Неизвестен Автор - Материалы о толстовцах из сборника Возвращение памяти

РАБОЧИЕ ПЛАНЫ: Школа и учителя никаких планов не имеют. Требуется иметь план работы на учебный год, на учебную четверть и обязательно план урока. По заявлению учителей, материал для прохождения с учениками размечается только в учебниках. Учебная сетка не выдерживается, причем в действии сетка

34/35 года. В их школе, как неполной средней сельской школе, если ее считать за таковую (в ней семь классов), нужно было вести русский язык, математику, естествознание, географию, историю, нем. язык, физику, химию, обществоведение в старших классах, труд, рисование, черчение, физкультуру и пение. Ведется же математика, естествознание, география, история; физика и химия как уроки бывают очень редко. Русского языка как предмета не ведется.

Остальные дисциплины не преподаются. Таким образом, можно считать, что учащиеся не изучают русский язык, нем. язык, физику, химию, обществоведение в старших классах, труд, рисование, черчение, физкультуру и пение в нашем

понятии. РАСПИСАНИЕ: Для всех классов школы расписание есть. Занятия проводятся в три смены. Больше четырех уроков для класса в расписании нет. Продолжительность урока в принципе 45 м., но это время выдерживается редко. Бывают уроки больше 45 м. На одном из таких уроков, равных примерно 1 ч. 30 м. по математике, присутствовал я. Удлинение часа мне было объяснено, как желание закончить материал на этом уроке. Если формально расписание есть,

то по существу, как это требуется постановлением Совнаркома СССР и ЦК ВКП(б) от 3/IX 35 г., таковое ни в какой степени не является документом, способствующим организации учебного года и укреплению школьного режима.

ВОПРОСЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОРЯДКА. Учителя, кроме Гюнтера Тюрка (истор.), методическими знаниями не владеют. Пособиями по методике и консультацией

метод. кабинета ГорОНО не пользуются. Все учителя находятся в полной оторванности от наших учителей. Методы преподавания учителей Горяиновой

Анны Андреевны и Толкачевой Ольги Петровны ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО НЕТЕРПИМЫ. Заслуживают некоторой критики методы работы в школе и Тюрк Софии Михайловны (математик). Никакими наглядными пособиями (дидактический материал) все эти учителя не пользуются. Уроки проводят исключительно сухо. Классом владеют

не они (учителя), а учащиеся, которые отказываются давать работу на просмотр, предлагают заканчивать уроки, разговаривают на уроках. Пример: математик София Тюрк обращается к ученику Володе Толкач так: "Володя, дай твою работу на просмотр". Ученик Володя отвечает: "Нет, что ее смотреть, буду дальше работать". И так это остается. Во время урока сама София Тюрк сидела на столе у противоположной стены классной доски, не вставая с места. Учительница Толкачева, работая с первым классом, как уже указано выше, не

применяет никаких наглядных пособий, если не считать простых палочек. Причем требует обязательной зарисовки предметов, встречающихся в задачах. Пример: зарисовка моркови. Без разрешения из ее класса учащиеся уходят с уроков. Учительница Горяинова к тому, что уже сказано о ней выше, а именно, что не применяет наглядных пособий, из материала делает винегрет. Ввиду того, что плана урока нет, остается время, так она на этом же уроке идет к

изучению металлов и нефти. ВОПРОСЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОРЯДКА как таковые

учителями не изучаются. Абсолютно нечего сказать об овладении этими вопросами с точки зрения теории. Учителями такие вопросы, как организация пед. процесса, урок - как форма педпроцесса, проведение открытых уроков и их разбор, поведение учителя в классе и др. не изучаются и не разбираются.

РУССКИЙ ЯЗЫК. Выше уже было сказано, что русского языка как предмета в школе не ведется. Иногда уроки по русскому в старших классах бывают, и их

проводит математик ТЮРК. Неграмотность по русскому языку исключительно

велика... При этом протаскивается в диктанте такой материал: "Он купил землю за Волгой, вступил во владение ею и начал готовиться к переселению".

Грамотность можно просмотреть по прилагаемым к этой записке тетрадям учеников их школы. Рафа Коваленко - первый класс, Маня Кравченко и Оксень Савицкий - третий класс, Борис Андреев - четвертый класс, Шура Шалина пятый класс. Одновременно можно грамотность сравнить с учащимися НСШ No 24 Кобылкина - третий; Братко Франц - четвертый класс, Климов и Савин - пятый

класс. Тетради учащихся проверяются плохо. В проверенных тетрадях есть ошибки. Есть тетради с ошибками с самого начала учебного года. Наряду с записями материала по дисциплинам, почти всеми учащимися, начиная с 3-го

класса, ведутся ДНЕВНИКИ. Вот несколько выдержек из дневника Мани КРАВЧЕНКО: "...30 января. Сегодня шла от Тани Чеменевой, мне встретилась девочка советская и сказала мне "ЗДРАВСТВУЙ"... 24 февраля. Сегодня мне было грустно, приехал ЛЕБЕДЕВ, я испугалась... В столовке было собрание. Там пели. Я стояла около Сони Самоленко. Как пели, она плакала, я около нее не могла стоять". ДРУГИЕ ВОПРОСЫ: - используются учебники царского времени. Так, по математике в действии учебник: БЫЧКОВ, сборник примеров и задач,

изд. 1911 г. Из этого учебника - по алгебре - была дана учащимся такая

задача (*): (* Так в тексте. *) 2x - 4. - 2y - 8 Задача эта почему-то была названа задачей на решение с двумя неизвестными. Являясь задачей с тремя неизвестными, она в то же время неопределенна. По сути дела, задача эта граничит с областью высшей математики и решаться в 7

классе не должна, да еще с таким условием. Учебно-наглядными пособиями школа не обеспечена, если не считать картин по зоологии. Портретов нет.

Карт тоже. По физике и химии нет приборов и реактивов. Отношения между

учителями и учащимися (кроме Гюнтера Тюрка), упрощены. Обращаясь, к

примеру, к педагогу Софии Тюрк, ученики ее называют Соня - между собой ученики даже на уроке перекликаются так: Володька, Ванька, Манька и т. д. Внешний вид учащихся - грязь. Волосы косматые, воротники не застегнуты, поясков многие не носят, носовых платков нет. Физкультуры нет. Мальчики

сидят с мальчиками, девочки сидят с девочками. Заведующего школой нет,

отсюда, как говорят сами же учителя, они все заведующие. На деле полнейшая обезличка. При проверке отдельных вопросов изучения истории, при

наличии у историка их школы Гюнтера Тюрка тематики советской школы, в тетради ученика 7 класса МОРГАЧЕВА нашел следующую запись. "Тема: "Итоги культурного развития XVII-XVIII вв." Народ все время подчиняется каким-то

выдающимся личностям, благодаря чему идет страдание. Жизни нет. И они

поняли, что жизнь хорошая не будет благодаря какого-нибудь смелого руководителя". Сведения о количестве классов, учениках и учителях - первых классов - 1 - 12 чел. Вторых 1 - 17 чел. Третьих 1 - 27 чел. Четвертых 1 24. Пятых 1 - 11. Шестых 1 - 8 чел. Седьмых 1 - 9 чел. Всего 108 учеников.

Учителей 7. Тюрк Софья Михайловна, образование высшее - МГУ, ведет математику, иногда русский язык. Тюрк Густав Густавович, образование высшее - МГУ, ведет географию и естествознание - немец. Горяинова Анна Андреевна,

образование - царская гимназия, ведет 3 класс (старуха). Тюрк Гюнтер

Густавович, образование среднее - специальное - электротехника, ведет

историю. Немец. Савельева Евгения Петровна, образование высшее Ленинградский институт, ведет физику и ботанику. Толкачева Ольга Петровна, образование среднее (кажется мед. техникум), ведет первый класс. Белоусова

Е. Т., образование среднее, ведет 2 класс. Постановлением президиума горсовета был назначен директор их школы, от которого они отказались, и при

посещении им занятий учителя их прекращали. ВЫВОДЫ Исходя из всего изложенного, комиссия пришла к следующим выводам: 1. По уставу, имеющемуся в коммуне (произвольному по содержанию), организации труда и распределению доходов коллектив не является коммуной, а каким-то

произвольным неуставным сельскохозяйственным коллективом и должен быть

переведен на устав сельхозартели или распущен. 2. По своему составу

коллектив засорен классово-чуждыми и враждебными Советской власти элементами, систематически проводящими организованный саботаж в выполнении

государственных обязательств (мясопоставки, лесозаготовки, дорожное строительство), поэтому необходимо в ближайшее же время провести тщательную проверку всего состава коллектива с точки зрения социальной принадлежности,

и все враждебные элементы, прикрывающиеся идеями Толстого, должны быть

изъяты. 3. Воспитание детей ведется явно в духе, враждебном Советской власти, и контрреволюционное по существу (запись контрреволюционных стишков в тетрадях учеников, деление советских и наших - дневник Мани Кравченко, игнорирование единых учебников и установленной методики и т. д.), поэтому школу необходимо немедленно закрыть и обязать всех детей посещать единую

советскую школу в их же поселке.

Пред. комиссии: Члены комиссии: (печать) Копия верна ГОРЮНОВА