Виталий Держапольский - Псарня. Первая кровь

— Перед вами схема гранатомета однократного использования «Панцерфауст-1» с кумулятивной боевой частью… — Дребезжащий звук рынды прервал лекцию Михаэля, возвещая об окончании занятия. — Ладно, для начала достаточно, — произнес Михаэль. — Все, о чем мы говорили, вам придется испытать на практике. Поэтому учите матчасть, чтобы от зубов отскакивало! Эти знания, возможно, когда-нибудь спасут ваши никчемные жизни! Все свободны!

Следующим по расписанию уроком была история Рейха, читаемая преподавателем Вильгельмом Граббом. После того как было покончено со всеми необходимыми приветствиями, Грабб добродушно произнес:

— Ну что, щенки, соскучились по занятиям? Вижу-вижу, что соскучились: в классе штаны протирать — это не на полигоне кровавые мозоли зарабатывать. Что же, давайте немного освежим вашу память: кто вкратце может рассказать, чем мы с вами занимались целых полгода? Ну давай ты, Федотов, раз больше нет охотников…

Мальчишка вскочил и вытянулся по струнке:

— Курсант Федотов к ответу готов!

— Ого! Так уж и готов?

— Яволь, герр Грабб! — шмыгнув носом, выпалил пацан.

— Ну-с, поведайте нам, что же мы это так прилежно изучали все это время?

— Историю Рейха, герр Грабб! — не моргнув глазом, доложил Колька.

— Похвально, что ты хотя бы в курсе, как называется наш предмет! — иронически заметил Грабб. — Иные и этого не знают… Но все же конкретики хочется. Какой-никакой… Давай, Федотов, о какой же истории шла речь на наших уроках?

— Э… О древней истории Рейха, герр Грабб, — наморщив лоб от усердия, сообщил курсант.

— Верно, — кивнул Вильгельм, — было дело! Еще!

— О походах крестовых, битвах, королях древних, рыцарях…

— Понятно, — прервал курсанта наставник, — садись Федотофф. На наших предыдущих занятиях мы с вами изучали древнейшую историю Рейха и историю Средних веков. Конечно, того материала, что я вам дал, недостаточно для полноценной картинки, но мое начальство считает иначе. С сегодняшнего дня я буду читать вам курс новейшей истории Рейха — период от Первой мировой войны и по сегодняшний день. Учебники до сих пор до нас не добрались, кроме одной-единственной методички для преподавательского состава, поэтому будете писать конспекты под мою диктовку. Начнем, пожалуй… — Грабб на мгновение задумался, размышляя с чего начать. — Кто мне назовет самую главную дату в истории Третьего Рейха? — неожиданно спросил он. — Дату, по сути изменившую весь мировой порядок? Её должен знать каждый, даже неполноценный… Что молчим? Неужели никто не знает сей знаменательной даты? — удивленно произнес он, пробегая взглядом по рядам притихших курсантов. — М-да, неутешительно. И я тоже как-то упустил этот момент…

— Можно мне, герр Грабб? — поднял руку Леха Печкин.

— Ну удиви меня, Печкин.

— Двадцатое апреля! — выпалил Леха, забыв подняться с места, как того требовал устав. — День рождения фюрера!

Но Вильгельм на оплошность курсанта не обратил внимания:

— Похвально, конечно, что тебе известна эта дата. Это очень важная дата… Очень… Однако сам Великий Вождь считает иначе: девятого ноября тысяча девятьсот двадцать третьего года свершилась национал-социалистическая революция в Германии! Эту дату вы должны накрепко запомнить! Именно с приходом к власти Великого Вождя Адольфа Гитлера мир изменился! Запомните этот день! Запишите несколько раз и вызубрите эту дату наизусть… Равно как и дату рождения фюрера, — после небольшой паузы добавил Вильгельм. — Тот, кто затруднится ответить на этот вопрос, будет наказан! Жестоко наказан! Ибо эти даты — основные! Они прописаны огнем и кровью в истории величия германской расы! Записываем: двадцатое апреля 1889 года и девятое ноября 1923 года!

Дождавшись, когда курсанты старательно выведут в тетрадях важные даты, Грабб продолжил:

— Итак, история Тысячелетнего Рейха начинается в двадцать третьем году, когда нежизнеспособная Веймарская республика превратилась в непобедимый Das Drittes Reich! Путилов!

— Яволь, герр Грабб! — мгновенно отозвался обергефрайтер.

— Почему Рейх — drittes, третий?

— Первый Рейх — Священная Римская империя германской нации, существовавшая с 962 по 1806 год; второй Рейх — Германская империя, ликвидированная в 1918 году. Третий Рейх — идеальное пангерманское государство, которое, как вы только что сказали, пришло на смену нежизнеспособной Веймарской республике в 1923 году, — на одном дыхании оттарабанил Вовка.

— Молодец! — горячо похвалил мальчишку Грабб. — Вижу, что ты не ковырялся в носу во время моих лекций. Сделал выводы. Садись. Пробежимся по наиболее значимым датам от основания Тысячелетнего Рейха до наших дней: после национал-социалистической революции пост бессменного вождя-фюрера занял Адольф Гитлер, Великий Вождь… — Закончить фразу Грабб не успел, раздался звон рынды. — Странно, почему так рано? — удивился Грабб. — Ладно, с этим разберемся… Тему продолжим на следующем уроке, — произнес Грабб.

— Der Zug! Stillgestanden! — скомандовал Вовка.

Громыхнув скамейками, курсанты встали.

— Ruehrt Euch! Свободны! — добавил по-русски Вильгельм, покидая учебную комнату.

— Вот же какой прохиндей удачливый, этот Гитлер, — прошептал на ухо Вовке Незнанский, — ведь мог подохнуть в тюрьме… Так нет же!

— Угу, — буркнул Вовка. — И все бы могло обернуться по-другому…

— Чего шепчетесь, пацаны? — прилип к друзьям пронырливый, словно хорек, Колька Печкин. Его востроносенькая мордочка выражала крайнюю степень любопытства.

— А тебе зачем? — буром наехал на однокурсника Петька.

— Да так, интересно, — пожал плечами пацан.

— Ты, Колька, слыхал такую поговорку: меньше знаешь — крепче спишь?

— Ну?

— Баранки гну! — передразнил его Незнанский.

— Я к вам по-хорошему, а вы… — обиженно протянул мальчишка.

— Петь, в самом деле, зря ты так, — вступился за Кольку Вовка. — Он нормальный пацан…

— Еще бы не встревал куды не следует, — возразил Петька, — так и вообще бы… Ладно, — сменил он гнев на милость, — чего сказать-то хотел? Или только подслушивать чужие разговоры и горазд?

— Да ну тебя в баню, Незнанский! — Колька решил не обижаться на Петькины подначки. — Вы расписание завтрашнее видели?

— Нет, не смотрели еще, — ответил Вовка. — А чего там такого?

— Как чего? — выпучил глаза Колька. — Мы завтра с утра на полигоне целый день!

— Вот, блин! — огорчился Петька. — Только-только руки зажили…

— Не-е, копать не будем и таскать тоже! — радостно сверкая глазенками, сообщил Печкин. — Там написано «боевая подготовка»! Поняли? Боевая!

— Вовка, пойдем глянем, что ль? — предложил Незнанский.

— Пойдем, — легко согласился Путилов.

В коридоре мальчишки сразу натолкнулись на Сандлера, спешившего куда-то по своим делам.

— А, Путилофф, — заметив Вовку, остановился мастер-наставник. — Ты расписание уже видел?

— Так точно, герр Сандлер! А что, действительно стрелять будем? Ну я насчет подготовки, — пояснил мальчишка, — написано ж, что боевая…

— Стрелять будут точно, только я не уверен, что это будете вы, — загадочно ответил наставник.

— Как это? — удивился Вовка. — По нам, что ли, стрелять будут?

— Догадливый, — хмыкнул Сандлер. — Танки стрелять будут… Но холостыми, — заметив, как вытянулись лица курсантов, добавил он через мгновение. — Все объясню завтра на разводе, — пообещал он. — Сейчас некогда. Топайте на занятия, — бросил он через плечо.

— Яволь, герр мастер-наставник! — гаркнули ему в спину мальчишки.

— Нет, ну вы слыхали? — возмущенно заявил Печкин. — Нас расстреливать будут!

— Не суетись, Колян! — хлопнул сокурсника по плечу Петька. — Сказано же — холостыми.

— Ага, слушай ты их больше! — все не мог успокоиться Печкин. — Вам, может, и по фиг, а мне как-то нет по себе! Ведь из танка, как-никак! А ты его пушку видел?

— Да рассмотрел не хуже тебя. Чай, не слепой. Давай лучше двигай булками, а то на урок опоздаем…

— Взвод, смирно! Герр мастер-наставник, первый взвод на утреннюю поверку построен! Больных и отсутствующих нет! Доложил замкомвзвода — обергефрайтер Путилов!

— Вольно! — скомандовал Сандлер. — Путилофф — в строй. Командованием спецшколы «Хундюгендс» было принято решение провести для курсантов военно-полевые игры…

При слове «игры» некоторые из мальчишек не смогли сдержать улыбки и смешки.

— Смирно! — тут же отреагировал на неподобающее поведение воспитанников Михаэль. — Отставить смех! Я достаточно четко выразился: играть будем не в бирюльки и не в «дочки-матери»! Игры военно-полевые! С применением настоящего боевого оружия и танков! Цель: отработать действия солдат в обороне! Конечно, для начала хорошо бы разобрать эти самые действия в теории и в учебных классах, а не на танковом полигоне. Но, в связи с отправкой танкового полка в действующую армию, времени на доскональное обучение методам ведения боя у нас не остается! Поэтому, пока танкисты еще не убыли на фронт, руководство решило дать вам понюхать настоящего пороха! Небольшой инструктаж перед отправкой на позиции я дам вам после под запись, а сейчас слушайте внимательно — повторять не буду! Итак, что же такое оборона? — монотонно произнес он. — Оборона — это вид боевых действий, применяемых с целью сорвать или отразить наступление противника, удержать свои позиции и подготовить переход к наступлению. Основная задача солдата в обороне заключается в том, чтобы, умело используя свое оружие, местность и ее инженерное оборудование, а также заграждения, нанести наступающему противнику возможно большие потери, отразить его атаку и удержать занимаемую отделением позицию. Солдат не имеет права оставить свое место в обороне без приказа командира. Теперь о ваших действиях: слушаем и запоминаем! — вновь повторил Сандлер. — Перед атакой противник обычно проводит огневую подготовку. С началом огневой подготовки противника солдат по команде командира отделения укрывается на дне окопа, траншеи, в блиндаже или в убежище, оборудованных на позиции подразделения, в готовности быстро занять свое место для отражения атаки. Когда противник перейдет в атаку, солдаты подразделения, заняв свои места, ведут сосредоточенный огонь по команде командира, а с подходом противника на дальность действительного огня — самостоятельно, каждый в своем секторе. В первую очередь нужно уничтожать наиболее важные в данный момент цели. Гранатометчики поражают танки и бронетранспортеры, пулеметчики и автоматчики отсекают пехоту от танков и уничтожают ее. Когда к позиции отделения приближается танк, а в распоряжении солдата, кроме автомата, имеются только противотанковые гранаты, нужно выждать, пока танк подойдет на расстояние пятнадцать-двадцать метров, и тогда бросить гранату, стараясь попасть под гусеницу. Танк с подорванной гусеницей остановится, развернется на месте и будет уничтожен другими противотанковыми средствами из глубины обороны. Если экипаж танка попытается исправить гусеницу или уйти из поврежденной машины, автоматчики уничтожают его своим огнем. При прорыве танков противника к траншее или окопу надо лечь на дно, а когда танк пройдет через траншею, быстро встать, бросить противотанковую гранату в его кормовую часть и открыть огонь по пехоте, следующей за танком. Каждый воин должен знать, что танк вблизи не представляет никакой опасности. Мы с вами уже обсуждали это на занятии: экипаж танка ничего не видит, основное оружие стрелять не может. Стенки окопа от того, что через него пройдет танк, не обвалятся. Одним словом, солдату в окопе танк не страшен, но солдат, вооруженный противотанковыми гранатами, способен поразить своего стального противника и огнем из автомата уничтожить следующую за танком пехоту. Пехоту противника… Она не предусмотрена на сегодняшнем учении, — пояснил Михаэль, — но вы должны это знать! Итак, пехоту противника, подошедшую к позиции на расстояние тридцать-сорок метров, нужно забросать ручными гранатами и уничтожить огнем в упор. Отдельных солдат, ворвавшихся на позицию отделения, уничтожают огнем, гранатами и в рукопашной схватке. Оборонять свою позицию надо до конца, даже тогда, когда противнику удастся выйти на фланги и в тыл. Сопротивление обороняющихся осложнит действия противника, ослабит его удар по глубине нашей обороны и позволит старшему командиру принять меры к уничтожению вклинившегося противника и восстановлению положения. Всем ясно?