Евгений Трубицн - Обучение тишиной
— Вспомнил наконец-то. — с облегчением сказал Старик.
— Так это был ты? Мы что, встретились случайно? — спросил я, пораженный этим воспоминанием.
— Ничего в мире не происходит случайно. Если встретились, значит ты уже тогда притягивал определенных людей своими вибрациями. — старик прервался и о чем-то задумался. — Амир не рассказывал тебе о законе вибраций?
— Нет. — быстро ответил я и приготовился слушать.
— Каждый человек — это всего лишь сгусток энергии, которая вибрирует на определенной частоте. Если человек грубый и неотесанный, он вибрирует медленно и притягивает к себе таких же как он. Если кто-то с утра до вечера думает о деньгах, то притягивает таких же. Самое интересное это не значит, что он притянет кого-то, кто поможет ему заработать денег. Он будет встречаться с такими же неудачниками, которые захвачены похожими желаниями.
— А что определяет скорость этих вибраций? Мысли? — высказал догадку я.
— Не только. Мысли, эмоции, желания, а самое главное - воля, которая к сожалению, у большинства находится в зачаточном состоянии. Чем более они направлены на материальное и эгоистичное, тем медленнее и будто тяжелее становится человек. Он словно оседает к земле и становится внутренне похож на животное, ведомое неуправляемыми импульсами. Если же человек не обременен вещами и жаждой ощущений, он легче и вибрации его быстрее. Но смотри, не запутайся, это всего лишь метафора, которая поможет понять мир немного лучше. Не принимай это знание слишком всерьез. — Старик прокашлялся и заговорил снова. — Самые быстрые и легкие вибрации у пустоты. Соответственно если человек большую часть дня находится в нулевом состоянии, он начинает вибрировать быстрее и притягивает определенных людей, которые помогут ему поднять частоту вибраций еще выше.
— Ты говоришь об учителях. — сказал я. — Я как-то слышал такую мысль, что человек встречает учителя, когда он готов для обучения.
— Совершенно верно. Человек готов, когда начинает вибрировать на одной частоте со своим будущим учителем. И тогда они обязательно встречаются. Иногда даже несколько раз, прежде чем узнают друг друга. Я в тот день уже знал, что мы встретимся вновь. Ты мне понравился. Тогда ты был как ребенок. Ты радовался таким простым загадкам и попадался на них со всей своей серьезностью. В то время твое внимание уже умело настолько сильно концентрироваться, что ты запоминая и прокручивая одно слово, забывал о другом. А концентрация, как ты знаешь, нам также важна как и умение расширять внимание.
— Так ты сам выбрал меня в ученики? — высказал я возникшую догадку.
— Никто ничего не выбирает. Мы либо следуем своей интуиции, либо ложной личности. В тот день мы оба следовали интуиции. Ты же мог подняться к своему другу и не встретить меня. Ты же всегда так делал? — спросил учитель и улыбнулся.
— Откуда ты знаешь? — озадаченно проговорил я.
Действительно, тогда друг предложил мне пойти с ним и подождать у него дома, но я почему-то отказался. Мне просто больше хотелось посидеть внизу. Возникло необъяснимое желание остаться.
— Пока ты вспоминал, твои мысли кричали на всю комнату. — с мистическим взглядом проговорил Старик и засмеялся.
— Но подожди, в итоге эта встреча ничего не изменила? Зачем она вообще была нужна? — спросил я быстрым голосом.
— Так уж и не изменила? Вспомни ка этот день дальше. — сказал учитель и замолчал.
Я вернулся к тому дню, вновь погружаясь в приятную атмосферу из памяти. Мой друг вышел из подъезда и мы направились на турник. Он только что поел, поэтому первое время на нем упражнялся я один. У меня неплохо получались несколько трюков: «солдатский стул», «подъем переворотом», «замок». Правда «солнышко» я делать всегда боялся и ни разу не смог себя пересилить. Так мы и провисели несколько часов до вечера, разговаривая, отрабатывая различные приемы из боевых искусств и упражняясь на турнике. Затем как-то незаметно к нам подошла компания старшеклассников из нашей школы. Мы иногда их видели на переменах, но никогда не разговаривали и даже не знали по имени. Увидев, что мы занимаемся на турнике, один из них предложил посоревноваться в подъеме переворотом. Парень начал первым и сделал пятнадцать раз, что показалось ему хорошим результатом. Его соперником был я, так как мой друг был не очень хорош в этом элементе. Я начал делать упражнение раз за разом. Уловив некий ритм я совершал подъемы легко и быстро. Вот я достиг пятнадцати повторений, совершенно не чувствую усталости. С каждым новым подходом, мой соперник злился все больше и больше. Когда я закончил на двадцати пяти и спустился на землю, лицо старшеклассника было все красное от стыда. Видимо из-за девчонок, которые были с ними и перед которыми он проиграл какому-то малолетке. Он молча подошел ко мне и с силой толкнул, говоря как заведенная игрушка:
— Ну что, ты сильный. Ну покажи какой ты сильный.
Его толчки были все напористее и больнее. Я стоял, покачиваясь от его тычков, изредка отступая назад.
— Я не говорил, что сильнее тебя. — обиженно проговорил я.
— Вот и нечего здесь выпендриваться. — со злостью сказал старшеклассник и толкнул меня изо всех сил.
Я отступил на несколько шагов, сохраняя равновесие. От этого толчка я чуть не упал. Это развеселило компанию и напряженность спала. Они еще постояли пару минут и не договариваясь, ушли в сторону двора моего друга.
В тот день я даже не думал о драке, парень был выше меня головы на две. К тому же с ним были трое друзей, здоровых даже для своего возраста. Но это событие зародило во мне жгучее желание научиться драться, чтобы я смог дать отпор любому, кто несправедливо и жестоко себя ведет. Раньше я тоже был буквально повернут на драках. Я дрался в школе чуть ли не каждый день, разбивая лицо и кулаки в кровь. Но до этого момента я считал себя сильным и способным дать сдачи. Оказалось все было не так хорошо, как представлялось. И не смотря на то, что отец давал мне правильные советы, я был одержим приобретением силы. Он говорил, что всегда найдется кто-то сильнее и нет смысла стараться стать самым сильным, ведь это попросту не возможно. Также как невозможно стать самым умным, самым быстрым и тому подобное. Но меня это не устраивало. Видимо благодаря восточным фильмам, во мне сложился некий образ неуязвимого мастера, который может справиться с кем угодно. Я стал отчаянно хотеть стать таким мастером.
С того дня я начал посещать секцию за секцией в поисках «великого мастера». Но к моему сожалению все учителя были обычными, их слабость почему-то была видна мне невооруженным глазом. Иногда эта слабость и скрывалась за плотной завесой самолюбования и напускной крутизны. Но глаза всегда говорят правду. В их глубине где-то тихо прятался слабак. Я искал человека с внутренней силой. И только через три года после того случая я нашел его в лице Старика.
* * *— Получается после той встречи вся моя жизнь стала направлена на поиски тебя? — сказал я с воодушевлением от нового понимания.
— Можно сказать и так. Ты заразился моими вибрациями и твой привычный мир стал не устойчив. Появились деформации отражений. — сказал Старик непривычно серьезно.
Я уже ни раз слышал упоминания о деформациях мира, но никогда толком не понимал о чем речь. Сегодня я решил спросить об этом, надеясь, что учитель снизойдет до объяснений.
— Так что такое эти деформации? — спросил я уверенным голосом.
— Деформации отражений — это изменения твоего ума. Изменения направления твоих мыслей и желаний. Когда внешний мир начинает меняться под воздействием твоей воли. Эти деформации всегда воспринимаются как невероятные совпадения и случайности. На самом деле это всего лишь результат воздействия на мир воли человека. В такие моменты появляются различные странности, непонятные события или экстравагантные люди. На ум приходят как-будто не характерные для тебя мысли.
Старик закончил и надолго замолк, наверное, видя во мне нарастающее понимание.
Я сразу же увидел всю свою жизнь в новом цвете. Несколько раз меня накрывало словно волной странностей и удивительных совпадений. В итоге все это вело меня к этому знанию. К знанию самого себя.
Глава 19. Пульсирующая пустота.
— Сегодня особенный для тебя день. Ты закончил свое обучение у Амира и теперь я могу рассказать о нашем с ним небольшом заговоре. — с неизменной улыбкой проговорил Старик.
Уже давно у меня возникли подозрения, что Амир скрывает какую-то информацию и явно недоговаривает, обрывая себя на полуслове. А иногда я чувствовал от него нечто наподобие вины, будто он сделал мне что-то, не то чтобы плохое, но по меньшей мере, неприятное.
— Я подозревал, что вы что-то не договариваете. — поделился я со Стариком.
— Произошло это не по злому умыслу, а по необходимости. — извиняющимся тоном проговорил учитель. — Нужно было, чтобы ты всерьез воспринимал Амира и слушал его во все уши. Поэтому и пришлось сказать, что он мой учитель. — закончив фразу Старик посмотрел на меня, искрящимися от веселости, глазами.
