Алла Баркан - Ультрасовременный ребенок

В настоящее время есть даже мнение, что все младенцы воспринимают мир подобно савантам, усваивая без труда родной язык, обладая абсолютным музыкальным слухом… Правда, потом эти способности, к сожалению, исчезают.

Нередки случаи, когда у аутичных детей вообще очень низок коэффициент интеллекта. И даже при этом в какой-то одной узкой области знаний они довольно часто способны нас удивить.

Как показали исследования британских и американских ученых, развитие аутизма у детей тесно связано с возрастом отца, не завися от возраста матери. В то время как на 10 тысяч детей, родившихся у отцов до 29-летнего возраста, выявлялось 6 малышей с аутизмом, у 40–49-летних отцов на те же 10 тысяч детей аутизм регистрировался уже у 32 малышей. Исследования в этой области продолжаются.

Как правило, необыкновенная чувствительность аутичного ребенка заставляет его реагировать на то, на что мы практически не реагируем. Из-за этого такой ребенок постоянно испытывает дискомфорт, совершенно непонятный родителям, а его врожденная неспособность устанавливать контакт с людьми посредством взгляда нас попросту раздражает. Временами всем кажется, что живет он не с нами, а в каком-то своем параллельном с реальностью мире, до которого не достучаться… Временами нам кажется, что он слишком упрямый… и специально выводит нас из себя…

А он просто уходит от всех – сам в себя, где себя ощущает на равных с самим же собой.

Если говорить об аутичных подростках, то главной проблемой их является найти способ общения с другими детьми. Однако эту проблему им очень трудно решить из-за особенностей их некоммуникабельной коммуникации.

Аутичный тинейджер привлекает внимание к себе средствами, раздражающими лишь его одноклассников.

Каковы истинные причины аутизма, до сих пор нет единого мнения. Скорее всего, их сразу несколько. Одни ученые полагают, что в этом повинна минимальная мозговая дисфункция или обычная вакцинация детей комбинированными вакцинами (от кори, паротита, ветряной оспы). Другие связывают развитие этого синдрома с загрязнением окружающей среды и пестицидами.

В настоящее время существует и генетическая теория, опирающаяся на предположение о наличии генетической мутации в гене НОХА-1, регулирующем раннее развитие мозга.

Заслуживает внимания и теория генетического импринтинга, пытающаяся доказать наличие специфического гена аутизма у отца при наличии дефектного гена в одной из хромосом матери.

Однако родителям прежде всего надо помнить и об одной из самых популярных теорий нашего времени, времени, когда теплое общение с ребенком заменяют нам посиделки перед телевизором и компьютером, «теории эмоциональной холодности родителей».

И если даже генетические теории и более правомерны, эмоциональная холодность родителей всегда будет провокационным фактором в развитии этого синдрома, своеобразного зеркального отблеска этой эмоциональной холодности.

Говоря о косвенной причастности нашего компьютеризованного общества к развитию синдрома раннего аутизма, нельзя не отметить, что многие из аутичных детей как будто бы рождены для работы на компьютере, имея прекрасные способности к программированию.

Американские ученые пришли к выводу, что в организме людей имеется ген, контролирующий связь между матерью и ее новорожденным ребенком. Этот ген кодирует белок, входящий в состав рецептора опиатов – синтезируемых в организме веществ, близких по структуре к наркотикам из группы морфина и героина.

С активностью этого гена, по-видимому, связана зависимость любви ребенка к своей матери. Во всяком случае, новорожденные мышата, которых искусственно лишали этого гена, не замечали исчезновения своей матери.

Ученые поставили перед собой цель использовать это открытие для лечения ряда психических отклонений, таких как детский аутизм, при котором ребенок «холоден» и перестает реагировать на родителей, близких и всех окружающих его людей.

Эти способности использует и Билл Гейтс, привлекая к работе в свою компанию «Майкрософт» сотрудников со склонностью к аутизму. По неофициальным данным, число таких работников в этой компании колеблется от 5 до 20 %, а это в общей сложности по всему миру составляет несколько миллионов человек.

Главный конек аутичных детей – рисование, музыка и конструирование. И если среди обычных людей выдающимися способностями обладает менее 1 %, у аутистов этот процент доходит до 10 %.

Как правило, эти дети, живущие рядом с нами и не всегда даже догадывающиеся о проблемах их собственного здоровья, нередко удивляют нас всех какими-то экстраординарными способностями, не свойственными обыкновенному ребенку и придающими им какой-то особый, неподражаемый ореол – ореол пришельцев с других планет.

В своей знаменитой книге «Аутизм и творчество» британский ученый Майкл Фицджеральд пришел к выводу, что многие гении страдали особой формой аутизма – синдромом Аспергера. В числе этих гениев – Сократ, Ньютон, Дарвин, Эйнштейн…

Совсем недавно список «больных гениев», по мнению этого же ученого, пополнил великий Микеланджело.

КАК ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с аутичным ребенком

• Ни в коем случае не допускать развития у своего здорового ребенка симптомов психогенного аутизма.

• Стараться вызвать у ребенка потребность эмоционального общения со всеми окружающими его взрослыми, детьми и научить испытывать большую радость от этого.

• Установить особый, теплый эмоциональный контакт с ним. (Родители аутичных детей, так же как и специалисты, обратили внимание, что, несмотря на затрудненность общения с внешним миром, аутичный ребенок с удовольствием смотрит мультфильм «Том-паровозик», в котором яркие тона главного персонажа и его ласковый голос на фоне проявления целой гаммы эмоций на «лице» воспринимаются им, вызывая и у него также эмоции. Теперь «Тома-паровозика», которого можно купить и в магазине игрушек, советуют использовать при реабилитации аутичного ребенка.)

• Дозировать свое общение с ребенком, чтобы ребенок от него не уставал.

• Не оставлять его наедине с самим собой, а привлекать к себе его внимание.

• Искать ему друзей.

• Внушать уверенность в себе.

• Пытаться научить его использовать свои способности.

• Не забывать, что механическая память еще не показатель интеллекта.

• Помочь усвоить бытовые навыки и навыки самообслуживания.

• Заинтересовать игрой и научить играть его с игрушками и в ролевые игры.

• Искать пути, которые помогут развить речь ребенка, приблизив ее к возрастной.

• Учить замене монологов диалогами. Свести до минимума число эхо-слов.

• Искать причины его страхов и ликвидировать их раз и навсегда.

• Подбадривать ребенка в те моменты, когда Вы чувствуете, что он испытывает страх.

• Придумывать с ним игры, где бы он торжествовал над страхом.

• Не говорить в присутствии ребенка о раздражающих Вас всех его поступках.

• Пытаться нивелировать агрессию, но в то же время не забыть про то, что именно она нередко – главный и единственный источник всех контактов аутичного ребенка с внешним миром, а также его средство обороны.

• Стараться даже самые начальные симптомы или признаки агрессии перевести в фрагмент игры, переключив внимание ребенка на другие действия.

• Не разрушать стереотипы, а опираться полностью на них, стремясь помочь ребенку, так как обычно лишь благодаря им Ваш малыш способен приспособиться к действительности.

• Использовать все ритуалы в нужном для Вас русле.

• Дозировать все новое в разумных для ребенка в данный момент пределах.

• Стремиться сделать свою деятельность с малышом целенаправленной и своевременной.

• Рассказать об особенностях Вашего ребенка при оформлении его в детский сад и школу.

• Помогать находить друзей в школе.

• Помогать налаживать контакты с учителями.

• Проконсультироваться со специалистами, и, безусловно, раньше всех, конечно, с психиатром.

• Записывать на специальные психотерапевтические тренинги для таких подростков, благодаря которым дети смогут приобрести навыки коммуникации и научиться преодолевать социальные трудности.

КАК НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с аутичным ребенком

• Блокировать эмоциональный контакт с ним.

• Не уделять ему внимания и поощрять все время одиночество.

• Пустить развитие ребенка на самотек.

• Общаться с ним до полного его изнеможения.

• Насильно заставлять ребенка общаться с незнакомыми людьми.

• Критиковать за странности в его поведении.

• Все делать за него, не приучая к навыкам самообслуживания.

• Не приобщать к игре.

• Обрушивать лавиной на ребенка все новое и незнакомое ему.