Литературка Литературная Газета - Литературная Газета 6292 ( № 37 2010)
Интересно и то, что не только учащиеся очно-заочной находятся в аппендиксе, туда же загнаны и учителя.
Министерство образования и иные структуры пониже рангом смотрят на вечернюю школу как на досадный пустячок: что с них взять? А между тем часты случаи, когда выпускники, поднапрягшись, поступают в высшие учебные заведения и учатся там прилично. Так, например, Алексей Головко с аттестатом «вечёрки» поступил в Высшее музыкальное училище, в Гнесинку:
– Я поступил в Красноармейскую вечернюю школу для подготовки к ЕГЭ для поступления в вуз. И получил достаточно знаний, что позволило мне не обращаться за дополнительными услугами к репетиторам. Учебных часов в вечерней школе недостаточно, многие учащиеся работают, однако при систематической подготовке, при большой самостоятельной работе можно вполне успешно сдать экзамен.
Раньше среднее образование можно было получить не только в дневной и вечерней школах, но и в училищах и техникумах. Сейчас профессиональное образование почти разрушено. В недалёком от Красноармейского Славянском районе недавно ещё было училище механизации: трактористы, комбайнёры, сварщики там готовились. Краснодар имел многочисленную сеть ГПТУ, городских профессионально-технических училищ. И там молодые люди вместе с профессией парикмахера, швеи, повара, слесаря получали общие знания по физике, литературе, математике. Более того, в ГПТУ и СПТУ изучали – о сказка, о фантастика! – даже этику с эстетикой.
Декларируя всеобщее среднее образование, на деле неуспевающих всеми правдами-неправдами спихивают в очно-заочную школу.
Вечерняя школа – это постоянные суды. Сюда порой прячут малолетних преступников, юных воров. Комиссия по делам несовершеннолетних – писк комара. Ну, отчитают родителей вместе с их дитём, а дальше что: дальше по наезженному пути. Родителей надо не «отчитывать», а браться за них всерьёз: штрафовать, принимать к ним самые жёсткие меры. А то как получается? Эти «ребята загорелые с лимана» никомушеньки не нужны – ни милиции, ни родителям, да и самим себе тоже. Одна лишь «вечёрка» отдувается.
У Министерства образования так и не сложилась логичная и умная концепция очно-заочного, вечернего образования. Ведь это нонсенс: главный установочный документ «Типовое положение о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении» последний раз редактировался правительством РФ аж в 1996 году! Всё пущено на самотёк. Нагноится аппендикс, мы его вырежем – и все дела. Сепсис нам не страшен.
И педагоги «вечёрки» порой вынуждены выполнять роль хирурга. Ведь если они видят, что их учащийся совсем никуда не годится, что единый госэкзамен он не сдаст, то они тоже стараются стыдливо освобождаться уже от своего «балласта». Во втором полугодии отчисляются такие совершеннолетние учащиеся. Они пишут заявления «по собственному». И уходят, сами понимаете куда, на вольные хлеба, где их ждёт, увы, не сладкая жизнь.
Вечерники – обычно дети рабочих и крестьян, а то и безработных, им никто не будет оплачивать образование. Вот они и вливаются в штрафные батальоны наркоманов и алкоголиков. Да вот ещё для собственного прокорма детей рожают. Становятся изгоями нашего среднеобразованного общества. Его выкидышами. Они забытые дети, сколько бы мы ни говорили красивых фраз о поголовном образовании. Они по-прежнему будут творцами школьных анекдотов, говоря о том, что «Му-Му» – это рассказ о корове или повесть о конфетной фабрике. А Иван Сусанин сотрудничал с батькой Махно или Петлюрой.
Сейчас утлое судёнышко вечерней школы слепо барражирует между Сциллой всеобуча и Харибдой Единого Госэкзамена. Тут у кого хочешь руки опустятся. Но учителя «вечёрки» шутят (сквозь слёзы): «В первом полугодии выполним «всеобуч», во втором будем сдавать ЕГЭ».
Выхода из узкой щели, отнюдь не мифической, почти нет. Или есть? Если построить умную концепцию вечерней школы, снабдить её соответствующими документами. Произвести действительно большую перемену в области вечернего очно-заочного образования. Это вполне может сделать раздутый до неимоверных размеров штат чиновников от образования. Может?..
Прокомментировать>>>
Общая оценка: Оценить: 0,0 Проголосовало: 0 чел. 12345
Комментарии:
Слесарю – слесарево?
Гуманитарий
Слесарю – слесарево?
К ДОСКЕ!
Имя года – Учитель
В будущем году все российские школы перейдут на новые образовательные стандарты, а 97 из них сделали «шаг в будущее» уже сегодня. Это значит, что с материально-технической и финансовой базой у первопроходцев всё в порядке: и компьютеры в каждом классе, и Интернет подключён, и спортзалы оборудованы. Но достаточно ли этого, чтобы вести юное поколение в страну Знаний?
Как рассказала журналистам директор Департамента общего образования Министерства образования и науки Елена Низиенко, никаких новых предметов в нынешнем учебном году не появится. Количество часов в школьной программе останется неизменным – лишь физкультура получит лишний час, и в 19 регионах будет продолжен начатый в конце прошлого учебного года эксперимент по преподаванию основ религиозных культур и светской этики. А вот требования к учебникам повысятся. Это раньше они считались основным средством обучения, сегодня информатизация достигла столь высокого уровня, что нынешний учебник обязан кроме основного, книжного, формата иметь ещё и электронное приложение.
Значит, от каждого школьника уже с первого класса потребуются знания компьютера. Вот только где можно приобрести эти знания, если на каждый компьютер во многих школах приходится по 15–16 учеников? Этот вопрос остался без внятного ответа. Домашний PC для половины российских семей с детьми – тоже непозволительная роскошь. Стало быть, придётся выстаивать длинные очереди к школьному «железу». Те из учеников, кому вовремя не посчастливилось стать пользователем PC, рискуют навсегда попасть в число отстающих и с грустью наблюдать, как «настоящая жизнь» мчится мимо них. То же самое можно сказать и об учителях, особенно старшего возраста: обучаться компьютерной грамотности им зачастую просто негде.
В стандартах заложены также новые требования к межпредметным и надпредметным навыкам. Ребёнок должен уметь находить информацию, анализировать и сортировать её. В учебнике должна быть установлена взаимосвязь с другими школьными предметами. Не только по вертикали – то есть русский язык третьего класса с русским языком четвёртого – но и по горизонтали: русский язык с историей, литературой, географией.
– Это сложная задача, прежде всего для составителей учебников, – признаётся Елена Леонидовна. – Разработчикам волей-неволей придётся объединяться в творческую группу. Сложно также провести экспертизу целого комплекса учебников, поэтому мы определили самые авторитетные организации – это Российская академия наук и Российская академия образования.
Далее Низиенко попыталась развеять страхи, связанные с угрозой всеобщего платного образования. По её мнению, наделавший столько шума трёхсотстраничный 83-й Федеральный закон, расширяющий права бюджетных организаций, никто толком и не прочёл. Согласно ему учебные заведения разделятся на три категории. Так называемые казённые учреждения останутся на жёсткой смете (в основном это малокомплектные школы). Руководство бюджетных будет самостоятельно составлять смету и расходовать средства – покупать необходимое оборудование или мебель и повышать зарплату учителям. Все продвижения «финансовых потоков» учебного заведения будут размещены на его сайте, и родители смогут оценить, по назначению ли тратятся деньги, насколько качественным стало образование. Автономные образовательные учреждения обретут ещё бóльшую независимость – они смогут брать кредиты и размещать средства в коммерческих банках. Что же касается бесплатного образования, то в этом году его станет даже больше: согласно стандарту, школьники получат кроме необходимого минимума учебных часов ещё 10 часов внеурочной деятельности, которые будут финансироваться из бюджета.
Однако, на мой взгляд, с разделением школ на категории неизбежно и социальное расслоение. Дети родителей с более толстым кошельком получат лучшее образование. Ведь в качестве платных услуг школы предоставляют не только занятия «необязательным» пением и рисованием, не только «драмкружок, кружок по фото». Порой в этот прейскурант входят ещё и дополнительные занятия по обязательным предметам. Стало быть, ребёнок из семьи с достатком сможет лучше подготовиться к экзаменам по математике, физике, химии, лучше сдать ЕГЭ, выбрать более престижный вуз. В образовании у нас будет действовать не единый, а «двойной» стандарт: кесарю – кесарево, слесарю – слесарево…
