Лена Данилова - Энциклопедия развивающих игр

Но есть еще одно направление – складовый метод в обучении чтению. Он известен еще со времен книги «Юности честное зерцало» и с успехом применялся Л. Н. Толстым.

Складом считается:

• слияние согласной с гласной – то, что называется «слог слияния» (ПА, РИ, ЩУ, ЖИ…);

• отдельно гласная в качестве слога;

• отдельно согласная (в закрытом слоге);

• согласная с любым знаком (РЬ, БЪ, МЬ…).

Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-З, А-И-С-Т, КО-Т-ЛЕ-ТА или Я-Б-ЛО-КО и так далее.

Годовалый младенец начинает говорить «МА-МА» по складам, а не по буквам или целым словом. По складам легче и естественней он научится читать.

В современной педагогике основоположником складового принципа в обучении чтению стал Николай Александрович Зайцев. Он придумал свои знаменитые «Кубики Зайцева» и «Складовые картинки». За ними последовал выпуск «Складушек» Воскобовича и пособий Буракова «Складарики», «Пиши-читай» и других.

Если у вас нет возможности купить «Кубики Зайцева» или другие готовые пособия, не огорчайтесь. Вы можете сделать ряд простых игр и пособий, используя складовой принцип.

Изготавливая игры и пособия для обучения чтению по складам, мы должны выделять склады, чтобы ребенок видел не только все слово, но и склады, из которых оно состоит. Так малыш постепенно познакомится с большим количеством складов, начнет узнавать их в знакомых, а затем и в незнакомых словах.

Потом, поняв принцип чтения, запомнив буквы, ребенок начнет читать слова, написанные обычным образом.

Нежелательно выделять склады, используя дополнительные знаки: ставить черточки между ними, обводить кружочками. Лучше всего маркировать склады разным цветом, а точнее, оттенками одного из цветов (чтобы текст не был слишком пестрым). Итак, подойдут темно-синий и светло-синий, изумрудно-зеленый и зеленый травяной, оранжевый и коричневый и так далее. Подберите те сочетания цветов, которые вам по душе.

Первый склад выделяете одним цветом, второй – другим, следующий – снова первым и так далее. Но! Ударный склад надо выделять ярче остальных, ведь он «ярче» слышится. Ударный склад рекомендуется писать черным цветом.

Писать слова для игр и пособий можно от руки фломастерами.

Если у вас есть компьютер и принтер, можете распечатывать слова, а потом наклеивать их на карточки. Печатать текст нужно шрифтом Arial. Если принтер цветной – любыми цветами (как и описано выше), если принтер черно-белый, то двумя оттенками серого (50 и 25 %), а ударный склад – черным.

Возраст 2–3 года

Малыши очень любят звукоподражательные слова. Они с восторгом изображают, как мычит корова или лает собачка, как гудит паровоз или сигналит машина.

Напишите такие звукоподражательные слова на листочках картона, выделяя цветом склады (если их больше одного). Можно писать эти слова кубиками.

Подготовьте картинки или игрушки, изображающие животных и предметы, издающие нужные звуки. Если ничего этого нет, то используйте любую книжку с подходящими картинками.

Показывая малышу картинку, изображающую корову, скажите: «Как корова мычит? “МУ!”» – и покажите карточку с соответствующей надписью. Таким образом изучите все имеющиеся карточки.

Когда ребенок будет хорошо знаком с карточками, попросите его подобрать надписи к картинкам или игрушкам (молча или озвучивая надписи). Такие простые слова ребенок быстро начнет узнавать и прочитывать.

Эта игра развивает у детей фонематический слух и готовит их к обучению чтению.

Играть в нее можно с совсем не читающими, только начавшими обучение или уже читающими детьми.

Можно проводить игру с использованием дополнительных материалов (таблиц, кубиков) или устно.

Ведущий называет склад (открытый слог), например «КА» или «МИ». Потом называет несколько слов (из любых частей речи), в которых встречается этот склад. Он может быть в начале, в середине или в конце слова.

Нужный склад выделяется голосом, на нем как бы делается акцент, даже если склад безударный:

«КА» – «собаКА», «шКАф», «КАтя», «поКАзываю» и так далее;

«МИ» – «МИлый», «каМИн», «разМИнаю» и так далее.

После того как ведущий назвал склад и несколько слов, в которых он встречается, в игру вступают дети.

За каждое правильно названное слово игрок получает очко. За редкое, необычное слово или то, в котором такой склад встречается дважды (например «КАрточКА»), игрок получает два очка. Называя склад, взрослый может показывать нужный склад на кубике или на таблице.

После нескольких игр дети будут сами узнавать склады.

Возраст 2–5 лет

Малыш, как правило, довольно быстро запоминает и начинает узнавать свое имя, написанное печатными буквами. Так же он запоминает слова «МАМА», «ПАПА», имена братьев и сестер и другие простые слова. Он любит эти слова и радуется им, как старым знакомым.

Попробуем этим воспользоваться.

Напишите на листках бумаги или картона имя ребенка, имена мамы, папы, бабушек и дедушек, братьев и сестер. На таких же карточках напишите слова: «Я», «МАМА», «ПАПА», «БАБУШКА», «ДЕДУШКА», «БРАТ», «СЕСТРА». Во всех словах должны быть выделены склады.

Несколько раз покажите карточки малышу и прочитайте все слова.

Предложите ребенку сначала из двух, а потом из трех-четырех слов выбрать одно.

Попросите ребенка назвать то или иное слово.

Разложите на полу слова «мама», «папа» и остальные. Читая эти слова вместе с малышом (если он затрудняется, читаете вы), разложите около них имена.

Во время занятий иногда прочитывайте все слово целиком, иногда, выделяя каждый склад, а только потом слово целиком. Это нужно для того, чтобы малыш запомнил склады.

Повторяйте эти игры до тех пор, пока ребенок не сможет легко прочитать любое слово.

Затем напишите склады, которые составляют данные слова, на других, маленьких листочках или карточках. Очень удобно использовать библиотечные карточки для каталогов или плотную бумагу для записей. И то, и другое можно купить в магазине канцелярских товаров.

Итак, вы написали нужные склады на маленьких карточках. Возьмите образец (слово, написанное целиком) и отдельные склады. Предложите ребенку составить из складов такое же слово, как на карточке. Затем перемешайте части двух-трех слов и предложите собрать их по образцам.

Теперь можно переходить к «сборке» одного слова без образца-подсказки. Когда ребенок будет без труда составлять любое из этих слов самостоятельно, перемешайте части нескольких слов и предложите ему сложить их без образца-подсказки.

Существует еще один вариант игры со знакомыми словами. Напишите на листе бумаги склады нужных слов, расположив их хаотично, и предложите малышу линиями соединить части слов между собой – сначала, глядя на образец, потом без подсказки.

Когда ребенок будет без ошибок произносить и узнавать все склады, участвующие в этой игре, предложите ему сложить из них какое-нибудь другое слово. Например, из частей слов «МАША», «БАБУШКА», «БРАТ» можно составить слова «КАША», «РАМА».

Возраст 3–5 лет

Эта игра очень похожа на предыдущую, и играть в нее нужно именно после игры «Имена и знакомые слова».

Напишите на листке бумаги слева начальные склады двух-трех слов, а справа – окончание этих слов (но не по порядку). Слова, конечно, должны быть знаками, очень простыми, состоящими из двух складов.

Покажите и назовите все склады. Скажите, какие слова здесь «спрятались». Попросите ребенка подобрать к началу каждого слова его конец и соединить их. Если малыш затрудняется, прочитайте один склад слева, а затем прочитайте и покажите все склады справа. Возможно, после этого малыш поймет, какой именно склад из правой колонки нужен.

Когда ребенок справится с этим заданием, усложните его. Прочитайте несколько раз все склады из двух колонок, а потом попросите угадать, какие слова можно из них составить, и предложите правильно соединить все склады.

Гуляя с ребенком, предложите ему поиграть в необычные классики. Форма их может быть различной – квадрат или прямоугольник, 3 5 3, 3 5 4, 5 5 5 клеток или больше. Клетки должны быть небольшими, чтобы было удобно перепрыгивать или перешагивать с одной на другую.

Заранее придумайте несколько слов, в которых повторяются одни и те же склады. Например, склады РА, МА, ГО, К, НО, Ж, КО, С, ГА, НЬ, ЛИ, Т повторяются в словах: РАМА, МАМА, ГОРА, РАК, МАК, НОЖ, КОРА, КОТ, НОС, НОГА, НОРА, КОНЬ, ЛИСТ, ЛИРА, ТРАКТ, РАНЬ.

Взрослый показывает и называет каждый склад несколько раз, после чего дети начинают прыгать по «классикам» или перешагивать с клетки на клетку. Сначала они просто перемещаются по клеткам, называя склады. Один ребенок по всем клеткам, затем следующий и так далее.