Звезды и люди - Павел Андреевич Кузнецов
После событий, получивших название Эпохальной Революции, и последовавшей за ними гражданской войной галактического масштаба, сторонникам идеи обновлённой Экспансии удалось победить. С этого момента начинается отсчёт фактически новой цивилизации и нового человека — революция смела все ограничения на работу с геномом.
Такие ограничения только на первый взгляд кажутся несущественными. На самом деле цивилизация предшественника Республики, Конгломерации Метиллия, воспринимала любое вмешательство в геном как угрозу человечеству. Слишком высокую цену заплатили метиллии за доминирование человеческой ветви в галактике, заплатили за само его выживание как вида, чтобы позволить превратить самого человека в «тварь» — как метиллии с ненавистью называли любые нечеловеческие формы разумной жизни. Без глобальной перетряски социального каркаса, без революции, открыть дорогу новому человеку было невозможно.
С победой в гражданской войне, активные сторонники идеи нового человека по-прежнему именовались Орденом, однако эта социальная структура довольно быстро переросла свою изначальную роль. Орден стал центром системы власти и управления Республики, взял на себя идейное воспитание людей и работу с кадрами. С течением времени Орден стал формироваться исключительно из «лучших» образцов человеческого материала, высшей формы развития потенций человечества — мечниками, — так что к прошлым функциям добавилась ещё одна. Орден взял на себя поддержание общественного порядка в Центральных Мирах через боевые группы мечниц.
Резиденция Ордена базируется на Ариале, где он и зародился в самом начале. Зародился в пьяной студенческой драке, что характерно. Орден начал свой путь как стихийное идейное течение, со временем став тем, чем он является к моменту событий книги. И именно на Ариале традиционно собираются генетические карты всего человечества в ряде поколений. Они имеют бессрочный срок хранения и используются функционерами Ордена в повседневной работе. Скажем, на рождение ребёнка нужно получить одобрение именно этой структуры — как и на возможность занимать многие должности.
Орден — самое мистифицированное слагаемое системы власти Республики НОЧ. При желании можно даже найти что-то общее с системой «Безымянных отцов» из «Обитаемого острова» братьев Стругацких. Хотя на деле никто из функционеров Ордена никогда нигде не таится, а его Верховная традиционно возглавляет заседания высшего органа Республики — Верховного Совета.
Система воспитания
Воспитанием в Республике НОЧ ведает особая фракция — воспитателей или наставников. Она столь замкнута сама в себе, как и фракция валькирий. Внутри фракции существуют особые корпоративные правила, приёмы, а также особые правила взаимоотношений с внешним миром. Максимальный профессионализм своего дела — вот главный принцип наставников; как, впрочем, и других общественных объединений Республики.
Именно на наставниках лежит бремя поддержания главного инструмента воспитания молодёжи в Республике — системы воспиталищ. Дело в том, что в Республике объединены в единое целое дошкольная подготовка детей и, собственно, начальная и средняя школа. Воспиталища представляют собой сплав из дошкольных учреждений и школ. Внутри построен полный цикл подготовки молодёжи вплоть до момента выпуска во взрослую жизнь.
Сам внутренний образ жизни воспиталищ зиждется на полном отрыве ребёнка от семьи и «вырывания» его из прочего общества. Ближайший аналог из земной практики — интернаты или даже отчасти кадетские корпуса. Здесь ребёнок находится двадцать четыре часа в сутки, причём его контакты с внешним миром сведены к минимуму. И это не метафора. В Республике родителям строжайше запрещено вмешиваться в воспитание детей до момента их выпуска из воспиталища. Всё это время ребёнок даже не знает, кто именно его родители, какое положение в обществе занимают, как к нему относятся на самом деле. Только когда он готов без ущерба для личностного развития принять эту информацию, он её получает. Происходит это уже непосредственно перед выпуском из воспиталища.
Почему именно воспиталища? Какова их социальная природа и причина, почему дети воспитываются именно так? На самом деле в основе подобной практики лежит два ключевых мотива. Во-первых, раз женщины играют в обществе Республики первую скрипку, они не могут себе позволить вырываться из социальной жизни на сколь-нибудь продолжительный срок. А воспитание детей вырывало бы их из общественной жизни на годы и годы. Отсюда логичное решение передать дело воспитания в руки профессионалов. Во-вторых, как бы на другом полюсе, потребность общества в профессионалах высокого класса. Блат должен быть сведён к минимуму, а из образовательной программы должно быть изъято всё, что вносит сумятицу в неокрепшие детские умы. Положение родителей не должно затенять детям трезвого взгляда на мир и на самих себя. Фактически возможности к личностному развитию для всех детей Республики равны, всё упирается лишь во врождённый и приобретённый потенциал самого ребёнка.
Родителям при этом строжайше запрещено не только вмешиваться в воспитательный процесс. Они могут лишь наблюдать со стороны за происходящим в стенах воспиталища с их чадом и беситься от бессилия, если что-то их не устраивает. Фракция наставников свято бережёт своё право воспитывать детей так, как они считают нужным. Каждый должен заниматься своим делом. Незачем портить детей, с малых лет приучая их к вседозволенности и возможности спрятаться в тени родителя. Нужно учиться защищать себя самостоятельно и уважать других.
Собственно, система воспиталищ не возникла из ниоткуда. В Республике ещё до Второй (сексуальной) революции существовали их аналоги, только они не были всеобъемлющими и не имели такой самодовлеющей роли. У родителей всегда была альтернатива — по крайней мере, часто казалось, что она есть. Рода той же Конгломерации Метиллия выпивали своих членов без остатка, требовали полной самоотдачи, а потому на детей времени им банально не оставалось. Если ты занят Экспансией среди звёзд, то хочешь не хочешь, а ребёнок всё равно окажется предоставлен самому себе. Отсюда развитие воспиталищ ещё на ранней стадии социального развития Республики, ещё до генетической программы. С генетической же программой альтернативы попросту не осталось. Для максимального развития потенциала ребёнка он должен быть лишён тлетворного влияния родительской опеки и самопального, часто негативного, домашнего образования и воспитания. Особенно остро эта проблема встаёт в недавно присоединённых мирах.
И тут на первое место выходит не столько социальная причина воспиталищ, сколько физиологическая. Одно дело готовить к взрослой жизни детей, не изменённых генетически, и совсем другое
