Энциклопедия резервных возможностей человека - Багдыков Георгий Минасович
В доказательство приводятся следующие цифры: 8 процентов деятелей, чьи имена упоминаются в Американской энциклопедии, умерли от пьянства, 22,5 — хоть в какой-то период времени своей жизни были алкоголиками, а для 38 — спиртное являлось почти привычкой, 3,2 процента воздерживались от его употребления из-за медицинских противопоказаний, лишь только 0,8(1) — были убежденными трезвенниками. Профессор, весьма серьезно занимающийся влиянием алкоголя на ход истории и выпустивший недавно целую книгу на эту тему, авторитетно заявляет, что «сухой закон», принятый на заре перестройки по инициативе М. С. Горбачева, явился одной из причин распада СССР. Более чем оригинальная мысль, не правда ли?
Проблема наследования гениальности, таланта волновала человечество всегда, и особенно ученых. Было много разных попыток решить вопрос о сохранении спермы. Лаборантка проводила опыт. Опаздывала на свидание, пробирку сунула в холодильник. Назавтра продолжила опыт — все нормально. Так и научились сохранять сперму. Прекрасное, великое достижение. Например, интенсивно работает миллионер. Ему пока не до детей. Если его семя заморожено и сохраняется в таком виде, то ребенок его может родиться даже после смерти отца. Нашелся в Америке и бизнесмен, задумавший поставить рождение гениев на поток с помощью спермы нобелевских лауреатов.
Западная пресса внимательно следила за одинокой журналисткой, заказавшей себе семя одного из лауреатов. Все прошло удачно, в год ребенок начал ходить. Потом все затихло. Вундеркинда не получилось. А почему? Если смотреть с точки зрения науки — нет гена таланта, который передавался бы от отца к сыну. На детях великих природа часто отдыхает. Историей это давно доказано. Вы можете возразить: а как же Давид и Игорь Ойстрах — великие и гениальные музыканты? Все правильно, по наследству передаются какие-то способности, предпосылки к чему-либо. И все зависит от окружающей среды, от воспитания, от того, насколько вы их реализуете. Ведь если иметь хороший слух, отличные врожденные способности, с детства постоянно развивать свое искусство, тренироваться целыми днями, можно достичь больших высот. Истории известны целые семьи талантов. Например, в генеалогическом древе Иоганна Себастьяна Баха пятьдесят шесть музыкантов, из них двадцать — отличнейших. В поколении швейцарских математиков Вернули в течение двух веков отмечено 14 крупных ученых. Высокой «плотностью» талантов обладали семьи Тициана, Ван-Дейка, Дарвина, Штрауса, Кюри.
Правда, эти факты можно и опровергнуть. Например, известны гении, вышедшие из простолюдин, где минимум в трех-четырех предыдущих поколениях не было выдающихся личностей. Предки были или алкоголиками, или босяками, или вообще не известны.
Шопенгауэр утверждал, что гений — это ребенок: «…всякий ребенок в известной мере есть гений, и всякий гений в известной мере ребенок. Сродство обоих прежде всего обнаруживается в наивности и возвышенной простоте». Помните, как говорил Эйнштейн о своих великих способностях. Он считал, что они проявились благодаря тому, что он поздно начал говорить и уже взрослым задавал себе детские вопросы, которым искал вполне серьезные, научные объяснения. А помните слова Л. Н. Толстого о том, что от новорожденного до пятилетнего — целая вечность, а от пятилетнего до него — один шаг. Между прочим, и Корней Чуковский, большой знаток детской психологии, писал в книге «От двух до пяти»: «…Начиная с двух лет, всякий ребенок на короткое время становится гениальным лингвистом. Поистине ребенок есть величайший умственный тру женик нашей планеты, который, к счастью, даже не подозревает об этом». Великие тайны скрывает детское творчество — в каждом ребенке неповторимая творческая лаборатория с необузданной фантазией, полет которой беспределен и неудержим. Достаточно посмотреть на детские рисунки, чтобы убедиться в этом, чтобы убедиться в многообразии зафиксированных ими открытий. И куда это все девается с возрастом? Наверное, действительно, в великих просто живет душа ребенка.
«Мы все, — говорит Чуковский, — к двадцатилетнему возрасту были бы великими химиками, математиками, ботаниками, зоологами, если бы детское жгучее любопытство ко всему окружающему не ослабевало в нас по мере накопления первоначальных, необходимейших для нашего существования знаний». И опять-таки придется возвратиться к тому, что человек реализует себя только в определенной окружающей среде. Помните, у Марка Твена есть сюжет: некто, попавший на тот свет, просит показать лучшего полководца всех времен и народов. Ему приводят человека и он с возмущением узнает знакомого сапожника. «Как же так!» — кричит он. «Все правильно, — говорят ему, — сапожник действительно был военным гением. Просто ему не довелось командовать даже взводом…».
Вундеркиндов нужно рано отсеивать и учить по-особенному. Они — национальное достояние страны. Нельзя всех стричь под одну гребенку.
Я слышал, что у Сталина на столе лежала книга Макиавелли «Государь». Два государства. В одном все тихо и мирно. В другом — скачки, перепады. Но несмотря на это, оно тоже идет вперед. Султан беспокойного государства шлет визиря к своему соседу. За опытом. Дорогого гостя вывели в пшеничное поле. Колоски одинаковые. Только один поднялся выше. Хозяин со злостью сорвал его. «Вот так и правим!». Ничего не поняв, визирь вернулся к султану и рассказал про все, и про поле тоже. «Все ясно, — заявил султан, — быстро всем умникам голову долой!».
Нас в нашей стране долгое время делали газонной травой. И теперь потребуется не один год, чтобы исправить эту ситуацию. Надо еще осмыслить, как восстановить потенциальный генофонд. Ведь каждый человек — единственный в своем роде, со своим талантом. Так что надо еще найти себя. Сергея Образцова, например, отец-железнодорожник заставил учиться в железнодорожном институте. А он потом стал на весь мир знаменитым кукольником.
К сожалению, это не всегда и не многим удается. Вспомните, сколько было вундеркиндов. Но… не оправдали они надежд впоследствии. Гениальность обязательно должна сочетаться с накоплением уже имеющихся знаний.
Существует еще одна проблема. Человек может иметь задатки гения, но, как сказал великий Вольтер: «Самое сложное в нашей жизни — роды!». По «Белой книге» у нас только 25 процентов нормальных родов. Представляете, сколько гениев мы, может быть, теряем? На развитие мозга влияет любая внутриутробная инфекция, гипоксия, родовые травмы. Ученые никак не могут успокоиться. Есть еще одна идея, и довольно любопытная, поставки гениев. Японцы ввели световод беременной женщине. Сняли фильм о том, как ведет себя ребенок в утробе матери. И заметили, что за две недели до рождения он начинает зевать, становится вялым. Это признаки недостатка кислорода. А может, мы теряем «искру Божью», талант именно в те полмесяца, когда ребенок находится в «полузадушенном» состоянии? Среди многих других появилось и предложение применять кесарево сечение за две недели до родов.
Существует еще точка зрения, что трудное детство развивает гениальность. Постоянные неурядицы в семье, якобы, ее стимулируют. Чувство одиночества тоже способствует ее развитию. Равно как и те переживания, через которые проходит ребенок или подросток, когда умирают его родители. Арнольд Людвиг, профессор университета в Кентукки (США), проанализировав жизнь примерно четырех тысяч человек, которые вошли в историю мировой цивилизации как гениальные или просто выдающиеся люди, пришел к выводу, что, помимо данных, заложенных при рождении, и, в частности, помимо надлежащего сочетания химических веществ в мозге для трансформации природных талантов в гениальность, необходима еще и психологическая среда. Напряженность, нервозность, психические отклонения — ключевые элементы того, что, с точки зрения профессора, является нужной средой. У 24 процентов «подопечных» профессора в детстве умерли родители; 10 процентов страшно болели. Теннесси Уильяме едва не умер от дифтерии, Джон Стейнбек страдал хронической пневмонией, у Антона Чехова дважды развивался перитонит, у Бертольта Брехта был врожденный порок сердца, Франклин Делано Рузвельт был поражен полиомиелитом, а Джордж Оруэлл, Альбер Камю и Джон Чивер — туберкулезом.
