Сергей Иванов-Катанский - Техника фехтования ножом, мечем и кинжалом

3. Повторить защитные действия против комбинационных технических действий ножом, разученные на уроках 80–82.

4. Разучить болевое воздействие скручиванием плеча наружу в качестве защиты от комбинационных технических действий, предложенных в уроке 68.

Атакующий проводит комбинационные технические действия ножом, предложенные в уроке 68. Защищающийся делает шаг левой ногой вперед, одновременно захватывает правой рукой одноименное запястье партнера, опускает его атакующую руку вниз, оплетает изнутри своей левой рукой и захватывает своей правой запястье сверху. Затем защищающийся поворачивается лицом к партнеру, одновременно поднимает его захваченную руку вверх, скручивает ее наружу, зашагивает за его спину правой ногой, опрокидывает через нее партнера на спину и обезоруживает (рис. 394, 395).

Выполнить 20 раз и поменяться ролями.

5. Повторить подготовительные упражнения с мечом, направленные на согласование взаимодействия между верхними и нижними конечностями.

6. Повторить приемы повторной атаки, разученные на уроках 80–82.

7. Разучить новый прием повторной атаки после контратакующих действий защищающегося.

Защищающийся, контратакуя, наносит прямой колющий удар в грудь партнера. Атакующий разворачивает вверх острый край своего кинжала и проводит им средний блок изнутри в меч защищающегося, обводит своим мечом его левое запястье и контратакует защищающегося рубящим ударом меча в правое плечо (рис. 396–398).

Выполнить 20 раз и поменяться ролями.

Учитель сказал: «В отношении ритуала и музыки наши предки были неискушенными людьми, потомки же являются благородными мужами. Если я не учту это, я последую за предками».

Конфуций

1. Разминка.

2. Повторить упражнения для повышения чувствительности пальцев и улучшения согласованности движений рук в лучезапястных суставах в приемах с ножом.

3. Повторить защитные действия против комбинационных технических действий ножом, разученные на уроках 81–83.

4. Разучить выжимание предплечьем ножа партнера в качестве защиты от технических действий, предложенных в уроке 54.

Оба партнера стоят друг против друга. Атакующий проводит технические действия ножом, предложенные в уроке 54. Защищающийся делает шаг вперед левой ногой в такт движению правой руки партнера, одновременно плотно захватив левой рукой его разноименное запястье, выносит вверх-вперед свой левый локоть, давит предплечьем на плоскость ножа и как бы выжимает им оружие из рук атакующего (рис. 399–401).

Выполнить 20 раз и поменяться ролями.

5. Повторить технический комплекс с ножом.

6. Повторить подготовительные упражнения с мечом, направленные на согласование взаимодействия между верхними и нижними конечностями.

7. Повторить приемы повторной атаки, разученные на уроках 81–83.

8. Разучить новый прием повторной атаки после контратакующих действий защищающегося.

Защищающийся, контратакуя после нижнего скрестного блока, своим оружием наносит колющий удар мечом в грудь атакующего. Атакующий роняет свой меч, делает шаг вперед-в сторону левой ногой с поворотом туловища вправо, перехватывает правой рукой одноименную руку партнера и наносит колющий боковой удар своим кинжалом в голову защищающегося (рис. 402, 403).

Выполнить 20 раз и поменяться ролями.

Среди учеников Кун-цзы самыми выдающимися в делах практической морали были Янь Юань, Минь Цзы-цянь, Жань Бо-ню, Чжун-гун; в умении говорить — Цзай Во, Цзы-гун; в делах политики — Жань Ю, Цзы-лу; в литературе — Цзы-ю, Цзы-ся».

Конфуций

Глава 15. Техника фехтовальных защит ножом против атакующих

действий ножом…

… Техника защиты длинной палкой против атакующих действий мечом

О преемнике павшего воина

«Если самурай погибал в рыцарском поединке или умирал от ран во времена внутренних войн, то из уважения к заслугам павшего его господин позволял сыну унаследовать его место и содержание. Если же сын был еще ребенком и не мог нести воинскую службу, на место отца назначался его младший брат, если он не находился на службе, и господин назначал его попечителем. Таков древний обычай. Занимая место старшего брата, младший обязан считать своего племянника сыном, воспитывать и заботиться о нем соответственно. Заняв место главы дома, он обязан собрать все доспехи, оружие и конские сбруи, имеющиеся в нем, и вместе с одним-двумя членами семьи тщательно пересчитать их и занести имущество в книгу. Когда ребенок достигнет пятнадцатилетнего возраста, позволяющего ему поступить на службу к господину, следует отправить господину прошение о приеме на службу с получением вознаграждения, которое прежде получал его отец. Прошение может быть удовлетворено, если молодого воина сочтут достойным. Если же его сочтут еще слишком юным, попечителя могут просить заботиться о нем еще несколько лет. Опекуну, однако, следует отказаться, как бы настойчиво его ни уговаривали, а когда прошение будет удовлетворено, он должен по составленной ранее описи передать все имущество молодому воину. Когда опекун встал во главе дома, господин может определить ему часть содержания, например, двести коку из пятисот, оставшиеся триста идут племяннику. Это может быть хорошо для самого опекуна, но не для дома, чьи доходы уменьшаются, поэтому он должен просить о том, чтобы все деньги из содержания старшего брата передавались наследнику. Так должен вести себя самурай, заменивший павшего. Но есть и такие, которые не желают передавать имущество наследнику, достигшему совершеннолетия, а если и делают это, то передают имущество в плохом состоянии. Даже встречаются такие, которые возлагают на наследника свои долги и постоянным вымогательством беспокоят молодого человека. Таких следует считать бессовестными мошенниками».

Юдзаи Дайдодзы

1. Разминка.

2. Повторить упражнения для повышения чувствительности пальцев и улучшения согласованности движений рук в лучезапястных суставах в приемах с ножом.

3. Повторить приемы защиты против атакующих действий ножом, разученных на уроках 82–84.

4. Разучить приемы защиты ножом против ножа.

Партнеры стоят на расстоянии вытянутой руки. Атакующий наносит правой рукой колющий удар ножом сверху в лицо защищающегося. Защищающийся поднимает правую руку вверх и проводит режущие движения своим ножом по одноименному предплечью партнера, опускает его вниз и контратакует, имитируя режущий удар ножом по шее (рис. 404–406).

Выполнить 20 раз и поменяться ролями.

5. Повторить технический комплекс с ножом.

6. Повторить подготовительные упражнения с мечом, направленные на согласование взаимодействия между верхними и нижними конечностями.

7. Повторить приемы повторной атаки мечом, разученные на уроках 82–84.

8. Разучить приемы защиты длинной палкой против удара мечом сверху вниз.

Проводя защитные действия длинной палкой против атакующих действий мечом, следует помнить, что нельзя подставлять ее под перпендикулярные удары, грозящие перерубанием; если же другого выхода нет — желательно постараться заблокировать движение меча, подставив палку ближе к рукоятке, где воздействующая сила слабее. В остальных случаях концами палки желательно воздействовать на меч противника ближе к его острому концу по ходу его движения, надавливая на его обух или плоскость.

Защищающийся стоит против атакующего, удерживая длинную палку, развернув левую ладонь вниз и правую — вверх. Атакующий наносит рубящий диагональный удар мечом справа налево в голову защищающегося.

Защищающийся делает шаг вперед-в сторону левой ногой, одновременно левым концом палки отводит внутрь-вниз меч партнера и контратакует его, имитируя удар торцом палки в лицо (рис. 407–409).

Выполнить 20 раз и поменяться ролями.

Цзи-ши был богаче Чжоу-гуна, но Цю собирал для него еще и увеличивал его состояние. Учитель сказал: «Это не мой ученик! Вы можете с громкими криками обрушиться на него!».

Конфуций

1. Разминка.

2. Повторить упражнения для повышения чувствительности пальцев и улучшения согласованности движений рук в лучезапястных суставах в приемах с ножом.

3. Повторить прием защиты с ножом против атакующих действий ножом, разученный на уроке 85.