Дневник учителя. Истории о школьной жизни, которые обычно держат в секрете - Райан Уилсон
Если они услышат, что человек вроде меня уверенно говорит, что он гей, им станет легче. Кроме того, в классе есть дети с гомофобными взглядами, унаследованными от родителей, и вполне возможно, что до этого они никогда не общались с открытым геем. Поскольку у меня хорошие отношения с учениками и на уроках царит атмосфера взаимного уважения, мой каминг-аут запустит процесс изменений в разуме детей.
Все это весомые аргументы, но, к своему сожалению, я не последовал совету Кэти, слишком испугавшись того, что могло произойти. За последние десять лет все значительно изменилось, и я надеюсь, что теперь молодые учителя уверенно могут быть собой.
Оглядываясь назад, я жалею, что не был смелее. Я процитирую одно из выражений, так любимых учителями: «Нет такого понятия, как неудача. Это всегда первый шаг на пути к успеху». Это действительно так.
Пересмешник
Мы разбираем роман Харпер Ли «Убить пересмешника» с умным, заинтересованным и вдумчивым одиннадцатым классом, и я получаю от этого огромное удовольствие. Мы проходили его в школе, и неторопливые описания детских игр Глазастика возвращают меня в летние дни в классе миссис Вебб. Это одна из моих любимых книг. Мы даже назвали нашего кота Аттикусом в честь Аттикуса Финча, одного из главных героев книги.
Идея книги, состоящая в защите уязвимых и тех, у кого нет права голоса в обществе, сегодня актуальна не меньше, чем в 1960 году, когда был опубликован роман. Для учеников такой этнически однородной школы, как наша, эта книга обязательна для чтения.
Однажды я получаю электронное письмо от матери одной из учениц:
Уважаемый мистер Уилсон!
Я пишу вам в связи с книгой, выбранной для чтения в одиннадцатом классе, где учится моя дочь. Как родитель, я очень интересуюсь всем, что делает мой ребенок, и я прочла часть книги, которую ей задали. Я пришла в ужас, несколько раз увидев в тексте слово «нигер». Не могли бы вы, пожалуйста, объяснить, чем руководствовались, выбирая для подростков роман с такой лексикой? Как учитель, вы не должны заниматься пропагандой расистских высказываний. Хотя мы белые, я представить себе не могу, что чувствуют при этом темнокожие ученики.
Надеюсь на ваш скорый ответ.
Я перечитываю письмо несколько раз, не зная, что ответить. Обсудив в учительской эту ситуацию со всеми, кто готов был меня выслушать, я решил начать с очевидного. Разумеется, слово на букву «н» крайне оскорбительное. Оно несет в себе тяжесть веков зла и угнетения и может по-настоящему ранить. Нам, белым людям, в полной мере не понять его грубости.
Затем я делаю отсылку к ее предположению о том, что могу контролировать, знание каких книг будет проверяться на экзаменах по всей стране. Справедливо сказать, что эти решения принимаются в другой стратосфере, где у людей совсем другие зарплаты.
В следующем абзаце ответного письма я спрашиваю, правильно ли, по ее мнению, вырывать слово из контекста? Я учу их никогда не делать этого. Помимо всего прочего, школьники изучают, как система общественных взглядов влияет на язык. В книге это слово неоднократно звучит из уст персонажей-расистов. Это невежественные, эгоистичные и жестокие люди, которые отвратительно себя ведут. Роман не пропагандирует расистские высказывания, а, наоборот, осуждает.
Ради всего святого, смысл книги в том, что нужно заботиться о людях, не имеющих голоса в обществе. В Алабаме 1930-х годов это, конечно, были темнокожие. «Убить пересмешника» – один из известнейших антирасистских романов всех времен. Поразительно, что кто-то считает его расистским. Я надеюсь, что ответ передает мое удивление, не выдавая, насколько я оскорблен.
Это напоминает мне о похожем случае, произошедшем несколько лет назад. В сборнике стихов для подготовки к экзамену было стихотворение Кэрол Энн Даффи[28] «Образование на досуге», которое начинается строками: «Сегодня я кого-то убью. Кого угодно». Оно об образе мышления человека, намеревающегося причинить кому-нибудь вред. В какой-то момент герой хватает хлебный нож и выходит с ним на улицу.
Разбирая с учениками это стихотворение, мы устроили серьезную дискуссию о причинах, по которым люди становятся преступниками: бедность, незащищенность, скука, отсутствие контроля над своей жизнью и врожденная злость. Мы обсудили проблему преступлений, совершенных с использованием холодного оружия, и поговорили о том, что сделали бы дети, будь они у власти. Я задал им написать тренировочное письмо парламентарию с просьбой принять меры.
К сожалению, один из экзаменационных наблюдателей в какой-то школе пожаловался, что стихотворение, явно осуждающее преступность, пропагандирует и прославляет ее. Он сказал: «Я думаю, это ужасно. Какой посыл оно несет детям, читающим его в рамках подготовки к экзамену?»
Какой посыл? Преступления, совершенные с применением ножей, – одна из бед нашего общества, и мы должны продумать, как с ними бороться.
Возможно, вы решили, что экзаменационная комиссия проигнорировала эту жалобу, но нет. Насколько мне известно, это стихотворение незамедлительно исключили из сборника. Кроме того, к школам обратились с просьбой изъять все копии, где оно осталось.
Мне бы хотелось спросить человека, подавшего жалобу: «А какой посыл несет этот поступок? Что преступления, совершенные с использованием ножа, не имеют значения? Что мы не должны обсуждать важные, но сложные темы? Что цензуру нужно поощрять? Что литература всегда должна быть приятной, а противоречивой – никогда?»
После этого скандала Кэрол Энн Даффи сказала, что во многих произведениях Шекспира тоже описаны подобные преступления. Если ее стихотворение оказалось под санкциями, тогда нужно запретить и «Ромео и Джульетту», «Гамлета» и «Юлия Цезаря». Если мы ждем романа, в котором ни один из вымышленных персонажей не делает ничего предосудительного, наше ожидание продлится долго. Разве это не был бы самый скучный роман на свете? Однако Даффи посмеялась последней: она написала стихотворение, адресованное подавшему жалобу наблюдателю, в котором опровергла его аргументы. После этого она была удостоена звания поэта-лауреата.
Заголовок «Дейли Мейл»[29]
Подруга-учительница порекомендовала мне настольную игру, которую купила онлайн. Она успешно применяет ее на уроках, посвященных повторению. Центральное место в ней занимает яркое пластиковое приспособление, работающее как водяной пистолет. Вы объявляете тему, которую хотите повторить, например техники написания эссе, а затем наводите это устройство на учеников по очереди. Оно пищит с нарастающей частотой до тех пор, пока не будет дан правильный ответ. Если правильный ответ назван не был, он брызгает в несообразительного ученика струей воды.
Я решаю поиграть в эту игру со своим слабым классом, полагая, что это сделает потенциально унылый урок веселее. Все начинается превосходно.
– Том, приведи пример прилагательного, – говорю я.
Бип… бип… бип…
– Эм-м-м-м-м.
– Давай, Том! Часть речи, обозначающая признак предмета!
Бип-бип-бип-бип-бип.
– Зеленый?
– Правильно, Том!
Все хлопают в ладоши, и Том остается сухим.
– Джо, приведи пример глагола.
Бип… бип… бип…
– Футбол? – Джо получает струю воды в лицо, и я даю ему салфетку вытереться. Мы все смеемся, а следующие
