Вадим Запорожцев - Йога и дети
Так вот, в каждом из нас дремлет эта возможность, её надо просто пробудить. И тогда, еще раз, не имеет значения, сидите ли вы в этом зале, в Гималаях, в Америке, в Африке, в Папуа Новая Гвинея или еще где-нибудь. Единство всего живого, свободы, симпатии, общения с себе подобными обеспечивается. Вы открываетесь и мир открывается. Обычно эта медитация делается по умолчанию, никто о ней не говорит, поэтому на лекциях мы это не озвучивали. Но сейчас я понял, что не всегда до заочников доходит, что неважно, где вы. Главное, что вы в общем ментальном поле. Мы будем делать на этом акцент. Поэтому любое наше занятие с использованием веб технологий пусть начинается с этой мантры: «ОМ ХРИМ ХРИМ ХРИМ».
Сегодня на нашей лекции мы продолжим рассматривать тему «Йога и дети». На прошлой лекции я просил вас всех подготовить соответствующие вопросы.
Друзья, еще раз вам говорю, что культ семьи и общечеловеческие моменты буквально пропитывают веды. А веды – это основной источник тех или иных духовных знаний. Считается, что это само собой разумеющееся, что про это даже не надо говорить. Если этого нет, нет детей. Нет детей, нет жизни. Если нет жизни, о какой йоге можно говорить? Йога только для живых людей.
Вопрос: Когда дети только рождаются, еще маленькие, они зависят от родителей. И их круг общения узкий. Потом они вырастают, видят пример родителей. Как те реагируют на разные ситуации и так далее. А потом ребенок идет в школу. Там другой социум и, возможно, силы будут не равны. С одной стороны ребенок будет видеть много хорошего в семье, но с другой стороны он будет видеть много запретного, чему не в силах будет противостоять.
Вадим Запорожцев: Да, это серьезная проблема. Как сказано: «Маленькие дети не дают спать, а большие дети не дают жить». Надо готовиться к этому. Могу сказать, что это может начаться еще до школы, в детском саду. Ведь вы же не знаете, кого карма сведет в ближайший круг общения с вашими детьми, вы это не контролируете. Это хорошо в странах запада, где уже устоявшиеся классы. Или есть какие-то прослойки. Живете, например, в университетском городке, понятно, что там и дети, соответственно одной ментальности, духовного и морально-этического склада. А вы живете в районе, скажем города. Район может быть криминальный. Детишки в этом районе соответствующей среды. Это большой шок для ребенка. Особенно лет в 12-13, у него ломка начинается, когда внутри прекрасный добрый мир мамы и папы, а снаружи такой жестокий внешний мир. Масса неприятных переживаний у ребенка. Как бы отчуждение происходит. Говорить про это можно много.
Генеральная линия – общество единомышленников. У Марка Твена есть рассказ. Суть его заключалась в том, что собрались прихожане своего священника выгнать. А один из героев говорит: «Представьте, вы сейчас выгоните своего священника. Нравственные категории исчезнут. Все начнут продавать квартиры в этом районе. А покупать будут люди с более низким уровнем. В результате цена на недвижимость упадет и вы все проиграете». Строго говоря, есть такие факторы, которые мы не контролируем, но которые контролируют нас. И они все подпадают под понятие кармы. Ну не можете вы сейчас поменять свое место жительства из одного района на другой, если вы не олигарх. А если вы олигарх, вы тоже не сможете жить достаточно открытой жизнью, у вас охрана с пулеметами, каждый шаг связан, не сможете общаться. Какие здесь основные моменты по преодолению? Искать себе подобных и поддерживать с ними связь, общаться.
Во-вторых, дружить со своими детьми. Не воспитывать, не оберегать, а дружить. Если они будут вам доверять, вы найдете способ показать, что делать надо, а что не надо. Хотя бы тем фактом, что они будут копировать ваш стиль поведения. А копировать они будут лишь в одном случае – если они увидят, что вы прозрачны для них. Не изображаете воспитателя, отца или мать семейства, а дружите. Они видят, как вы себя ведете в тех или иных опасностях или с теми или иными представителями социума. И невольно начинают этот стиль поведения копировать. В этом сила воспитания - достаточно просто быть рядом и это во многом уже убережет.
В то же самое время вы должны доверять своим детям. Я помню, лет в 16 уехал из дома. Меня никто не контролировал. Мог бы по какому угодно пути пойти. Вокруг миллиард соблазнов и возможностей. Но вокруг какое-то совершенно естественное ментальное поле, что я понимаю – вот это делать не надо. А родители понимают, что я понимаю, что уже большой. Хотя, кто из нас в 16 лет большой? Я не помню, чтобы родители меня вообще контролировали. Я им раз в месяц звонил, приезжал домой на каникулы. Но это была полнейшая свобода, полнейшее доверие. Потому что на равных, в едином ментальном пространстве, на уровне дружбы. Не надо было ничего изобретать. Поэтому эти два направления могут уберечь. Безусловно, я напоминаю, что вы, как родители, должны уберечь и вы, как родители должны отслеживать, где общается ваш ребенок, в каких кругах, в какой школе учится. Чтобы не получилось, что он попадет в среду, где он будет беззащитным.
Вопрос: Вопрос моей подруги, которая не занимается йогой, но знает алгоритм принятия йоговского решения. У неё дети, которым скоро идти в школу. Такой вопрос – стоит ли отдавать ребенка в школу или воспитывать родителям? Потому что сразу возникают сомнения на первых принципах йоги. Не говоря о физическом здоровье. Сверстники, закладывание стереотипов поведения. Ребенок выходит из школы не готовый к жизни. Под системой государства. Не реализованный. Не знает, куда ему идти. А если воспитывать ребенка дома, нужно общение со сверстниками.
Вадим Запорожцев: Вопрос свелся к тому, воспитывать детей самим родителям или отдавать их в школу. И у каждого из этих подходов есть плюсы и минусы. Начнем с того, что воспитывать детей самому чрезвычайно тяжело. Вы не сможете быть в одном лице преподавателем математики, физики, химии, иностранных языком и всего-всего. А если и сможете, то, вероятно, мама должна только лишь этим и заниматься. Не забывайте, что этим надо заниматься каждый день. И для самих родителей в современном мире, современном социуме реализовать это чрезвычайно тяжело. С другой стороны такие тепличные условия могут привести к большей замкнутости ребенка. Когда он подрастет, могут начаться проблемы с поиском друзей. Или самая фундаментальная проблема – поиск мужа или жены.
Генеральное направление, которое демонстрирует человечество, это когда ваших детей воспитывает кто-то другой. Другой разговор, что я, друзья, полностью согласен, что наша цивилизация летит в тартарары, потому что кто идет в преподаватели младших классов? Это даже не выпускники института, а училища. В основном идут девушки, которым было тяжело поступить в более серьезные заведения. Не самые достойные занимаются самым-самым важным. Потому что первые годы в первых классах ребенок, как пластилин, влияние на него колоссальное. Безусловно, есть очень большая опасность в этом. Единственный разумный выход можно для большинства людей предложить. Если брать общество в целом, мы еще не в состоянии обеспечить такой образ жизни, чтобы женщина не работала, а занималась исключительно детьми. По экономическим соображениям.
Остается посещение школы, но подбирать соответствующую школу, что тоже не всегда бывает возможным. Да, в Москве вы можете менять одну школу на другую, а в какой-нибудь деревне ближайшая школа в районном центре. А в этой школе работают пенсионеры. 2-3 человека, которые занимаются преподаванием всего на свете, потому что платят мало, молодежь вообще никакая не идет, даже первая попавшаяся. Выбора фактически нет. Поэтому здесь нужен разумный компромисс между посещением обычной школы и тем усилием, которое вы будете сами давать ребенку. Во всяком случае, нельзя ответить на ваш вопрос, не зная ваши финансовые, жилищные возможности и так далее.
У меня был достаточно состоятельный ученик. У него дочка лет 12-13. Он мне сказал: «Я хочу свою дочь в Англию отправить». У него была финансовая возможность это сделать. Я спросил, почему. Он ответил: «Это знание совершенно другого мира, другой ментальности». Человек возвращается к нам сюда, прошу прощения, в «совок». И когда его кто-то пытается построить, то такой человек смотрит удивленными глазами и говорит: «Это не я должен строиться, а вы должны строиться передо мной». И очень тяжело его в этом разубедить. У него мир резко расширился. Он знает, что можно по-другому, а мы с вами не знаем. Это опять же, круг общения на качественно другом уровне. Но он мог себе это позволить, а мы не все это можем сделать. Уровень благосостояния не дотягивает.
Поэтому разумен компромисс.Когдадети посещают школу, но под жестким контролем родителей. А родители додают то, что школа не может дать в принципе. Еще момент - общение непосредственно с преподавателями. У меня бабушка была учительницей начальных классов. В 20-е годы её послали работать в совершенно глухую деревню. Причем, сначала в одну деревню, а потом в другую деревню. Это было после революции. Борьба с неграмотностью. Она рассказывала: «Попадаю в одну деревню, а там всем до фонаря, как дети учатся. И деревня такая бедная – одни алкаши, асоциальные элементы». Но через некоторое время попала в другую деревню, очень зажиточную. Она говорила: «С меня там пылинки сдували». Эти люди ценили, что кто-то занимается их детьми. И она сама говорит: «При таком отношении мне самой хочется работать, хочется выкладываться». Поэтому и вы тоже, не постесняйтесь узнать, кто их учителя, учительницы, как-то поддержите их. Дайте понять, что их работа востребована. Тогда вы сделаете, может быть, чудо. Да, мало получают учителя. Незаслуженно мало по той ответственности, которую несут. Но государство еще очень не скоро доберется до них. Так хотя бы вы сами компенсируйте. Находите тех учителей, которые, как вы считаете, хорошо влияют на вашего ребенка. Поговорите, поддерживайте, хоть материально. Кто-то будет говорить взятка. Да, пусть взятка.
