором читают стихотворение:
Чу-до-ле-сен-кой ша-га-ю,
Вы-со-ту я на-би-ра-ю:
Шаг на го-ры, шаг на ту-чи…
А подъ-ем все вы-ше, кру-че…
Не ро-бе-ю, петь хо-чу,
Пря-мо к солн-цу я ле-чу!
Каждую последующую фразу дети поизносят, повышая тон голоса. Игра повторяется в движении по кругу.
Педагог приглашает исполнителей ролей в пьесе «Репка» на сцену, еще раз останавливается на их задачах. Дети берут маски, реквизит и начинают репетировать. Педагог напоминает текст, если исполнитель забыл его. Когда исполнители роли Жучки и Репки произнесут свои слова, педагог приглашает исполнительницу роли Кошки. Педагог читает:
Гав! Придется кликнуть кошку,
Чтобы помогла немножко.
(Зовет кошку.)
Мурка! Кисонька! Беги!
Репку дергать помоги!
Выходит, мягко ступая, кошка и говорит ласково, чуть нараспев:
Мя-я-у! Му-у-р! Помочь я ра-а-да.
Что, скажите, делать на-а-до?
По-ня-ла-а, ответ тут пр-о-ст!
Ухвачусь за Жучкин хво-о-ст.
Все пытаются вытащить Репку. Мурка командует:
Мяу – взяли дружно вместе!
(Удивленно.)
Му-у-р-р, а репка все на месте!
Мяу! Мур! Еще!.. Вот так!..
(Огорченно.)
Му-р-р-р. Не вытянуть никак…
Дети повторяют текст, который еще раз читает педагог. Все вместе читают поэтический текст Кошки.
Занятие 18. Репетиция пьесы «Репка»
Цель. Развивать речевое дыхание, тренировать три вида выдыхания; учить детей произносить скороговорки; закреплять текст пьесы «Репка».
Ход занятия
1. Техника речи. Игра «Самолет».
2. Репетиция пьесы «Репка».
Дети стоят в творческом полукруге. Педагог проводит упражнения на дыхание, развивающие три вида выдыхания (см. занятие 10).
Игра «Самолет».
Каждый ребенок держит в правой руке воображаемый игрушечный самолет, который то набирает высоту, то плавно опускается, то снова резко поднимается к небу, то делает «мертвую петлю» и наконец приземляется на аэродроме. Движения руки сопровождаются тянущимся звуком «а-а-а-а» или «з-з-з-з». Голос следует за движением самолета то вверх, то вниз.
Затем педагог приглашает на сцену исполнителей пьесы «Репка», выдает им маски, реквизит; объясняет новое слово «реквизит» (вещи, подлинные или бутафорские, необходимые актерам по ходу действия спектакля).
Дети играют сказку с самого начала до реплики Репки:
