Роберт Кийосаки - Поднимите свой финансовый IQ
Единственная причина, по которой США и мировая общественность не могут понять разницы между деньгами и платежными средствами, заключается, на мой взгляд, в том, что в школе нарушена целостность образовательного процесса. Система образования не в состоянии дать людям основы финансовой грамотности.
Лично я уверен, что не только Америка, но и весь мир в целом вступают в полосу разрушительной бури. Мы слишком долго игнорировали законы финансовой целостности и вызвали к жизни финансовые, политические, экологические и духовные силы, которые непременно качнут маятник в обратном направлении. Я не знаю, какие именно события могут произойти. Возможно, они уже начались.
К сожалению, супербогатых людей, которые извлекают наибольшую выгоду из существующей системы, грядущие финансовые потрясения затронут в наименьшей степени. Зато все остальные почувствуют на себе всю мощь стихии и вынуждены будут изо всех сил с ней бороться. Больше всех пострадают бедные.
Но есть и хорошая новость: надвигающиеся проблемы сделают нас умнее, если мы смело встретим их, а не будем убегать и прятаться. В каждой трудности таятся знания, которые помогут справиться с любой экономической ситуацией.
Еще лучшая новость заключается в том, что правительства некоторых стран уже начинают вводить в образовательные программы курсы экономических знаний. Я могу предсказать, что страны, имеющие лучшее финансовое образование, будут мировыми лидерами, когда наступит новая эпоха экономического процветания. В конце концов, мы ведь живем в информационную эру.
Повысьте свою внутреннюю ценность
Пока же всем очень важно подготовиться к надвигающейся буре.
Я рекомендую следующее:
1. Приведите свой дом в порядок. Обеспечьте плавучесть своего финансового корабля так же, как моряк готовит судно к шторму. Проанализируйте еще раз все пять составляющих финансового интеллекта и задайте себе вопрос, над какой из них вам надо поработать. В чем заключаются ваши слабые стороны? В чем ваша самая серьезная проблема? Сосредоточьтесь на ее решении. Не пытайтесь заняться сразу всеми пятью компонентами. Это непосильная нагрузка. Думаю, вы сами поймете, что все они тесно связаны между собой, поэтому, сфокусировав усилия на одном, вы в конечном итоге сможете усовершенствовать и все остальные. Постарайтесь каждый день узнавать что-то новое по интересующей вас теме. И всегда помните, что ни один гольфист не может стать профессионалом за один день. Даже Тайгер Вудс.
Повышая все пять финансовых IQ, вы усиливаете свою финансовую целостность и поднимаете внутреннюю ценность на новый уровень. Если вы не знаете точно, что делать, не стесняйтесь обратиться за помощью к окружающим. В следующей главе, посвященной развитию финансового гения, я расскажу о том, какую огромную помощь оказали мне знающие люди. Ни один человек не может справиться со всеми делами в одиночку.
2. Вкладывайте деньги в активы, обладающие внутренней ценностью. Еще раз взгляните на критерии, по которым Уоррен Баффет определяет внутреннюю ценность компаний. Затем задайте себе вопрос, какие из известных вам фирм отвечают этим требованиям. Даже если вы не собираетесь вкладывать в них деньги, это упражнение окажет вам огромную помощь в повышении финансового IQ.
Внутренняя ценность недвижимости
Я люблю недвижимость потому, что могу увидеть, пощупать и проконтролировать внутреннюю ценность своей собственности. Но необходимо всегда помнить, что недвижимость далеко не всегда является хорошим объектом для инвестирования. Независимо от того, есть ли у вас деньги, я могу предложить прекрасное упражнение: рассмотрите ряд объектов недвижимости и проанализируйте их внутреннюю ценность.
Одно из преимуществ инвестирования в недвижимость заключается в творчестве. Я могу проявить его и в финансировании, и в благоустройстве жилья, и в увеличении стоимости собственности. Вы вряд ли сможете применить творческий подход к инвестированию в акции или паи взаимных фондов, но когда вы имеете дело с недвижимостью, то творчество в сочетании с финансовой целостностью могут принести вам большое богатство.
3. Задрайте все люки. В Академии торгового флота нас учили, что, когда приближается шторм, надо задраивать все люки. Это необходимо, чтобы сохранить целостность судна. За то время, что я выходил в море, мне пришлось четырежды испытать на себе силу тайфуна в Тихом океане. Я и сегодня еще прекрасно помню громадные волны, целые горы воды, которые колотили по кораблю. Я слышал гул и скрежет металла, когда корабль выныривал из-под накатившей на него волны. Я радовался, что инженерам удалось создать такое замечательное судно и что на нем служит обученная команда, готовая противостоять всем штормам.
Переход от индустриальной эры к информационной будет отмечен усилением хаоса. Проблемы, которые раньше мы заметали под ковер, будут становиться все более явными по мере того, как нефть дорожает, доллар падает, Китай и Индия начинают производить автомобили и самолеты, рабочие места в промышленности исчезают, корпорации перекочевывают в офшорные зоны, беби-бумеры выходят на пенсию, угроза терроризма растет, государственный долг растет и ведутся войны, которых мы [США] не можем себе позволить. В условиях информационной эры главным активом становятся пять компонентов финансового интеллекта.
Я думаю, что финансовая целостность мира находится сегодня под большей угрозой, чем когда бы то ни было. На мой взгляд, это объясняется тем, что наш бизнес, правительство и система образования пронизаны жадностью, дезинформацией и коррупцией. В августе 2007 года, когда обвалился фондовый рынок, мы вплотную подошли к границе штормовой зоны. Ее эпицентр находится всего в нескольких годах от нас. Используйте это время, чтобы подготовиться к установлению контроля над своей жизнью. Будьте смелы и умны, потому что вас ожидают нелегкие испытания. Они помогут вам стать еще умнее и еще богаче. Но вам непременно понадобятся смелость и финансовая гениальность.
Глава 9
Развитие финансового гения
Я и не подозревал, что мне не хватает ума, пока не пошел в школу. На протяжении семнадцати лет – от детского сада до окончания колледжа – учеба была для меня сплошным мучением. Я все время носил ярлык среднего ученика. Независимо от того, в каком классе я учился, всегда находились дети, которые были умнее, одареннее и сообразительнее меня. Им учеба давалась без труда, зато для меня она была тяжкой обузой. Единственную отличную оценку мне удалось получить по труду, потому что я всегда любил мастерить. Пока мои одноклассники вырезали из дерева салатницы для мам, я самостоятельно построил яхту по собственному проекту.
Точно так же до прихода в школу я не знал, что беден. Когда мне было девять лет, наша семья переехала в другой район, и я пошел в школу для богатых детей. Что интересно, две школы стояли на одной улице прямо друг напротив друга. Одну из них называли «профсоюзной», а другую – «речной». Обе они были государственными, но одна была для богатых семейств, а другая – для бедных.
Первоначально «профсоюзная» школа была предназначена для детей рабочих с плантаций сахарного тростника, входивших в профсоюз. Отсюда и пошло ее название. «Речная» школа называлась так потому, что стояла ближе к реке. В нее ходили дети владельцев и управляющих плантациями. Я тоже пошел в «речную» школу, потому что наш дом стоял на «нужной» стороне улицы.
Хотя мне было всего девять лет, я уже понимал, что в семьях моих одноклассников был более высокий уровень жизни, чем у нас дома. Многие из них жили в изолированном районе, соединявшемся с окрестными кварталами мостом, перекинутым через реку. Каждый раз, проходя по нему, чтобы поиграть с друзьями, я понимал, что попадаю в совершенно другой мир.
На той стороне моста мои одноклассники жили в просторных роскошных особняках. Дома с моей стороны были значительно скромнее. Тот, в котором жили мы, был построен для рабочих с плантаций. Его владельцами были родители одного из одноклассников, а мы являлись всего лишь квартиросъемщиками. У некоторых одноклассников помимо жилья в городе были еще дома на побережье. Когда мы выезжали к морю, то лежали на общем пляже, а семьи наших одноклассников отдыхали в яхт-клубе и гольф-клубе. Я тоже бывал в гольф-клубе, но мне там приходилось не отдыхать, а работать.
Хотя родители моих одноклассников были богатыми людьми, их нельзя было обвинить в снобизме. Они были приветливы и охотно общались с окружающими. Я проводил много времени в домах своих одноклассников, плавал на их яхтах, летал на их самолетах. Они не кичились своим богатством. Для них материальный достаток не был чем-то из ряда вон выходящим. Это был просто образ жизни, на который они не обращали особого внимания. Но зато мне это не давало покоя. Порой я неуютно чувствовал себя в этой среде и явно ощущал разделявший нас барьер. В двенадцать лет, закончив начальную школу, мои богатые друзья разъехались по частным учебным заведениям, а я пошел в государственное вместе со своими одногодками из «профсоюзной» школы.
