Елена Дмитрова - Логопедические карты для диагностики речевых расстройств

6. Понимание частотных и не связанных между собой по значению и звучанию слов

Показать на картинке:

Самолет яблоко конверт цветок кошка бутылка

Кошка – конверт яблоко – бутылка самолет – сумка

Женщина – дверь – самолет цветок – конверт – рыба

7. Понимание слов, близких по значению

Показать на картинке:

карман варежки галстук рукав бант воротник перчатки

ремень шарф

карман – галстук рукав – воротник

бант – перчатки ремень – варежки – рукав

бант – воротник – галстук – ремень

8. Понимание простых предложений

Показать на картинке.

Бабушка режет хлеб. Мама моет стакан.

Бабушка читает книгу. Мальчик читает газету. Мальчик рисует кошку. Мальчик лежит на ковре.

9. Понимание действий

Показать на картинке:

Ловит звонит катается рыбачит

10. Фонематический слух

а) повторить и написать:

звуки к-т с-з з-с т-д д-т

слоги ба-па па-па ба-ба па-ба за-за за-са

ка-та на-ла

та-да-та ба-па-ба ба-ба-па

слова дом-том кот-год коса-коза бочка-почка

точка-дочка полковник-половник

б) оценка правильности произнесенных слов: гино тым петук стекан

в) соотнесение фонемы с графемой:

Показать на картинке.

ш н з п т з л к м с

г) на стимул поднять руку, на прочий материал – не поднимать:

са са за за са ша са за

кот год кок кот кот год ток код кот

д) понимание слов, близких по звучанию:

Показать на картинке:

собор почка забор коса

бочка – коза крыса – крыша коза – коса

бочка – почка собор – забор

дочка – коза – крыса крыша – крыса – точка

точка – бочка – почка – дочка

11. Понимание логико-грамматических конструкций.

а) понимание флективных отношений:

показать: ключ ручкой ключом ручку ручкой ключ

мамина дочка дочкина мама мама дочки

кто такой: брат отца отец брата

б) понимание предлогов:

мяч на скамейке мяч под скамейкой

мяч около скамейки мяч перед скамейкой

коробка позади спички коробка на спичке

в) понимание сравнительных конструкций:

слон меньше мухи муха больше слона

слон больше мухи муха меньше слона

месяц больше недели неделя больше месяца

«Таня старше Лены, но моложе Кати» Кто самый старший?

г) понимание отношений последовательности:

лето перед весной весна перед летом

«Я позавтракал после того, как поиграл на компьютере»

Что сделал раньше?

д) понимание субъективно-объективных отношений:

Исследование практических функций

1. Программирование и контроль произвольной деятельности

а) условные реакции выбора (на один стук – поднять руку, на два – не поднимать):

I II I II II I II II

б) конфликтные условные реакции:

в ответ на кулак поднять – палец, на палец – кулак:

Палец кулак кулак палец кулак палец палец кулак

2. Оральный кинестетический праксис: праксис лицевой мускулатуры

а) по инструкции б) по подражанию

улыбнуться сложить губы трубочкой

сложить губы рупором

показать зубы язык за нижнюю губу

упереться языком в верхние зубы

положить язык за нижние зубы

упереться языком в нижние зубы

положить язык на нижнюю губу

поднять язык вверх подвигать языком вправо-влево

язык «ковшиком» вытянуть язык «лопатой»

вытянуть язык «иголочкой» облизать губы справа-налево

слева-направо надуть обе щеки надуть правую щеку

надуть левую щеку положить язык за правую щеку

положить язык за левую щеку поднять брови нахмурить брови

сморщить нос пощелкать языком подуть поцокать языком

3. Выполнение символических и смысловых движений и действий

а) по инструкции б) по подражанию

показать: как целуются как свистят как плюют как пьют как рубят дрова как чистят зубы

как военные отдают честь погрозить пальцем

4. Мануальный кинестетический праксис

а) правой рукой б) левой рукой в) перенос позы с одной руки на другую

сжимание кисти в кулак ладонь вертикально перебор пальцев

5. Динамический мануальный праксис (выполнение 4-5 раз)

а) правой рукой б) левой рукой

кулак – кольцо кулак (плечо) – кольцо (рука вперед)

кулак – ребро – ладонь

6. Динамический оральный праксис

а) по инструкции б) по подражанию

2 раза поцокать – 2 раза подуть

сложить губы трубочкой-улыбкой

7. Динамический графический праксис

8. Асимметричное постукивание

Правая рука — Левая рука —

9. Реципрокная координация

10. Пространственный праксис

1) Одноручные пробы на пространственную координацию

а) по подражанию б) по инструкции

показать левую руку вытянуть руку вперед

отвести руку вбок

вытянуть руку над головой спрятать руку за спину

2) Пробы Хэда:

Одноручные:

а) по подражанию б) по инструкции

Двуручные:

Односторонние:

Перекрестные:

11. Конструктивно-пространственная деятельность 1) Копирование:

2) Копирование при помощи ориентиров:

3) Переворачивание на 180°:

4) Сложение геометрических фигур:

5) Самостоятельный рисунок: Солнышко Домик Рожица Человечек Кубик

Исследование гностических функций

Зрительный гнозис

1. Предметный гнозис (узнавание)

а) реальных предметов:

карандаш часы ручка книга ключ ложка

6) простых изображений:

часы ведро очки фуражка чемодан гриб чайник

велосипед змея телефон ножницы лампа диван мяч

помидор ремень шуба дерево яблоко бутылка

шкаф петух

в) контурных изображений:

змея веревка бант мышь крот крыса

кастрюля сахарница чайник трамвай троллейбус автобус

г) контурных пунктирных изображений:

змея веревка бант мышь крот крыса

кастрюля сахарница чайник трамвай троллейбус автобус

д)  перечеркнутых изображений: бабочка лампа ландыш молоток балалайка

е) наложенных изображений:

ж) выделение фигуры из фона:

бутылка и стакан чашка шляпа утюг лодка

корзинка рука с палкой самолет птичка

з) недорисованных изображений:

и) фрагментарных изображений:

лодка лицо собака солдат клоун экипаж

самолет теннисист танцоры всадник

2. Восприятие сюжетных изображений

3. Оптико-пространственный гнозис

а) называние пространственных признаков:

правый левый вверх вниз вперед назад

б) узнавание геометрических контурных изображений

Круг: тень контур пунктир

Квадрат: тень контур пунктир

Треугольник: тень контур пунктир

Овал: тень контур пунктир

Прямоугольник: тень контур пунктир

в) выбор и идентификация невербализуемых геометрических фигур:

г) определение времени на часах:

ж) ориентировка в схеме географической карты:

4. Буквенный и цифровой гнозис

а) узнавание букв и цифр простого шрифта:

б) узнавание и идентификация букв и цифр в различных шрифтах:

в) узнавание букв и цифр.

5. Цветовой гнозис

а) называние цвета:

б) идентификация цвета:

в) классификация цвета:

6. Лицевой гнозис

а) узнавание лиц на портретах:

б) узнавание и идентификация лиц на разных портретах:

в) идентификация портретов по следам:

7. Классификация по форме, цвету, величине

8. Локализация прикосновений: правая сторона

левая сторона

9. Пальцевой гнозис: Правая рука

Левая рука

10. Стереогноз (узнавание и идентификация предметов на ощупь)

11. Узнавание частей тела

на себе глаз нос брови подбородок шея спина колено

на картинке ухо ресницы нос лоб ладонь локоть пятка

Заключение_____________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Рекомендации____________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ БОЛЬНЫХ С АФАЗИЕЙ

Дата обследования _________________________________________

Ф.И.О ____________________________________________________

Возраст_______ – образование_______ – профессия __________

Знание других языков________ – ведущая рука _______________

Жалобы ___________________________________________________

Ориентировка _____________________________________________

Критика ___________________________________________________

Эмоциональная сфера ______________________________________

Психическая активность____________________________________

Внимание _________________________________________________

Поведение ________________________________________________

Импрессивная речь

1. Понимание внеситуативных вопросов _____________________