Коллектив авторов - Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов
Русская народная песня
А кто будет в гусли грать,
А кто будет танцевать?
Припев:
Эй-эй люли,
А кто будет танцевать?
Ваня будет в гусли играть,
Таня будет танцевать!
Припев:
Эй-эй люли,
Таня будет танцевать!
Взрослые должны мимикой и танцевальными жестами выражать свое отношение к пляске, вызывая у ребенка смех. Повторите пляску. Пусть теперь ваш партнер на уровне глаз малыша держит куклу.
Игры с использованием фрагментов классической музыки
Слушать музыку лучше, когда малыш находится в хорошем настроении и расположен к общению. Слушайте музыкальный фрагмент, пока у ребенка сохраняется внимание. Когда музыка не звучит, разговаривайте с ним, делитесь впечатлениями. Время слушания регулируйте исходя из индивидуальных особенностей ребенка. Начните с нескольких музыкальных фраз (30 секунд), постепенно увеличивая время слушания.
К. Сен-Санс. «Карнавал животных», «Лебедь»Лягте, положите малыша себе на грудь. Включите музыку, ее звучание принесет покой и умиротворение. Во время слушания смотрите малышу в глаза, улыбайтесь, поглаживайте его.
Э. Григ. Сюита «Пер Гюнт», «Танец Анитры»Положите малыша на широкую кровать или пеленальный столик, подложите свои руки под его спину и голову. Включите музыку и ритмично покачивайте ребенка из стороны в сторону. В перерывах между звучанием разговаривайте с ним, восхищайтесь музыкой. Слушайте фрагмент, пока сохраняется внимание малыша.
Совместное переживание светлой, нежной, изящной музыки обогатит слуховые впечатления вашего ребенка новыми интонациями и в дальнейшем положительно отразится на формировании его музыкального вкуса. А кинестетические ощущения от покачивания на маминых руках обогатят общение новыми ритмами.
П. Чайковский. «Времена года», «Подснежник» Лягте на пол, подложив под голову валик, согните ноги в коленях. Положите малыша себе на грудь так, чтобы ваши лица были напротив друг друга. Включите музыку. Придерживая ребенка руками, плавно раскачивайтесь в ритме музыки. Делитесь с ним своими эмоциями от восприятия нежной, романтической музыки: покачивайте головой, кивайте, улыбайтесь. Если есть необходимость, сделайте перерыв, поговорите с малышом, затем продолжайте слушать музыку. По возможности чередуйте аудиозапись произведения с исполнением его на фортепиано. Это благоприятно скажется на развитии музыкально-слухового восприятия ребенка.Второе полугодие жизни ребенка
Такой знакомый незнакомец
Каждый месяц приносит вам новые радости. Малыш интенсивно развивается физически: начинает ползать, садиться, разными способами путешествовать по квартире. Все это требует от него физических усилий и непрерывных тренировок, которые сопровождаются падениями и ушибами. Ребенок переносит их стоически. Успех способствует формированию независимости. Возрастают коммуникационные возможности малыша, активно развивается психика. Он хоть и маленький, но уже настоящий человек со своим отношением к миру, своими потребностями, собственными способами самовыражения. Карапуз начинает чрезмерно активно пользоваться своими достижениями: свободно передвигается в пространстве, действует с предметами по собственному разумению, а главное, он намерен считаться только со своими желаниями, пристрастиями, интересами и отстаивать их вопреки всему. В случае несовпадения интересов ребенок демонстрирует неповиновение и упрямство. Порой бывает трудно мирно сосуществовать с этим деятельным существом. Ведь в силу собственного возраста ему еще не понятны ни запреты, ни уговоры, ни угрозы, ему неведомо чувство опасности. Из года в год не уменьшается число несчастных случаев с перевернутыми кипящими чайниками и горячими утюгами, выпадениями из колясок и т. п. Второе полугодие первого года жизни характеризуется как период наибольшего риска для здоровья и жизни ребенка.
Малыша уже не удержать в кроватке. Манеж – лишь кратковременный выход из положения, к тому же за его решеткой ребенку никогда не научиться тому, чему он может и должен научиться. На диване ему тоже тесно. Выход один – спустить его на пол, и пусть он осваивает территорию всей квартиры (кроме ванной и туалета). Чем внушительней поле его деятельности, тем быстрее и энергичнее он будет развиваться.
Одевать ребенка необходимо так, чтобы он мог активно двигаться, не перегреваясь и не замерзая. Парадную форму берегите для торжественных случаев. Повседневная одежда – это майка, кофточка, трусики, колготки и шерстяные носки. Ноги должны быть в тепле, так как при незначительном похолодании в первую очередь замерзают стопы.
Когда ребенок начнет делать первые шаги, ему понадобится удобная обувь. Она должна идеально подходить малышу (обувь влияет на форму стопы и правильную походку). Лучше всего подходят высокие ботинки с жестким задником, с супинаторами, маленьким каблучком и нескользящей подошвой. Размер обуви необходимо ежемесячно корректировать по ширине, длине стопы и подъему. В жаркую погоду ребенок может походить и босиком. Это и закаливание, и решение проблем устойчивости и равновесия, и новые тактильные ощущения.
Ваша задача – сделать свой дом безопасным для ребенка. Пол должен быть теплым (ковер, ковролин, специальный подогрев). Температура воздуха на уровне пола – +20–21 °C. Займитесь перестановкой мебели. Главное – не красота и уют, а рациональность. Угрозу жизни могут представлять непрочные и неустойчивые предметы. Придется отказаться от скатерти на столе, переставить повыше настольную лампу и телевизор, книги и видеокассеты, укоротить электрические шнуры и поставить на розетки заглушки, выдвижные ящики столов и створки шкафов закрывать на ключ. Постарайтесь смотреть на эти преобразования с некоторой долей юмора: наконец-то старшие дети будут убирать на место свои вещи, дедушка – не оставлять, где придется, газеты и очки, муж – сигареты. Если в доме есть лестница, установите решетку безопасности. Серьезное внимание уделите кухне. Моющие средства, электроприборы, острые предметы, сыпучие продукты придется переставить на верхние полки. А еду готовить на дальних конфорках. Не забывайте перекрывать газ.
В ванной комнате обратите внимание на шампуни, стиральные порошки и т. д. Ни на мгновение не оставляйте ребенка одного. Будьте предельно внимательны к собственным действиям. Когда держите малыша на руках, не пейте горячий чай, не берите иголку, нож. Разогревая еду, пробуйте ее.
В каком бы месте квартиры ни был ребенок, каждый взрослый, находящийся поблизости, должен следить за ним. Малыш умудряется то отыскать в укромном уголке пуговицу, то пожевать откуда-то извлеченный кусок бумаги. Приходится частенько устраивать ревизию во рту этого «первопроходца». И не стоит расслабляться, если ваше вездесущее создание вдруг затихнет. Глядь, он с аппетитом уплетает кусочки сыра из кошачьей миски, а изрядно помятая кошка сердито следит за этим с высокого шкафа. Можно понять и реакцию домочадцев, обнаруживших утром свою обувь без единого шнурка. Предвидеть и предотвратить стрессовые ситуации, в которые ввергает всю семью это неугомонное создание, не хватит фантазии.
Ребенок демонстрирует поразительное умение легко и свободно ориентироваться в пространстве. Как только его спустили на пол, он тут же направляется на кухню, где масса интересных предметов, разнообразных звуков и запахов. У него обнаруживается удивительная память: помнит, что не разрешали, куда не пускали вчера. Сегодня он устремляется именно туда. Малыш легко запоминает места хранения заинтересовавших его предметов. Удивляет его терпение, когда он пытается открыть створки шкафа.
Стремительно развивается и углубляется эмоциональная сфера малыша. Совсем недавно вы радовались его первой улыбке, теперь по всей квартире только и слышен его переливчатый смех. Некоторые взрослые считают смех высшей степенью улыбки. Но это не так. Улыбка вызывается социальными контактами и несет общественные функции (проявление радости от общения), в то время как смех выражает сугубо личное положительное переживание веселья, радости. Смех можно вызвать и щекотанием, и похлопываниями, и воздействием на ребенка звуковыми и зрительными образами. Взрослея, малыш начинает адекватно реагировать на шутки, юмористические ситуации. Он способен на радость и грусть, на обиды, разочарования, возмущение. У него появляется агрессия, что настораживает взрослых (по свидетельству психологов, агрессия необходима ребенку для преодоления зависимости от взрослых, при адаптации к внешнему миру). В присутствии близких малыш весел и открыт, при посторонних робок и смущен. К году у него появляются адекватные реакции на собственный успех и похвалу, неуспех и порицание. Дети безошибочно используют разнообразные способы выражения чувств. Они задействуют в этом голосовые реакции, мимику, жесты, позы, действия. Вам теперь не приходится ломать голову в догадках, что ему нравится, правильно ли вы отреагировали на его просьбу и т. п. В радостном порыве ребенок победоносно кричит, вскидывает руки вверх и может даже укусить. Когда сердится, издает возмущенные звуки, появляются характерная мимика, отталкивающие жесты. Мимика малыша настолько выразительна, что не составляет труда понять, какие чувства его одолевают.
