Матабар (СИ) - Клеванский Кирилл Сергеевич Дрой
— Откуда к нам пришла звездная магия?
И из полутора десятков поднималось, обычно, несколько рук. В основном Анны и еще одного мальчика с волосами, словно поцелованными огнем. Насколько успел сообразить Арди, в классе, во время урока, можно было говорить только если сперва поднять руку, а затем дождаться пока к тебе обратиться учитель.
— Прошу, ученица Полских, — попросил учитель и поспешно добавил. — Только не надо вставать, а то пальто уроните.
Анна прокашлялась и ответила.
— С восточного материка за три века до падения Эктас.
— Совершенно верно, — кивнул учитель. — Как вы знаете из истории древнего мира, до того, как на эти берега занесло первых путешественников из нынешней Республики Кастилии — восточный материк считался легендой.
Арди чуть было не брякнул, что в книгах Атта’нха земли за островами до сих пор являлись чем-то сродни детской сказки.
— А кто подскажет почему звездная магия обрела такое широкое распространение?
И снова рука Анны.
— Что, больше никого? Совсем никого? — в ответ лишь тишина. — Ну ладно, ученица Полских, но напоминаю, что оценку я в вашем случае поставлю только за десять, а не пять правильных ответов.
Анну, видимо, эти слова (чтобы те не значили) не сильно волновали.
— Звездная магия обладает широким набором преимуществ над магией первородных.
Учитель закивал и приободряюще помахал рукой.
— А если подробней, ученица Полских?
— Во-первых, она не требует врожденного таланта и любой желающий может ей обучиться и…
— Ага, — перебил все тот же рыжеволосый мальчик. — то-то мы с вами все в плащах и при погонах. Ты не забывай, Анна, что без кристаллов Лей высокого уровня концентрации или ядра волшебного зверя — все, что мы можем, это учить теорию.
— Ученик Кенбиш, — тихо проговорил учитель. — вы, разумеется, верно подметили недостаток этого вида искусства, но смею вам напомнить, что в моем классе не принято перебивать своих однокашников, тем более, когда к вам никто не обращался.
Мальчик по фамилии Кенбиш только фыркнул.
— Ну да, конечно, нам, простым людям, — он явно специально сделал ударение на последнем слове. — это запрещается, а вон та нелюдь сегодня…
— Кенбиш! — воскликнул учитель, после чего взял со стола широкую линейку. — Ваши ладони, Кенбиш!
Мальчик, поджав губы, вытянул вперед обе руки, после чего в классе послышалось несколько звонких, хлестких ударов. Арди сперва даже опешил, но когда понял, что все дети отнеслись к происходящему как к чему-то само собой разумеющемуся, успокоился. Видимо случившееся имело такой же смысл, как и хвосты Эргара.
— Я оставлю записку для ваших родителей, Кенбиш, — несмотря на молодой возраст, слова учителя звучали строго и железно. Как удары молотка о шляпку гвоздя. — И не приведи Светлоликий вам её не передать.
— Разумеется, учитель Парнас, — прошипел мальчишка, убирая покрасневшие ладони.
И все же, пусть и ненадолго, но в классе повисла неловкая пауза.
— Кхм… продолжайте, ученица Полских.
— Да… конечно. Так вот. Звездная Магия не требует врожденного таланта… это я уже сказала… И она намного быстрее в использовании, а вариантов применения за почти тысячу лет создали безумное множество. Не говоря уже о том, что она банально мощнее, что и стало причиной такой быстрой экспансии человеческих государств.
Учитель кивнул, после чего вернулся к доске, иногда бросая недовольные взгляды в сторону рыжеволосого.
— Отличный ответ, — похвалил он Анну. — могу лишь добавить, что именно благодаря Звездной Магии и освоению людьми Лей-линий и их кристаллизированной формы мы смогли добиться нынешнего прогресса. Но… ох, как время-то пролетело за интересной беседой… Оставим эту тему для следующего занятия. На дом вам прочитать соответствующий параграф и не забудьте, что через неделю контроль по блоку тем «Предпосылки создания Империи». Пожалуйста, подготовьтесь. А сейчас передаю вас в руки вашего учителя химии.
Вместе с тем, как Парнас покинул класс, внутрь вошла женщина преклонных лет. Седые волосы стягивала красная лента, в руках она несла не портфель, а небольшой, звенящий саквояж и, кажется, не особо была рада своему появлению здесь.
Собственно, как и ученики.
— Что есть история Ивар-целитель? — спросил Арди у Анны. — Я помнить такая фразы для учитель.
— Ты никогда не слышал⁈ — та чуть не свалилась с табуретки. — Ах, да, прости, не подумала — где бы ты слышал… это один из персонажей истории. Вымышленный или нет, никто не знает. Но он вечно попадал во всякие нелепые ситуации. У нас даже такая присказка есть — не веди себя как Ивар.
— Как Ивар, — повторил Арди, запоминая услышанное.
— Чего только стоит то, как он пытался кабана от бешенства исцелить… — засмеялась Анна и тут же покраснела и стушевалась. — но ты про это лучше у Невия спроси.
— А…
— Я не буду рассказывать, — покачала головой девушка. — это не очень… прилично.
Урок химии прошел куда спокойнее. Может потому, что ученики немного привыкли к наличию в классе новенького, может из-за самого предмета (он чем-то напомнил Арди науку волчицы о смешивании различных растений, корешков, трав и плодов) который с первого взгляда казался довольно понятным, но стоило на доске появится примерам, как Арди, и не он один, тут же потерял связь с реальностью.
Если на арифметике цифры и числа перемежевались с буквами, то сейчас все обстояло в точности наоборот. Лишь изредка среди множества букв и символов, значков и черточек появлялись хоть какие-нибудь цифры.
Арди все прилежно, насколько справлялся, записывал. Когда-нибудь он точно во всем этом разберется, но, видимо не сегодня. Посмотрев в конце урока на тетрадку и поняв, что он даже не запомнил имя учителя, решил, что и не завтра….
После химии последовала география, которую вела, что удивительно, учитель арифметики — Тенебри. Только на этот раз она вооружилась не мелом и линейкой, а картой и указкой. Кажется, речь шла о островах между двух материков. Арди внимательно слушал — ему всегда нравились истории об островных государствах. Много сказок он прочел в библиотеке волчицы о жизни Мелкоморцев.
Но сейчас еще и узнал, что, оказывается, когда-то там находился материк, но потонул из-за ужасной катастрофы, что и образовало острова и их весьма забавно расположенные государства. Два Великих Княжества — Фория и Грайниа, и их соседи Оликзасия, Линтелар и таинственный, закрытый ото всех уголок земли под названием Макинджия. По легендам, там живут изгнанные Эан’хане, занимавшиеся темными искусствами.
Арди пытался разузнать у волчицы про темные слова и это был единственный раз, когда он увидел истовую ярость и гнев во взгляде своей наставницы. Она раз и навсегда запретила ему даже думать об этом искусстве.
Про каждое учитель сказала несколько слов, объяснив их основные «статьи экспорта и импорта», что бы это ни значило.
На этом первая часть дня оказалась окончена, ученики засобирались в столовую, но вместо этого в класс вошло несколько человек в белых передниках, украшенных желтыми пятнами. В руках у них покоились жестяные подносы с тарелками и булочками.
— Мы сегодня в качестве заключенных? — прошипел рыжеволосый.
— Кенбиш, — тихо произнесла учитель Тенебри. — оставьте свои выходки до окончания занятий.
Мальчик только что-то пробубнил и взял ложку. Пока ребята с большим аппетитом поглощали мясной бульон и заедали свежим хлебом, Арди пытался разобраться, как ему приноровиться. Ложка все никак не хотела нормально лежать в руке, не пытаясь убежать куда-то в только ей ведомые дали. А даже если и получалось — охотник обжигал язык горячей жидкостью.
— Надо подуть, — шепнула Анна, продемонстрировав что именно имела ввиду.
Арди кивнул и, попытался, но произошло едва ли не то же самое, что и со стряпней Шайи. С той лишь разницей, что суп не жаркое — по столу не разлетелся, а вытек обратно в тарелку.
Охотник обескураженно посмотрел на улыбающуюся девочку. Он думал, что та начнет над ним смеяться или побрезгует, но Анна лишь отложила свой прибор, взяла ладонь Арди, сложила его пальцы хитрым образом, после чего вложила в них ложку. Она зачерпнула ей немного супа, опустила к нему лицо и, сложив губы свистком, аккуратно подула.
