«Змей, охраняющий Шамбалу» 8-я книга - Андрей Новиков-Еловиков
В любом случае, показателем данного факта служит то, что наука на сегодняшний день отрицает существование «тонких тел» внутри человека (электромагнитного каркаса в его взаимосвязи с абсолютно черным телом).
Тем не менее, так сказать «отдельные компоненты» электромагнитного каркаса в науке изучаются, без понимания того, что это и есть часть человека в понимании тонкого тела.
Однако даже абсолютные знания об электромагнитном каркасе человека в его взаимосвязи с абсолютно черным телом, которые являются конструктом тонкого тела человека (барабашки, призрак, привидения и тому подобное) не приводят к пониманию того, чем является «Я» человека. Максимум, что могут дать такие знания, это понимание в научном смысле возникновения торнадо, которое «сложено» из «чего-то». То есть, по прошествии времени, по мере понимания устройств торнадо, наука будет все более и более иметь четкие, ясные и определенные конструктивные знания об устройстве электромагнитного тела человека в его взаимосвязи с абсолютно черным телом. Именно таким путем и будет познаваться внутреннее тонкое тело человека. Сложностью в этом моменте будет то, что тороидальный вихрь имеет хоть и одну природу, но может слагаться в различные конечные результаты. Различность конечных результатов, обусловлена различной «сборкой» деталей, из которых складывается торнадо. Из этого следует, что сколько будет существовать в психиатрии видов психозов, то ровно столько видов торнадо и может слагаться в «конструкторе».
Понимание «Я», лежит за рамками логики, которая может понимать устройство торнадо до начала его возникновения (как набор конструктивных деталей), а вот способность сознания в которое и входит Я, понять что есть Я, отсутствует в мире людей, поскольку Я в техническом понимании сконструктировано из множества конструктивных деталей, винтиков и болтиков, постоянно находящихся в движении.
По другому, это сложное для понимания устройство, можно объяснить и так, что если представить себе обычную школьную доску, на которой учителя пишут для детей — учеников задачи, их решение, и прочую информацию на уроках, то такую вот доску нужно представить себе двухсторонней, но не вращающейся, а закрепленной так, что к ней можно подойти как с одной стороны, так и подойти с другой стороны.
Теперь можно смоделировать такое понимание, что на одной стороне классной доски изображена схема внутреннего устройства человека, то есть само электромагнитное тело во взаимосвязи с абсолютно черным телом, а также изображены границы миров, в которых может пребывать это тело, а также изображен алгоритм, с помощью которого можно нарисовать задачу на доске и само решение как решить эту задачу в виде уравнения. На краях доски можно отразить весь материальный хаос в понимании материи, куда входит и материальное тело человека с его потребностями в питье, воде, еде, одежде, жилища и так далее, а также все иное материальное типа океанов, лесов, гор, равнин, полезных ископаемых и так далее.
Поскольку из этого понятно, что задачу можно нарисовать на доске, то теперь представьте себе, что сам результат задачи, после знака равно, отражен на обратной стороне доски. Например, с долей юмора можно смоделировать такой пример, представим, что на доске нарисовано: два плюс два равно, а далее нет ничего, потому что сам результат в виде цифры четыре нарисован с обратной стороны доски. Теперь представим, что вы смогли переместиться на обратную сторону, туда, откуда вы можете наблюдать цифру четыре на доске. Однако в связи с тем, что сама по себе цифра четыре в отрыве от задачи не представляет ничего интересного для вас, вы просто не обращаете на нее ровно никакого внимания. Чем же будет являться эта цифра четыре? Она будет для вас в первую очередь показателем того, что с обратной стороны доски вас нет. То есть нет Я с обратной стороны доски, нет какой-либо задачи, нет какого-либо материального мира который остался нарисованным с обратной стороны доски на краях доски. С другой стороны доски, там где хаос информации и материальный мир, где нет результата решения задачи, также нет никакого Я с обратной стороны доски. Такое положение вещей ранее я называл состояниями позиции и суперпозиции, но упор я делал на понимание души, или на устройство сознания, на многочисленных примерах двух автомобилей с одним ключом и одним «водителем» на две машины сразу.
В современной науке, нет ничего подобного, поскольку такое положение вещей это прерогатива области духовных знаний. Как я уже говорил, я нахожусь в светском государстве, которое имеет демократическое развитие, а ранее коммунистическое развитие, а до этого долгое царствование разного рода династий королей, царей, которые лишь в последние тысячелетие выбрали православную веру (Крещение древней Руси) как общепринятый единый взгляд на религию, а до этого момента, в древней Руси доминировала славянская религия с многочисленными именами различных богов: Дажльбог, Светозар, Перун и так далее. Несмотря на обширную мифологию с многочисленными подробностями, многие персонажи или некоторые обстоятельства, вполне можно интерпретировать в современном научном понимании. Однако это вызовет парадокс в науке, поскольку до сегодняшнего дня (сегодня 16 сентября 2022 года) официальная наука отрицает существование нематериального тела человека.
Такие моменты пишет в своей научно — популярной литературе «Парадоксы науки» и А. Сухотин (Москва «Молодая гвардия» 1980 г.). Я процитирую некоторые его суждения и в некоторой степени утверждения.
— «Наука — одно из высших проявлений человеческих возможностей, показатель того, на что вообще способен наш интеллект. И если природа действительно создала человека, чтобы через него себя познать, понять, восхвалить, пропеть себе гимны (отчего бы не так, то, согласитесь, наука — лучшее из того. что имеется для достижения этой цели. Мы люди, и человеческое в нас — неистребимая радость познания. Она влечет все дальше вперед по неизведанным дорогам открытий.
Закономерно нарастание интереса к особенностям строения, социальному месту науки, тайным пружинам, продвигающих ученых от успеха к успеху. Заостряют внимание и на ее парадоксах. По видимому, современное положение достигло пункта, когда для понимания сути, науки надо изучить ее не только в норме, но и в «патологии», осознать причины, по которым она «заболевает» и пути преодоления ею этих болезненных, парадоксальных осложнений. Впрочем, безпарадоксальная наука — это болезнь еще похуже….
