Ульяна Воробьева - Любите ли вы своего ребенка?

Папины дочки

Не только мальчик, но и девочка многому учится у отца. Наблюдая за своим отцом, она формирует для себя точное представление о том, как мужчина ведет себя в домашней обстановке, как относится к женщинам, как выражает свои чувства. Так, девочка учится лучше понимать природу мужчин, что в значительней мере облегчит ей в дальнейшем счастливое общение с представителями противоположного пола. Эти уроки важны и для мальчика, и для девочки. Для их будущей взрослой жизни они имеют гораздо большее значение, чем знания, почерпнутые из книг, телепередач или интернета.

Образ отца очень важен для дочери. Он первый мужчина в ее жизни. Его отношение к девочке, его мнение о достоинствах и недостатках ее внешности и личности в целом становятся эталоном на долгие годы вперед.

Активное и прямое физическое присутствие отца весьма важно для формирования у девочки позитивного отношения к своему телу, осознания собственной привлекательности, чувства личного достоинства. В раннем детстве прямой физический контакт отца с дочерью, когда он подбрасывает ее верх, держит на плечах или сажает на колени, приходя с работы домой, дает девочке совершенно иные, чем во время контакта с матерью, ощущения от собственного тела. Мы привыкли думать, что только на коленях матери ребенок чувствуют себя уверенным и защищенным. В действительности эти ощущения возникают у него чаще, когда он сидит на коленях отца, поскольку мать слишком занята домашними делами. Дочка скорее ощутит покой и уверенность, усаживаясь на колени к отцу.

Девочки, воспитанные без отцов, менее успешно формируют представление о мужественности, во взрослой жизни у них меньше шансов правильно понимать своих мужей и сыновей, исполнять роль жены и матери. Любовь отца к дочери важна для развития ее самосознания, уверенности в себе, формирования своего образа женственности.

Родители как образец для подражания

Повзрослевшим детям важно, как их родители вписываются в социум. Подросткам хочется уважать их и видеть, как их уважают другие. Чаще всего отец в семье выступает образцом интеллектуальной и профессиональной успешности. И потому возрастает его влияние как идеала социально-адаптированной личности на детей и значение его в интеллектуальном развитии детей.

Чем старше становятся дети, тем большее значение приобретает социальная адаптированность матери. Материнство и женственность не являются синонимами, это лишь одна из ролей женщины. Лучшая мать для подрастающих детей – всегда больше, чем только мать. Быть женой, дочерью, сестрой, подругой, руководителем, творческой личностью, успешной бизнес-леди означает не только получать удовлетворение от собственной жизни, но и лучший способ стать хорошей матерью.

Самое главное для хорошей матери и хорошего отца – понимать, что родительская любовь обширна и многогранна. В своем лучшем проявлении это чувство никогда не принадлежит кому-то одному. Если любовь в семье делится между всеми ее членами, то создается особое Пространство Любви, в котором радостно жить не только детям. Родительская любовь приносит детям гораздо больше счастья, когда они видят, что родители проявляют любовь не только к ним, но и друг к другу.

Заключение

Уважаемый читатель! Я благодарна вам за то, что книга вами дочитана до конца. Очень надеюсь видеть в вас единомышленников, которые, так же как я, считают семью, основанную на уважении и верности, лучшей формой жизни. Сантаяна[19] назвал семью одним из шедевров природы. Родительская любовь является краеугольным камнем семейных отношений. Именно она дает полноту ощущения жизни для всех членов семьи. Но с другой стороны, родительская любовь – это вершина всех видов любви.

И в заключение мне хочется еще раз сформулировать главную для меня мысль. По сути дела, эта книга является аргументированием моей точки зрения относительно воспитания детей. Я полагаю, чтобы стать успешным родителем и дать ребенку полноценное воспитание, чтобы вполне освоить эту вершину человеческой любви – искусство любви родительской, надо полностью пройти предыдущие ступени: любовь детскую к родителям, братско-сестринскую любовь, любовь супружескую. Только так можно пройти этот путь постижения родительской любви к своим детям. А если трудно обнаружить в душе любовь к своим родителям и кажется, что ваше рождение произошло без любви, начните свой поиск.

Найдите ту искру любви, без которой было бы невозможно ни ваше рождение, ни ваше взросление, ни ваше обретение собственных детей. Найдите ее среди обид, зависти, разочарования, мести, ненависти и прочих таких трудно переживаемых чувств. Быть может, поможет вам в этом благородном поиске мой метод «единиц измерения любви». Если так, буду считать, что работала над книгой не зря. Если вы не найдете того, что искали, не отчаивайтесь. Значит, вам нужны помощники. Просите их отправиться на поиск вместе. Такими помощниками могут стать родители, друзья, профессиональные психологи и психотерапевты. Я верю, такой труд не будет напрасным и обязательно изменит вашу жизнь и жизнь ваших детей в лучшую сторону. Терпения и удачи вам!

Список использованной литературы

Андреева Т. В. Семейная психология: учеб. пособие / Т. В. Андреева. – СПб.: Речь, 2004.

Дружинин В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007.

Елизаров А. Н. Психологическое консультирование семьи: учеб. пособие / А. Н. Елизаров. – М.: «Ось – 89», 2004.

Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия / А. И. Захаров. – СПб.: Лениздат, 2000.

Калинина Р. Р. Введение в психологию семейных отношений / Р. Р. Калинина. – СПб.: Речь, 2008.

Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2001.

Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить своих детей / Р. Кэмпбелл. – М., 1995.

Нравственность. Здоровье. Семья: метод. пособие для учителя. Ч. II. Ценностные ориентации семьи / науч. ред. А. С. Белкин. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2001.

Практическая психология образования: учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.

Прохорова О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учеб. пособие / О. Г. Прохорова; под общей ред. В. С. Торохтий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру / Е. В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2000.

Степанов С. С. Психология в лицах / С. С. Степанов. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.

Фельдштейн Д. И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д. И. Фельдштейн // Культурно-историческая психология. – 2010. – № 2. – С. 98 – 104.

Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношения с окружающими / К. Флэйк-Хобсон, Б. Е. Робинсон, П. Скин; пер. с англ.; общ. ред. и предисл. М. С. Мацковского. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992.

Фромм А. Азбука для родителей / А. Фромм; пер. с англ. И. Г. Константиновой; предисл. И. М. Воронцова. – Л.: Лениздат, 1991.

Фромм Э. Искусство любить / Э. Фромм; пер. с англ. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2009.

Церковь, дети и современный мир. – СПб.: Издательство «Новый город», 1997.

Чепмен Г. Пять языков любви / Г. Чепмен; пер. с англ. С. Н. Михайлова. – М.: «Капитал», 2002.

Сноски

1

Церковь, дети и современный мир. – СПб.: Издательство «Новый город», 1997.

2

См., например: Чепмен, Г. Пять языков любви / пер. с англ. С. Н. Михайлова. – М.: «Капитал», 2002.

3

Подробнее о Чаше Любви см. в главе 4, с. 175–180.

4

Кэмпбелл, Р. Как на самом деле любить своих детей. – М., 1995.

5

Чепмен, Г. Пять языков любви / пер. с англ. С. Н. Михайлова. – М., 2002.

6

Эрик Берн – психолог, психотерапевт, писатель; известен в нашей стране по нашумевшей книге «Игры, в которые играют люди». С этой книги, можно сказать, начался у нас психологический бум. Миллионы людей заинтересовались психологией, найдя в ней объяснения многим жизненным проблемам. Э. Берн начал писать с одиннадцати лет, и с тех пор им написаны и многочисленные научные труды, и научно-популярные книги, и детские книжки. Он психиатр, психоаналитик, основатель транзактного анализа, в основе которого лежит представление о структуре личности как о сочетании трех компонентов: «Родитель», «Ребенок», «Взрослый».

7

Кэмпбелл, Р. Как на самом деле любить своих детей. – М., 1995.